Факторы, влияющие на репродуктивное поведение молодых семей

ПРЯМОЕ  НАБЛЮДЕНИЕ

    Под наблюдением в  социологии подразумевают  прямую регистрацию  событий очевидцем.

    В широком смысле любое научное  знание начинается с наблюдения - непосредственного  восприятия живой действительности. В одних случаях мы наблюдаем сами, в других - пользуемся данными наблюдений иных лиц.

    Классификация наблюдений производится по различным  основаниям. По степени формализованности  выделяют неконтролируемое и контролируемое наблюдения. В зависимости от положения наблюдателя различают соучаствующее и простое наблюдения. По условиям организации наблюдения делятся на полевые (наблюдения в естественных условиях) и лабораторные (в экспериментальной ситуации).

    Процедура любого наблюдения складывается из ответов на вопросы: "Что наблюдать?", "Как наблюдать?" и "Как вести записи?".

ДОКУМЕНТАЛЬНЫЕ  ИСТОЧНИКИ

    Документальной  в социологии называют любую информацию, фиксированную в  печатном или рукописном тексте, на магнитной  ленте, на фото- или  кинопленке. В этом смысле значение термина отличается  от  общеупотребительного: обычно документом мы называем лишь официальные материалы.

    Нередко документальные источники служат главным  способом получения нужной для исследования информации.

    По  способу фиксирования информации различают: рукописные и печатные документы; записи на кино- или фотопленке, на магнитной ленте. С точки зрения целевого назначения выделяются материалы, которые были избраны самим исследователем (к примеру, биография эмигранта в работе Томаса и Знанецкого). Эти документы называют целевыми. Но социолог имеет дело и с материалами, составленными независимо от него, ради каких-то других целей, т.е. с наличными документами. По степени персонификации документы делятся на личные и безличные. В зависимости от статуса документального источника выделим документы официальные и неофициальные. Особую группу документов (к ним мы еще вернемся) образуют многочисленные материалы средств массовой информации: газет, журналов, радио, телевидения, кино. Наконец, по источнику информации документы разделяют на первичные и вторичные. Помимо этого, можно, конечно, классифицировать документы по их прямому содержанию, например литературные данные, исторические и научные архивы, архивы социологических исследований.

    Главные недостатки описанного метода состоят в проблемах получения достоверной информации из биографических материалов и в том, что при изучении человеческой деятельности в документах почти не отражается ее процесс, но лишь результаты.

АНКЕТНЫЕ  ОПРОСЫ И ИНТЕРВЬЮ

    Опросы - незаменимый прием получения информации о субъективном мире людей, их склонностях, мотивах деятельности, мнениях.

    Опрос является почти универсальным методом. Будучи, несомненно, лучшим источником знания о внутренних побуждениях людей, этот метод при соблюдении надлежащих предосторожностей позволяет получить не менее надежную, чем в наблюдении или по документам.

    Существуют  два больших класса опросных методов: интервью и анкетные опросы.

    Интервью  — проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым), причем запись ответов последнего производится либо интервьюером (его ассистентом), либо механически (на пленку).

    Имеется множество разновидностей интервью. По содержанию беседы различают так  называемые документальные интервью и интервью мнений. По технике проведения существенно разнятся свободные, нестандартизованные и формализованные (а также полустандартизованные) интервью. В зависимости от особенностей процедуры интервью может быть интенсивным и фокусированным на выявление относительно узкого круга реакций опрашиваемого.

    Наконец, по способу организации можно  указать на групповые и индивидуальные интервью.

    Опрос по анкете предполагает жестко фиксированный  порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа, причем они регистрируются опрашиваемым либо наедине с самим собой (заочный опрос), либо в присутствии анкетера (прямой опрос).

    Анкетные  опросы классифицируют прежде всего по содержанию и конструкции задаваемых вопросов. Различают открытые опросы, когда респонденты высказываются в свободной форме. В закрытом опросном листе все варианты ответов заранее предусмотрены. Полузакрытые анкеты комбинируют обе процедуры. Зондажный или экспресс-опрос применяется в обследованиях общественного мнения и содержит всего 3-4 пункта основной информации плюс несколько пунктов, связанных с демографическими и социальными характеристиками опрашиваемых. Опрос по почте отличают от анкетирования на месте: в первом случае ожидается возвращение опросного листа по заранее оплаченному почтовому отправлению, во втором — анкетер сам собирает заполненные листы. Существуют также групповое анкетирование и анкетирование индивидуализированное.³

    В данном социологическом исследовании как метод сбора первичной  информации используется анкетный опрос.  

