Особенности и тенденции профессионального самоопределения молодежи

Важнейшим критерием  осознания и продуктивности профессионального  становления личности является ее способность  находить личностный смысл в профессиональном труде, самостоятельно проектировать, творить свою профессиональную жизнь, ответственно принимать решения о выборе профессии, специальности и места работы. Конечно, эти жизненно важные проблемы возникают перед личностью в течение всей ее жизни. Личность же постоянно изменяется, развивается.Можно констатировать, что перед личностью постоянно возникают проблемы, требующие от нее определения своего отношения к профессиям, иногда анализа и рефлексии собственных профессиональных достижений, принятия решения о выборе профессии или ее смене, уточнения и коррекции карьеры, решения других профессионально обусловленных вопросов. Весь этот комплекс проблем в профессиоведении объясняют понятием профессиональное самоопределение. Естественно, что такое сложное психологическое явление не могло получить "единственно правильное" объяснение в психологической науке.

     А.Маслоу предложил концепцию профессионального развития и выделил в качестве центрального понятия самоактуализацию как стремление человека совершенствоваться, выражать, проявлять себя в значимом для него деле. В его концепции близкими к понятию "самоопределение" являются такие понятия, как "самоактуализация", "самореализация", "самоосуществление"1.

     Исследуя  профессиональное самоопределение  личности, Н.С.Пряжников обосновал следующую его содержательно-процессуальную модель:

     1. Осознание ценности общественно-полезного  труда и необходимости профессиональной  подготовки (ценностно-нравственная  основа самоопределения) .

     2. Ориентировка в социально-экономической  ситуации и прогнозирование престижности  выбираемого труда.

     3. Общая ориентировка в мире  профессионального труда и выделение  профессиональной цели — мечты.

     4. Определение ближних профессиональных  целей как этапов и путей  к дальней цели.

     5. Информирование о профессиях  и специальностях, соответствующих  профессиональных учебных заведениях  и местах трудоустройства.

     6. Представление о препятствиях, осложняющих  достижение профессиональных целей,  а также знание своих достоинств, способствующих реализации намеченных  планов и перспектив.

     7. Наличие системы резервных вариантов  выбора на случай неудачи по  основному варианту самоопределения.

     8. Начало практической реализации  личной профессиональной перспективы  и постоянная корректировка намеченных  планов по принципу обратной  связи.

     Анализируя  потенциальные возможности самореализации личности, Н.С.Пряжников предлагает семь типов ее самоопределения:

     1. Самоопределение в конкретной  трудовой функции. Для этого  типа самоопределения характерна  реализация себя в рамках выполняемой  деятельности.Работник находит смысл своей деятельности в качественном выполнении отдельных трудовых функций или операций (например, при работе на конвейере). Свобода выбора и диапазон действий человека минимальны.

     2. Самоопределение на конкретном  трудовом посту предполагает  выполнение довольно многообразных  функций (например, труд токаря). Трудовой пост характеризуется  определенными правами и производственными  заданиями, ограниченной производственной  средой, включающей средства труда. 

     3. Самоопределение на уровне конкретной  специальности предполагает сравнительно  безболезненную смену различных  трудовых постов и в этом  смысле расширяет возможности  самореализации личности. Например, водитель автотранспорта легко  управляет любыми видами автомобилей.

     4. Самоопределение в конкретной  профессии предполагает, что работник  способен выполнять близкие смежные  виды трудовой деятельности. Как  известно, профессия объединяет  группу родственных специальностей. Поэтому по сравнению с предыдущим  типом самоопределения работник .выбирает уже специальности, а не только трудовые посты.

     5. Следующий тип —жизненное самоопределение, к которому помимо профессиональной деятельности относятся учеба, досуг, вынужденная безработица и др. По сути, речь идет о выборе образа жизни человека.

     6. Более сложный тип — личностное  самоопределение, рассматриваемое  как высшее проявление жизненного  самоопределения, когда человек  становится хозяином ситуации  и всей своей жизни. Личность  в этом случае как бы приподнимается  и над профессией, и над социальными  ролями и стереотипами.

     7. Наконец, самый сложный тип  — самоопределение личности в  культуре (как высшее проявление  личностного самоопределения). Высший  тип самоопределения проявляется  в значительном вкладе личности  в развитие культуры, понимаемой  в самом широком смысле (производство, искусство, наука, религия и  др.).

     В каждом из представленных выше типов  самоопределения автор условно  выделяет пять уровней самореализации человека (критерий выделения уровней  — внутреннее принятие человеком  данной деятельности и степень творческого  отношения к ней):

     1) агрессивное неприятие выполняемой  деятельности (деструктивный уровень);

     2) стремление мирно избежать данной  деятельности;

     3) выполнение данной деятельности  по образцу, по шаблону, по  инструкции (пассивный уровень);

     4) стремление усовершенствовать, сделать  по-своему отдельные элементы  выполняемой работы;

     5) стремление обогатить, усовершенствовать  выполняемую деятельность в целом  (творческий уровень)