Каковы ценностные ориентации современной молодёжи?

     Прежде  всего, обращает на себя внимание явное предпочтение ума над всеми остальными качествами. Скорее всего, это объясняется тем, что ум в рамках российской культуры понимается как всеохватывающее свойство человека, противостоящее, как известно, глупости. Нередко ум противопоставляется также силе. Однако только 8,5% молодых людей обращают внимание на силу как на очень значимое человеческое качество.

     Данные  специального анализа показывают, что  наиболее часто встречающейся комбинацией свойств высоко ценимых молодыми людьми, оказываются ум, доброта и чувство юмора.

     Особое место среди жизненных ценностей молодежи занимает образование. В сложных условиях всеобщего изменения жизни обостряется вопрос о ценности образования.

     Проведенное исследование показало, что родители и педагоги не всегда могут обосновать значимость каждого блока знаний в учебной программе. Часто фиксируют внимание на цели учебы только 27% учителей, никогда на нее не указывают 11%, остальные педагоги, по словам учеников, лишь иногда указывают на нее. Выходит, что господствует традиционное механическое включение детей в образовательный процесс.

      В сознании молодежи ценность учебы в школе выглядит следующим образом:

     Таблица 7. – Ценность учебы в школе.

     Полученные данные указывают на то, что у подростков господствует ориентация на приобретение с помощью школьных знаний профессии. Более предпочтительным выглядит выбор, связанный с желанием стать образованным человеком. Он будто бы ориентирует на ценность знания как средства развития культуры, познания законов организации жизни природы, людей, самого себя.

     9. Выводы.

     Рассмотрев тенденции изменения ценностных ориентаций можно сделать следующие выводы.

     Система ценностных ориентаций обладает определенным балансом, но в тоже время она имеет динамический, подвижный характер. К тому же современное общество характеризуется нестабильностью системы ценностей и ценностных ориентаций. Происходит постоянное изменение направленности политики, экономики, социальной сферы общества, что не может не отразиться на смене полной или частичной ценностных ориентаций, как у всего общества, так и в молодежной среде в частности.

     Происходит  постоянная борьба между материальными  и духовными ценностями. Этот дисбаланс  связан с переходными процессами социально- экономического реформирования общества.

     Однако  результаты различных исследований показывают, что в молодежной среде  этот дисбаланс сводится к минимуму. Что свидетельствует о всесторонней развитости и образованности молодежи.

     Несмотря  на частичную утрату духовных ориентиров, традиционная духовность молодежи является его фундаментальным качеством и базовой ценностью.

     Всестороннее  изучение молодого поколения имеют  принципиальное значение для корректировки  государственной молодежной политики, для создания действенных и эффективных программ, способствующих вхождению этого поколения в социум. Анализу подвергаются молодежные движения, молодежная субкультура, трудовая и общественная активность молодежи, процесс вступления молодежи в самостоятельную трудовую жизнь, изменения в ценностных ориентациях, объединения молодежи в рамках субкультур, социально-психологические особенности молодежной возрастной группы и т.д.

     Молодежная  проблематика включает в себя широкий  спектр проблем: определение молодежи как специфической общественной группы, ее роли и места в воспроизводстве общества, во взаимодействии поколений; выявление способов деятельности, мотивов, интересов, ценностных ориентаций, потребностей; анализ процессов профессиональной подготовки, социально-психологической адаптации молодых людей в коллективе; изучение деятельности молодежных организаций, неформальных объединений, движений.

     Исследования  и научные разработки последних  пяти лет по молодежной проблематике дали обществу понимание многих процессов, происходящих в молодежной среде. Ученые говорят о дифференцированном подходе в работе с подростками, молодыми людьми, молодыми семьями и т.д. Социология дает нам понимание молодежи как части нашего общества, к которой «взрослое сообщество» относится либо с испугом, либо с раздражением, либо с непониманием.

     В силу этого, внимание к молодежи, ее социальным проблемам должно быть резко  усилено. Определение средств, форм и методов работы с молодежью  находится в прямой зависимости  от знания экономических, возрастных, психологических и социальных особенностей данной группы населения, ее социального статуса, проблем и основных тенденций развития молодежной субкультуры в современных условиях.

     Подведя итог всему исследованию, можно сказать, что ценностные ориентации и предпочтения современной молодежи в принципе достаточно разнообразны. Относительное единодушие молодые люди высказали по вопросам ценностей в жизни, отношения к религии, к будущему. Интересы и увлечения весьма отличаются. 
 
 

     10. Рекомендации.

11. Список использованной литературы 

1. Бойков  В.Э. Ценности и ориентации общественного  сознания россиян. // Социологические исследования. 2004, №7, с. 46-52.
2. Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации. // Социс. 2002, № 1, с. 96-105.
3. Лисовский В. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. – СПб.: СПбГУП, 2000.
4. Маршак А.Л. Социология молодежи. Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2002.
5. Петрова Л.Е. Социальное самочувствие молодежи // Социологические исследования. 2000, № 2.
6. Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков. // Социс. 2001, № 2, с. 87-92.
7. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи. // Социологические исследования. 2007, № 4, с. 37-43.
8. Скриптунова Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи. // Социс. 2002, № 1, с.105-110.
9. Социология. Учеб. пособие / Под ред. проф. Лавриненко. – М., 2008.
10. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве, проблемы и перспективы. – М., 2000.
11. http://www.ecsocman.edu.ru
12. http://slovari.yandex.ru