Диагностика суицидального поведения военнослужащих по призыву

     – проявление осуждения в форме возмущения;

     – нетактичное выявление вины военнослужащего;

     – необдуманная характеристика поступка и упрек;

     – лишение военнослужащего поддержки со стороны всего коллектива;

     – бойкот;

     – изоляция от части (или всего) коллектива;

     – предупреждение, возбуждение тревоги о наказании;

     – жалобы родителям и вышестоящему командованию;

     – злоупотребление и необоснованное использование приказной формы при оглашении распоряжений и заданий;

     – несправедливое наказание и т.д.

     Таким образом, основным мотивом совершения самоубийств являются конфликты на почве служебных и личных отношений. Иначе говоря, это проблема психологическая, помноженная при этом на социальное неблагополучие общества. 
 
 
 

Глава II  Диагностические технологии в деятельности офицера-воспитателя

§1. Принципы диагностики суицидального поведения 

     Социальная  диагностика — весьма сложный  и ответственный вид деятельности специалистов социальной работы. Она  требует соответствующего профессионального  мастерства, поскольку затрагивает  судьбы людей, различных социальных групп. На основе социального диагноза выделяются приоритеты и осуществляется выбор в оказании той или иной социальной помощи. В связи с этим социальный работник должен соблюдать ряд социально-этических требований — принципов диагностики.

     Эти принципы распространяются и на диагностику  суицидального поведения.

     Принцип конфиденциальности. Неразглашение  результатов социального диагноза без персонального согласия на это  лица, которое являлось объектом исследования.

     Принцип научной обоснованности. Результаты анализа должны быть, как минимум, валидными (достоверными) и надежными.

     Принцип ненанесения ущерба. Диагностические результаты ни в коем случае не должны быть использованы во вред человеку, который подвергся исследованию.

     Принцип объективности. Выводы исследования должны делаться на основе научно обоснованных, объективных данных и не должны зависеть от субъективных установок тех, кто  проводит исследование или пользуется его результатами.

     Принцип эффективности. Не следует предлагать человеку такие рекомендации, которые  по итогам диагноза для него бесполезны, могут

     Принцип причинности. Обусловлен универсальной  связью и взаимодействием всех явлений  и процессов в реальном мире, что  позволяет в процессе исследования не ограничиваться описанием отдельных фактов или явлений, а выяснить закономерности их возникновения и функционирования;

     Принцип комплексного подхода. В изучении социальных явлений объясняется тем, что  социальная сфера представляет собой  сложное переплетение множества  прямых и опосредованных человеческих поступков, отношений, действий в самых  различных формах их проявления и  выделения отдельных возможно лишь условно, для накопления каких-либо конкретных данных. При диагностике эти конкретные данные всегда нужно увязывать со всем комплексом проблем;

     Принцип верификации социальной информации, т.е. установления ее достоверности, возможности  проверки при помощи других процедур или других источников данных. Социальная действительность полна противоречий, единичных фактов и случайностей, и, чтобы формулировать на их основе закономерности, необходимо проверять  эмпирические данные солидной теорией, сопоставлять сведения, полученные по различным каналам.

     Принцип системности в диагностике, так  как абсолютно все социальные проблемы являются поликаузальными, т.е. их зарождение и развитие определяется не одной причиной, а несколькими, часто даже системой, сетью причин. В связи с этим, для того чтобы определить источник и способы разрешения жизненного затруднения клиента, необходимо проанализировать его микросоциальную среду, его семейные взаимоотношения; необходимо также иметь представление об интеллектуальном уровне и особенностях характера клиента, о состоянии его здоровья.

     Принцип клиентоцентризма, т.е. рассмотрения всех сторон социальной действительности, всех связей и опосредований социальной ситуации с точки зрения интересов и прав индивидуального или группового клиента. Другие социальные институты защищают интересы государства и общества, их отдельных учреждений или организаций. Социальный работник защищает интересы клиента (разумеется, если это не входит в конфликт с законом) и с учетом этой позиции строит всю свою деятельность.

     Таким образом, диагностика суицидального  поведения опирается на основные принципы диагностики в социальной работе. 

§2. Методика диагностики суицидального поведения в военной среде 

     Несмотря  на разнообразие методов диагностики  суицидального поведения, точная регистрация  суицидальных намерений пока невозможна, так как психологи не могут  охватить вниманием все ситуации, которые могут спровоцировать суицид. Кроме того, личность человека, его  психические состояния – это, во многом, тайна, загадка.

     И все же необходимость решать эту  общественно значимую проблему всеми доступными способами заставляет искать, прежде всего, диагностические пути, позволяющие, прежде всего, выявить «группу риска возникновения суицидального поведения». Особенно важна такая работа в отношении молодых людей. Хайкина М.В. пишет: «Анализ вариантов суицидального поведения позволяет сделать вывод, что подростки, совершающие попытку самоубийства, имеют личностные особенности, располагающие в определенных ситуациях к подобному типу поведения. Поэтому в психологии важно разработать пакет диагностических методов, позволяющих на ранних стадиях обнаружить развитие кризиса и оказать необходимую психотерапевтическую помощь».⁷

     Обычно  психологи включают в диагностические  батареи известные, хорошо зарекомендовавшие  себя методики и тесты, позволяющие  исследовать глубинные тенденции  и потребности личности. Выбирают обычно проективные методики, такие как ТАТ (тематический апперцептивный тест), Тест Г. Роршаха (цветные пятна), тест Розенцвейга, позволяющий исследовать уровень социальной дезадаптации и характер реагирования в затруднительных ситуациях. Часто исследователи предпочитают пиктограммы⁸.

