Федеральное агентство по образованию 

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский  государственный

инженерно-экономический  университет» 
 
 
 

Контрольная  работа по дисциплине

Социология 
 
 
 
 

Выполнил: Овчинников Е.Н.

студент 1 курса    спец. оценка объектов недвижимости

                                  

группа ЭН 11 
 

Преподаватель: Говорухина Ю.М.                                         
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Санкт-Петербург

2011 
 

СОЦИОЛОГИЯ  МОЛОДЁЖИ. 

1.Молодёжь  как социально-демографическая  группа.

2.Социальные  проблемы современной  молодежи. 

Ювенология – междисциплинарная наука о молодёжи.

 

1.Молодёжь – это определенная категория людей, связанная с природными характеристиками, то есть возрастными особенностями и формами поведения. В социологии молодежь изучается как социальная группа, имеющая свои особенности, субкультуру. 

      Согласно   ЮНЕСКО  молодежь – это молодые  люди от 17-25 лет,

            В   Россия - это люди от 16-30 лет. Численность этой группы в обществе достигает около 32 млн. человек). 

Социальные  особенности молодёжи как демографической  группы: 

1. Молодёжь  – это консервативная часть населения, то есть продукты определенных социальных условий и социальной среды;

2. Молодые  люди имеют социальный статус  учащихся. Этот статус даёт право  говорить о таких соц. характеристиках,  как:

• стремление к автономии и независимости;
• негативизм (критика всего и вся);
• желание самоутверждения в обществе, в коллективе, в группе.

3. Занимают определенное положение в соц. структуре общества (5 групп):

• инноваторы – это группы, которые приспосабливаются к определенной сфере (бизнесмены, молодые политики);
• традиционалисты – поддерживают старые традиции (квалифицированные рабочие);
• неуверенные – равнодушны к тем условиям, в которых живут («сегодня плохо, завтра будет ещё хуже»);
• эмигранты – закончив наше учебное заведение, уезжают учиться за границу (возможность самоутвердиться);
• маргиналы – это пограничный слой (люди, связанные  с той или иной преступной деятельностью, банды, наркоманы).

4. молодёжь как определенная социально-демографическая группа имеет свою собственную субкультуру, перерастающую в контркультуру;

5. молодежь – это не просто социально-демографическая группа, а определенное поколение людей (молодёжь тесно связана с обществом, с его структурой и ценностями), рассеянное поколение, потерянное поколение, взрывающееся поколение.

  

В отношении  молодёжи существуют 3 подхода:

1. восторженно-идеалистический;
2. негативный или критически-ругательный;
3. научный (связан с соц. исследованиями групп, в том числе,  молодёжи).

 

Взаимосвязь молодёжи с другими  соц. группами. 

1. молодёжь  оказывается инструментом реализации политических целей различных соц. групп (в силу своей неопытности);
2. отсутствие жизненного опыта молодежи сказывается на характере взаимоотношений между самими молодыми людьми.

Из-за отсутствия жизненного опыта совершается много  ошибок.

 

Соц. зрелость молодежи:  

• это качественный показатель развитости и жизнепонимания молодого человека.
• социальная зрелость – это результат с одной стороны целенаправленного формирования человека обществом, с другой стороны – результат своего собственного самообразования;
• ответственность за свои поступки;
• социальная активность;
• собственная позиция.

 

Проблемы: 

1. проблема  прав и свобод молодёжи и гарантия их в обществе;
2. социальная идентификация и социальная адаптация студенчества. Данная проблема связана с осознанием молодым человеком себя в обществе, в системе соц. связей и взаимодействие  с другими людьми, группами. Соц. индификация включает:

• персональную – утверждение личности и собственного Я;

• социальную – связь с другими группами в обществе.

3. интеграция молодёжи в обществе (определенные нормы поведения);

4. досуг молодёжи;
5. проблема молодой (студенческой) семьи;
6. проблема молодежной политики в обществе;
7. старинные ценности;
8. демографические ценности (низкая рождаемость, большая смертность).

 

     Но  одной из самых актуальных проблем  для молодежи остается алкоголизм. Об этом более подробно.

     Причины приобщения к алкоголизму 

     В настоящее время во всем мире отмечается рост употребления алкогольных напитков  подростками. В связи с этим во многих странах мира все большее  внимание уделяется проблеме распространения  алкоголизма среди молодежи. Основные мотивы, побуждающие подростков употреблять алкоголь, представлены в таблице 1, составленной на основе данных Швейцарского института по борьбе с алкоголизмом.

     Для подростков характерны три мотива:

     а) Нравится ,приятно (45,1-60,6)% ;

     б) Влияние подростковой группы (11,2-22,5)% ;

     в) Снятое напряжение (12-15,4)% .