 

Приложение 1 

Финансовый  университет при  Правительстве Российской Федерации 

Кафедра «Социология» 

     Анкета  «Определение ценностных ориентаций современных московских студентов» 

Дорогой друг!

     Приглашаем, Вас, принять участие  в социологическом опросе, посвященном факторам, влияющим на репродуктивное поведение молодых семей.

     Цель - исследовать факторы, влияющие на репродуктивное поведение молодых семей.

     Пожалуйста, внимательно прочтите вопросы анкеты и  обведите кружочком  тот вариант ответа, который соответствует Вашему мнению или допишите свой вариант ответа в свободных строках анкеты.

     Опрос анонимный, поэтому  фамилию и имя  указывать не надо. Полученные в результате опроса данные будут  использованы в научных  и практических целях.

     Заранее благодарим Вас за участие в опросе. Ваше мнение очень важно для проведения исследования. 

     С уважением, Голованова Кристина. 
 

Москва, 2011

1) Ваш пол: 

0.00. мужской

0.01. женский 

2) Ваш возраст: 

0.02. до 18 лет

0.03. от 19 до 20 лет

0.04. от 21 до 25 лет

0.05. свыше 25 лет

 

3) Укажите  вашу национальность

_________________________________________ 

4) Ваше семейное положение: 

0.06 замужем (женат)

0.07. не замужем (не женат)

0.08. разведена (разведен)

0.09. в гражданском браке

0.10. другой вариант ответа (допишите)

_________________________________________ 

5) Как Вы оцениваете уровень своего материального благосостояния: 

0.11. очень хорошее

0.12. хорошее

0.13. среднее

0.14. плохое

0.15. очень плохое 

6) Укажите  семейное положение (отец и  мать): 

0.16. есть, полная семья

0.17. есть, неполная семья

0.18. нет 

7) Укажите ваш уровень образования 

0.19. законченное или незаконченное высшее образование

имеете  ученую степень

0.20. законченное или незаконченное общее среднее и среднее специальное образование

0.21. другой вариант ответа (допишите)

_________________________________________ 
 
 

8) Каковы на ваш взгляд главные ценности молодой семьи: 

0.22. любовь и нежность супругов,

0.23. любовь к детям и желание их иметь,

0.24. умение прийти на помощь в трудный момент,

0.25. верность и преданность в браке.

0.26. другой вариант ответа (допишите)

_________________________________________ 
 

9) Как вы определяете стремление современных девушек и юношей к равноправию в браке 

0.27. считают естественным;

0.28. мужское лидерство предпочитают,

0.29. женское.

0.30. другой вариант ответа (допишите)

_________________________________________ 

10) С чем по-вашему связана проблема сокращения рождаемости и падения ценности родительства для молодых семей 

0.31. экономической зависимости молодых семей от социального окружения,

0.32. отсутствием собственного жилья,

0.33. неуверенностью в искренности и верности чувств партнера и продолжительности семейных отношений

0.34. обучением в учебных заведениях обоих или одного из супругов

0.35. другой вариант ответа (допишите)

_________________________________________ 

11) Укажите, пункты, которые могли бы стать для вас мотивацией отсрочки рождения детей  

0.36. желание пожить в собственное удовольствие (Психологические)

0.37. отсутствие необходимых средств к содержанию ребенка (Экономические)

0.38. проблемы со здоровьем (Медико-биологические)

0.39. другой вариант ответа (допишите)

_________________________________________ 

12)Укажите на ваш взгляд уровень потребности общества в семье и числе детей в ней 

0.40. необходимость семьи, состоящей из двух супругов и троих детей и более

0.41. необходимость двухдетной семьи

0.42. другой вариант ответа (допишите)

_________________________________________ 

13) Укажите показатель желаемого количества детей для вас 

0.43. лучше вообще не иметь детей

0.44. 1 ребенок

0.45. 2-е детей

0.46. 3-е и более детей

0.47. затрудняюсь с ответом

0.48. другой вариант ответа (допишите)

_________________________________________ 

14) Как на ваш взгляд влияет опыт семейной жизни на репродуктивные намерения и репродуктивное поведение молодых супругов. 

0.49. вообще не хотели иметь детей

0.50. не задумывались об этом до вступления в брак

0.51. положительно влияет (стимулирует к рождению ребенка)

0.52. другой вариант ответа (допишите)

_________________________________________ 
 

15) Какие на ваш взгляд существуют трудности, мешающие счастливой жизни молодой семьи и обзаведению детьми: 

0.53. материальные (невысокие доходы, отсутствие собственности)

0.54. жилищные (отсутствие или неудовлетворительное качество жилья, проживание совместно с родителями, в общежитии)