     Кроме перечисленных методик психологи  и психотерапевты используют различного рода приемы и процедуры, позволяющие  проверить эффективность проведенной  психотерапевтической работы. Например, В. Франкл⁹ предлагал пациентам расположить значимые события в прошлом и предполагаемые в будущем на прямой, символизирующей жизнь. Отказ человека отметить события будущего считался тревожным признаком.

     Необхоидмость решения скрининговых задач приводит к тому, что методики должны быть компактными, давать возможность быстрой обработки большого количества результатов. Хайкина М.В. предлагает свою диагностическую батарею, включающую опросник «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка и метод незаконченных предложений. Опросник Г. Айзенка дает возможность выявить уровень тревожности, фрустрации, агрессии и ригидности, то есть тех состояний, которые с большой вероятностью могут сопровождать потенциального и реального суицидента.

     При обработке результатов по тесту  Г. Айзенка имеются в виду следующие  характеристики¹⁰:

• личностная тревожность – склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги;
• фрустрация – психическое состояние, возникающее вследствие реальной или воображаемой помехи, препятствующее достижению цели;
• агрессия – повышенная психологическая активность, стремление к лидерству путем применения силы по отношению к другим людям;
• ригидность – затрудненность в изменении намеченной субъектом деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки.

     Для подтверждения валидности созданного пакета методик Хайкина М.В. провела сравнительное исследование группы военнослужащих, предпринявших попытку самоубийства, и военнослужащих такого же возраста, не совершавших суицидальной попытки. 

     Таблица 1

     Сравнение среднебалльных показателей по шкалам в группе суицидентов и в контрольной группе

      

Шкала	Средний балл		Разница (балл)
	Группа  суицидентов	Контрольная группа
Тревожность	11,3	8,4	2,9
Фрустрация	10,4	8,1	2,3
Агрессия	10,9	11,5	-0,6
Ригидность	12,5	11,0	1,5

 

     Как свидетельствует Таблица 1 наибольшие различия между группами получены по шкалам тревожности. Это говорит о том, что суициденты характеризуются более низким порогом возникновения реакции тревоги, чем подростки из контрольной группы. По шкале фрустрации также были выявлены значимые различия. В группе суицидентов уровень фрустрации существенно выше. Таким образом, наиболее информативными показателями являются тревожность и фрусмтрация. В то же время, Хайкина М.В. отмечает, что данная модификация опросника не предоставляет возможностей для однозначного заключения о склонности к суициду

     На  втором этапе диагностической работы Хайкина М.В. предлагает использовать метод «незаконченные предложения», который является проективной методикой, позволяющей направленно выяснить отношение испытуемого к окружающему  и некоторые личностные установки. Испытуемый должен продолжить следующие предложения:¹¹

     1) «Завтра я…»; 

     2) «Когда я закончу школу…»; 

     3) «Наступить день, когда…»; 4) «Я хочу  жить, потому что…».

     При обработке результатов психологу  необходимо обращать внимание на особенности  восприятия людьми окружающего и на наличие или отсутствие осознанного стремления к сохранению жизни. Эти предложения позволяют выявлять как особенности планирования своей жизни подростком, так и наличие у него осознанного стремления жить. Опыт использования данных незаконченных предложений показывает, что, несмотря на прошедшее время после попытки суицида, у военнослужащих сохраняется характерная особенность мировосприятия, негативное отношение к окружающему. Большинство из них стремится порвать с настоящим, но при этом не может сформулировать пути достижения выхода из неблагоприятной ситуации. Следовательно, можно говорить о том, что адаптация после попытки самоубийства произошла не полностью, и риск суицида по-прежнему существует. В отличие от суицидентов, большинство воинов из контрольной группы демонстрировали оптимистическое восприятие окружающего и их планы на будущее, не отвергали настоящее, а являлись его логическим продолжением.

     Таким образом, психологи при диагностике  суицидального поведения выбирают обычно проективные методики, такие как ТАТ (тематический апперцептивный тест), Тест Г. Роршаха (цветные пятна), тест Розенцвейга, опросник «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка и метод незаконченных предложений. 
 
 

Заключение

     Таким образом, суицид – это феномен социально-психологической дезадаптации личности; действие, подчиненное конкретной цели покончить с собой.

     Основным мотивом совершения самоубийств являются конфликты на почве служебных и личных отношений. Иначе говоря, это проблема психологическая, помноженная при этом на социальное неблагополучие общества.

     Диагностика суицидального поведения опирается  на основные принципы диагностики в  социальной работе.

     Психологи при диагностике суицидального  поведения выбирают обычно проективные методики, такие как ТАТ (тематический апперцептивный тест), Тест Г. Роршаха (цветные пятна), тест Розенцвейга, опросник «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка и метод незаконченных предложений.