     Все зарубежные исследователи отмечают, что распространенность употребления алкоголя среди юношей больше, чем  среди девушек. Указываются две основные формы приобщения: в кругу родных (родители, родственники) и в кругу друзей. Родители побуждают детей к выпивке в 60,5% случаев (в основном в возрасте 6-10 лет).Приобщение к алкоголю в кругу друзей происходит в более старшем возрасте .В зависимости от формы и  характера употребления подростками алкогольных напитков их можно разделить на следующие группы:

     -неупотребляющие (вообще или единственный случай употребления спиртного);

     -редко  употребляющие (до 4-5 раз в год  исключительно в связи с каким-либо  торжеством и в очень незначительных  количествах);

     -"традиционно"  употребляющие (до 10-12 раз в год  по традиционным поводам: праздники,  семейные торжества, дни рождения  и в небольших дозах);

     -часто  употребляющие (2-3 раза в месяц  и более не только в связи  с традиционными поводами, но  и без поводов, "просто так".Имеется место употребление алкоголя в больших дозах ,что приводит к асоциальному поведению в состоянии опьянения.

Очень важен  возраст первого приобщения к  алкоголю: чем раньше произошло знакомство с алкоголем ,тем выше риск ,что к периоду юности подросток перерастет "традиционную" форму употребления алкогольных напитков. Мальчики в среднем в 4 раза чаще пробуют спиртное в раннем возрасте, чем девочки .Процесс приобщения к алкоголю у девочек протекает медленнее .Они позже в среднем на 2 года ,чем мальчики ,знакомятся с алкоголем; в более старшем возрасте происходит у них и наибольшее приобщение к употреблению спиртного 15-16 лет (у мальчиков в 13-14 лет). Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны. Но прослеживается их характерная эволюция в зависимости от возраста. До 11 лет первое знакомство с алкоголем происходит либо случайно, либо его "дают" для аппетита," лечат вином" или же ребенок сам из любопытства пробует спиртное (мотив ,присущий главным образом мальчикам). В более старшем возрасте мотивами первого употребления алкоголя становятся традиционные поводы:"праздники","семейное торжество", "день рождения","гости" и т.д..С 14-15 лет появляются такие поводы ,как "неудобно было отставать от ребят","друзья уговорили","за компанию","для храбрости" и т.д. Мальчикам свойственны все эти группы мотивов первого знакомства с алкоголем. Для девочек типична в основном вторая,"традиционная" группа мотивов. С точки зрения современной психологии, формирование и психологическое развитие ребенка происходит в результате тесного взаимодействия трех компонентов: биологического (организм ребенка ,уровень его зрелости ,особенности функционирования различных органов и систем), социального (люди с их делами, взглядами, отношениями, поступками, идеалами, среди которых живет и с которыми общается ребенок) и поведенческой активности ребенка ,под которой понимается физическая и умственная (стремление узнать, что это такое, как устроено и т.д.) деятельность. Среди упомянутых выше обязательных компонентов развития личности решающим является социальный фактор общения, взаимодействия и жизни среди других, в особенности взрослых, людей. Первой социальной средой для ребенка является его семья. Она играет важнейшую и во многом решающую роль в воспитании детей. Семья обуславливает усвоение ребенком основных правил и норм поведения, вырабатывает стереотип отношения к окружающему миру. Неблагополучные семьи обязательно отражаются на детях. Не случайно подростки, употребляющие алкогольные напитки, как правило, живут именно в таких семьях. Функциональная неполноценность семей подростков, часто употребляющих алкоголь, выражается прежде всего в напряженной психологической обстановке, конфликтных взаимоотношениях между членами семьи. Атмосфера постоянного психологического дискомфорта выталкивает детей на улицу под влияние друзей, компании, тем долее что в такой обстановке родителям часто не до них.    Характер употребления алкоголя в семье оказывает чрезвычайно большое влияние на ребенка. Существование в семье "питейных традиций" становится объектом наблюдения и подражания ребенка. При этом  мальчики больше стараются быть похожи на отца, а девочки на мать, поэтому трезвенническое поведение матери при злоупотреблении алкоголем отца в подавляющем большинстве случаев не становится объектом подрожания дочери. Будучи в большинстве своем структурно и функционально нездоровыми, семьи подростков, часто употребляющих спиртное, чаще всего оказываются не в состоянии выполнить и свою прямую задачу-воспитание детей. Отсутствие внимания к детям со стороны родителей обуславливается и другими факторами. В неполных семьях чаще встречается отсутствие надзора и внимания к ребенку, подростку, чем в полных. Оказывает влияние на внимание к детям в семье и такой фактор, как уровень образования родителей. С повышением уровня образования родителей возрастает и внимание, уделяемое ими своим детям. Это можно объяснить тем, что уровень образования родителей определяет в какой-то мере и уровень общей культуры семьи, широту кругозора, разносторонность интересов. А это позволяет не только следить за развитием склонностей и интересов ребенка, но и направляет его. Жилищные и материальные условия жизни семьи имеют лишь относительное значение для развития злоупотребления алкоголем несовершеннолетними. С ухудшением материальных и жилищных условий жизни семьи ухудшается и психологический климат в ней, возрастает напряженность во взаимоотношениях между членами семьи. Неблагоприятные условия семейного воспитания в сочетании с психологическими особенностями периода отрочества приводят к формированию у подростков "группы риска" своеобразного стиля или образа жизни с характерным отклонением поведения с выраженным влиянием подростковой группы. Подростками "группы риска" отличаются, прежде всего, пренебрежительным отношением к своим социальным функциям и обязанностям, т.е. к освоению программы средней школы, обучению. Для подростков "группы риска" характерно неумение содержательно проводить свой досуг. Для них характерны такие занятия, как азартные игры, посещение кафе, баров,"потребление" популярной музыки .(На рис.1 представлена диаграмма время провождения тульской молодежи). Бессодержательное времяпровождение, которое занимает первое место среди "факторов риска", способствует частому употреблению алкоголя подростками. Многие исследователи отмечают, что подросток, независимо от своего опыта употребления алкоголя, полученного в родительском доме, тем чаще употребляет алкоголь, чем больше у него пьющих друзей и чем сильнее социальное давление с их стороны. Для подростков характерны такие специфические психические (психологические) проявления, как стремление к самостоятельности (реакция эмансипации), сближение со сверстниками (реакция группирования). Подростки стремятся уйти из-под опеки семьи, большим авторитетом у них начинают пользоваться товарищи, сверстники из подростковой группы. Таким образом, неблагоприятные биологические факторы являются своего рода катализатором процесса злоупотребления алкоголем, порождаемого неблагоприятными семейными и поведенческими факторами. Изменение смысловой сферы личности подростка, больного алкоголизмом

