Контрольная работа по "Социологии"

 
 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 
 

по дисциплине: «Социология»

тема: вариант  №10 
 
 

Выполнила: Иванова Е.А.

Специальность: Финансы и кредит

Группа: №6

№ зачетной книжки: 07ФФБ01909

Проверил: Когай Евгения Анатольевна 
 
 
 
 
 
 
 
 

Курск – 2010 г.

     Содержание:

     Введение……………………………………………………………………3

1. Анархистское направление в русской социологии конца ХIХ – начала ХХ вв……………………………………………………………4
2. Теория классов и классовых отношений в социологии……………..7
3. Социология изучает:………………………………………………….10

1. Социальную роль;

2. Социальный статус;
3. Личный статус;
4. Ранг.

Заключение………………………………………………………………..11

Список  использованной литературы…………………………………….12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение.

     С древнейших времен человека интересовали не только загадки и явления окружающей его природы, но и проблемы, связанные  с его собственным существованием среди других людей.

     Термин  социология в буквальном смысле слова означает «наука об обществе» или «учение об обществе».

     Объектом  исследования социологии считают определенную часть окружающего нас материального  и нематериального мира, реальность, существующую независимо от нашего знания о ней.

     Данная работа направлена на:

1. изучение социологии России конца ХIХ – начала ХХ вв.;
2. изучение социальных классов;
3. определение понятия социология.

 
 
---
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Анархистское  направление   в русской социологии конца ХIХ – начала ХХ вв.

     Социологическая мысль России начала складываться в  рамках других социальных наук, и долгое время ее было трудно вычленить из них, не говоря о том, чтобы ее представить  в качестве самостоятельной дисциплины.

     Если  исходить из того, что предметом  социологии является гражданское общество, то эти идеи в той или иной мере нашли отражение в ра+ботах предшественников отечественной социологии – ярких представителей социальной   мысли  –  П.Я. Чаадаева,  В.Г.  Белинского,  А.И. Герцена, Н.А. Добролюбова, М.А. Бакунина и др. Их основные выводы в той или иной мере питались идеями, рожденными Великой французской революцией и развитыми ее идеологами и последователями, суть которых заключалась в созидательной, преобразующей социальной силе человека, созданных им коллективов и сообществ.

     Социологические школы в России развивались в  рамках нескольких направлений.

     Одно  из них – географическое – было наиболее ярко представлено  Л.И. Мечниковым (1838 – 1888), который в своей основной работе «Цивилизация и великие исторические реки. Географическая теория развития современных обществ» объяснил неравномерность общественного развития под влиянием географических условий, главным образом водных ресурсов и путей сообщения. По его мнению, эти факторы определяют основную тенденцию развития человечества – от деспотии к свободе, от примитивных форм организации жизни к экономическим и социальным достижениям, покоящимся на кооперативных формах хозяйствования.

     Второе    направление   –   органическая    школа   –   представлена   Е.В.   де   Роберти  (1843  –  1915),    А.И.   Строниным  (1827  –  1889),     П.Ф. Лилиенфельдом 91829 – 1903), Я.И. Новиковым (1830 – 1912). В основе теории де Роберти лежало понятие «надорганическое», которое проходит в своем развитии две стадии: простых психофизических отношений, представляющих собой исходный пункт социальности и психологических взаимодействий, которые подразделяются на четыре большие группы – науку, философию (религию), искусство и практическую деятельность, под которой и понимается поведение людей в технике, экономике,  праве и политике.

     Важнейшее место в социологической мысли  принадлежит социолого-юридическому направлению – ученым, работающим в области права и социологии, - Н.М. Коркунову (1853 – 1904), Л.И. Петражицкому (1867 – 193), П.И. Новгородцеву (1866 – 1924), Б.А. Кистяковскому (1868 – 1920), Б.Н. Чечерину (1828 – 1904), которых интересовало взаимодействие социальных, физиологических и биологических причин в праве. Заслуги социологов-юристов, особенно Новгородцева, состояли в том, что они много писали о правосознании, о его роли в регулировании жизни общества, о нормативном и асоциальном поведении.

     Марксистская  школа в социологии представлена М.И. Туган-Барановским (1865 1919), А.А. Богдановым (1873 – 1928), Г.В. Плехановым (1856 – 1918), В.И. Лениным (1870 – 1944), которые, хотя каждый по-своему, развивали свои представления о материалистическом понимании истории. Так, Богданов, говоря о самостоятельности социологии как науки, активно отстаивал ее тесную и близкую связь с одной из наук о природе – биологией. У Туган-Барановского наиболее привлекательно его учение о пяти основных группах интересов человека, среди которых для социального развития наиболее важными являются психологические, альтруистические и религиозные.

     Плехановым  в наиболее полном виде изложена марксистская теория общественного развития, рассмотрены  проблемы соотношения общественного  бытия и общественного сознания.

     Идеи  Ленина в социологии связаны с  развитием учения К. Маркса о классах, классовой борьбе, роли народных масс в истории, а также с решение вопросов о соотношении демократии и диктатуры, роли государства в создании и функционировании нового социалистического государства.

     Уникальным  явлением в российской социологии была субъективная школа, наиболее яркими представителями которой были П.Л. Лавров (1823 – 1900), Н.К. Михайловский (1842 – 1904), Н.И. Кареев (1850 – 1931). Это направление в наиболее полном виде дает представление о своей социологической мыли в России.

     Практически все социологи России в ХIХ – начале ХХ века в прямой или косвенной форме выходили на проблемы человека, индивида как социального существа, считая его сознание и поведение основным критерием общественного прогресса.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Теория  классов и классовых отношений в социологии.

     Социальный  класс является одним из центральных  понятий в социологии, но до сих  пор у ученых нет единой точки  зрения. Впервые развернутую картину классового общества можно найти в работах К. Маркса. Социальные классы у Маркса – это экономически детерминированные и генетически конфликтные группы. Изучая природу социальных классов, Маркс сделал следующие предположения:

1. Каждое общество производит излишки пищи, жилья, одежды и других ресурсов. Когда одна из групп населения присваивает ресурсы, которые сразу не потребляются, появляются классовые различия.
2. Классы определяются исходя из факта владения или невладения произведенной собственностью.
3. Важность изучения классов заключается в том, что классовые отношения с необходимостью предполагают эксплуатацию одного класса другим, т.е. один класс присваивает результаты труда другого класса, эксплуатирует и подавляет его. Такие отношения постоянно воспроизводят классовый конфликт, который является основой социальных изменений, происходящих в обществе.
4. Существуют объективные (обладание ресурсами) и субъективные признаки класса. Последние представляют собой факт принадлежности к классу, что не обязательно должно сопровождаться осознанием такой принадлежности или чувством политической близости с интересами своего класса.

     В настоящее время многие идеи Маркса остаются актуальными в отношении  существующих социальных структур. В  первую очередь это относится к ситуации межклассовых конфликтов.

     Существует  большое количество моделей классовых  структур, причем социологи сейчас приходят к мнению, что в современном  обществе основа этих структур остается неизменной, а меняются лишь отдельные  структурные единицы в зависимости от культурных, экономических и других особенностей каждого общества. При этом определение классовых позиций индивидов осуществляется с помощью сложных индексов, оценивающих позиции индивидов по многим изменениям.

     Наиболее  известной считается модель У. Уотсона:

1. Высший – высший класс составляют представители влиятельных и богатых династий, обладающих весьма значительными ресурсами власти, богатства и престижа в масштабах государства.
2. Низший – высший класс составляют банкиры, видные политики, владельцы крупных фирм.
3. Высший – средний класс включает в себя преуспевающих бизнесменов, наемных управляющих фирмами, крупных юристов, врачей, выдающихся спортсменов, научную элиту.
4. Низший - средний класс составляют наемные работники – инженеры, средние и мелкие чиновники,  преподаватели, научные работники, руководители подразделений на предприятиях, высококвалифицированные рабочие и т.д.
5. Высший – низший класс составляют в основном наемные рабочие, которые создают прибавочную стоимость в данном обществе.
6. Низший – низший класс составляют нищие, безработные,  бездомные, иностранные рабочие и другие представители маргинальных групп населения.

     Социальная   структура    общества     в     России   представлена     Н.М. Римашевской выглядит следующим  образом:

1. Общероссийские элитные группы, соединяющие обладание собственностью в размерах, сопоставимых с крупнейшими западными состояниями, и средствами властного влияния на общероссийской уровне.
2. Региональные и корпоративные элиты, обладающими значительными по российским масштабам состоянием и влиянием на уровне регионов и секторов экономики.
3. Российский верхний средний класс, обладающий собственностью и доходами, обеспечивающими западные стандарты потребления, притязаниями на повышение своего социального статуса и ориентирующийся на сложившуюся практику и этические нормы хозяйственных взаимоотношений.
4. Российский динамический класс, обладающий доходами, обеспечивающими удовлетворение среднероссийских и более высоких стандартов потребления, относительно высокой потенциальной адаптированностью, значительными социальными притязаниями и мотивациями, социальной активностью и ориентацией на легальные способы е проявления.
5. Аутсайдеры, характеризующиеся низкой адаптацией и социальной активностью и ориентацией на легальные способы их получения.
6. Маргиналы, характеризующиеся низкой адаптацией и асоциальными и антисоциальными установками в своей социально-экономической деятельности.
7. Криминалитет, обладающий высокой социальной активностью и адаптацией, но при этом вполне рационально действующий вопреки легальным нормам хозяйственной деятельности.

     Можно заметить схожесть этих двух моделей. Прежде всего, в отношении «динамического среднего класса», который находится  в стадии формирования, что во многом влияет на существование значительной социальной нестабильности в современной России.

     В итоге можно сказать, что социально-классовая  структура  строится на основании  системы неравенства, которая формируется  исходя из базовых параметров общества, к которым относятся доход, происхождение, должность, власть, образование и другие ранговые показатели.

4. Социология изучает:

1. Социальную роль;

2. Социальный статус;
3. Личный статус;
4. Ранг.

     Социология  – это наука об обществе в его  социально-человеческом обличии. Даже не просто общество для человека, а человек в обществе – вот что составляет суть социологии.

     Поэтому, можно сказать, что социология изучает  все 4 понятия! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение.

     Социология  как наука призвана оперировать  реальными проявлениями жизни, что  прежде всего находит отражение в состоянии общественного сознания, в различных формах и видах деятельности, в возможностях их проявления в конкретно-исторических условиях. Это осознание и поведение не отдельного индивида, а социальных общностей и групп, сознание и поведение которых приобретают социальные характеристики, имеют общественное значение, образуют устойчивые социальные процессы и явления. Именно убежденность в том, что в основе социологии должен лежать реальный анализ сознания и поведения людей и их зависимости от объективных условий, образует то направление, которое называется социологий жизни. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы:

1. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Юрайт-Издат, 2003. – 527 с.
2. Фролов С.С. Социология: Учебник. – 3-е изд., доп. – М.: Гардарики, 2000. – 344 с.