Начало  злоупотребления теснейшим образом  связано с психологическими особенностями  подросткового кризиса. Неблагополучный  подросток, находящийся, как и его  благополучные сверстники, в переходном потребностном состоянии, выбирает при этом не сам по себе алкоголь, а "свою" компанию, группу, в которой уже (т. е. вторично) непременным атрибутом является регулярная выпивка со всеми вытекающими из нее последствиями. Таким образом, неблагополучный подросток, как и подросток благополучный, в формировании своей смысловой, ценностной сферы тяготеет к группоцентрической ориентации, формируя и реализуя в ее рамках потребности в общении, дружбе, совместной деятельности и т. п.

     Однако  затем внутренние психологические  пути развития смысловой сферы благополучного и неблагополучного подростка начинают резко расходиться. В первом случае, но выходе из подросткового кризиса  следует ориентация на профессиональные интересы, происходит дифференцирование  нравственных оценок, выравнивается  их полярность, вырабатываются обобщенные идеалы, но, что самое главное  для смысловой сферы, апробируется, формируется, осваивается качественно  новая ступень, уровень смыслового поля – уровень отношения к  другим, незнакомым людям, миру вообще. Если в подростковом возрасте на какое-то время главным смыслообразующим отношением становится отношение "я и группа", то юношеский возраст характеризуется снижением значимости группы, подъемом интереса и субъективной смысловой значимости отношений "я и мир" (О. В. Лишин). Это не означает, конечно, что юноша вообще выпадает из тесного общения, из той или иной взаимосвязи людей. Это означает обычно лишь то, что групповая взаимосвязь, как основной источник и форма выражения смысловых отношений, изживает себя, а нарождающийся новый смысловой уровень требует новых, адекватных себе форм человеческих взаимосвязей, а именно коллективистских, направленных на создание общественно значимого, на пользу другим (пусть незнакомым, чужим, дальним) людям, предназначенного результата деятельности.

     "Компания" замыкает, ограничивает развитие  смысловой сферы группоцентрической ориентацией и в своей деятельности, существовании идет не к коллективу, а к группе-корпорации, не соединяющейся, а, напротив, все более разъединяющейся, разобщающейся с "большим миром". В результате и возникающие в рамках этой ориентации личностные ценности оказываются все более отграниченными от общечеловеческой нравственности.

     Процесс этот не мог бы происходить ни столь  злокачественно, ни столь быстро, если бы его существенным, а со временем и главным системообразующим моментом, не была групповая выпивка, регулярное злоупотребление алкоголем, которое становится не только особой, асоциальной по своей направленности деятельностью, не только ведет к оторванному от реальности иллюзорно-компенсаторному удовлетворению потребностей, не только подавляет и перестраивает иерархию мотивов, но и является опаснейшим ядом для детского организма, его нервной системы, головного мозга, ведущим к явлениям абстинентного синдрома, компульсивного влечения, токсической энцефалопатии. Не случайно поэтому, что по мере перерастания злоупотребления в болезнь и особенно во время быстрого, "лавинообразного" врастания симптомов болезни группоцентрический уровень развития смысловой сферы, даже с его извращенным содержанием, становится слишком высоким для больных и происходит "сползание" на эгоцентрический уровень. Группа, своя компания как таковая остается, но она перестает быть смысловым центром, целью, становясь все более лишь средством для удовлетворения возрастающей потребности. Поэтому, в частности, больные перестают держаться только "своих ребят" и их интересов и начинают легко сходиться с любым злоупотребляющим, с любой, даже на короткое время возникшей, компанией пьющих людей.