Ценностные ориентации студентов

Указывая, на такую тенденцию  в ценностных ориентациях молодёжи Украины, как слишком позитивную, интеграционно важную в первую очередь  для самой молодёжи, её разнообразного духовного развития, нужно обратить внимание на очень распространенное, но явно упрощённое утверждение, что молодёжь нашей страны отдаёт предпочтение американскому способу жизни и культуры. За разными данными на американскую культуру сориентированы главным образом  17-19ти летние студенты. Среди них наибольший процент составляют те, кто считает важным в жизни не работу, деятельность, а отдых, развлечения, достаточно бессодержательная трата времени.

Жизнь общества – это смена поколений. Настоящее восхождение общества к новым вершинам возможно только при условии, если молодое поколение, такие как мы, студенты, поднимемся выше своих родителей, старшего поколения.

Ссуществуют серьёзные проблемы, потому как молодёжь ещё не имеет того жизненного и социального опыта, который имеют старшие поколения. Кроме того, она включается в жизнь при условии существования в ней уже определённых социальных институтов и структур, которые не всегда отвечают её собственным интересам и потребностям.

3.1. Ценностные ориентации студентов

Индивидуальные личностные ценностные ориентации формируют стойкие  убеждения в отношении выбираемого  образа жизни и жизненных приоритетов. Фиксируя персональные ценности, мы делаем вывод, что жизненные ориентации детерминируют определенный образ жизни и определенные модели поведения.

 

Таблица 1.

Ценностные  ориентации студентов.

N:	Значение:	%
1	Здоровье	53
2	Семья, дети	60
3	Деньги, материальные блага, свое дело, бизнес	32
4	Общение с друзьями	30
5	Общение с природой	6
6	Независимость, свобода	25
7	Работа по душе	20
8	Профессионализм	8
9	Реализация способностей	23
10	Красота, прекрасное	8
11	Получение удовольствий	11
12	Творчество	11
13	Престиж, слава, власть	7
14	Материальный успех  любой ценой	2

 

Как видно из таблицы 1, наибольшей важностью среди ценностных ориентаций занимает семья, дети и здоровье. С достаточным отрывом от них отстоят «деньги, материальные блага, свое дело, бизнес» и общение с друзьями, но при этом наименьшее предпочтение отдается материальному успеху любой ценой, престижу, славе и власти. То есть, студенты, отдавая предпочтение наиболее традиционным ценностям и стремясь к материальному достатку, демонстрируют разборчивость в выборе средств.

Установление связи  между полом и выбором ценностных ориентаций не принесло неожиданных результатов. У девушек в большей степени доминируют семья, дети и здоровье, чем у юношей. Они чувствуя себя менее защищенными, больше полагаются на реализацию способностей, так же девушки ориентированы на профессионализм и творчество. Юноши, также выбрав в качестве основной доминанты семью, детей и здоровье, из других ценностей более ориентированы на независимость, получение удовольствий, общение с природой, престиж и материальный успех. Интересные результаты получены при анализе зависимостей выбора ценностных ориентаций от характера получаемого образования (технического, социально-экономического, естественнонаучного или гуманитарного). При сохранении общих тенденций выяснилось, что традиционные ценности (семья, дети; здоровье) в большей мере как важные декларируются у студентов гуманитарного профиля. Они же считают важной ценностью деньги, материальные блага, свое дело, бизнес. Для представителей группы социально-экономической направленности оказались важным такие ценности, как общение с друзьями, реализация способностей, получение удовольствий, творчество, престиж, слава, власть. Представители технического направления сделали выбор в сторону традиционных ценностей. У них также главными оказались семья, дети и здоровье. Далее следуют такие ценности, как деньги, материальные блага и общение с друзьями.

Ценностные ориентации, сформированные в результате социализации, накладывают отпечаток на выбор  будущей специальности и отношение  к будущей работе. В ценностных ориентациях находит отражение представление студентов о факторах, позволяющих достичь желанной цели. Если для студента представляет ценность содержание будущей работы, то фактором достижения успеха в жизни будут получение профессиональной квалификации, изучение нового, трудолюбие, работоспособность, и другие составляющие сущностные характеристики личности. В случае, если будущая работа рассматривается только как средство достижения материального благополучия, то для достижения успеха он воспользуется внешними факторами: связями, властным и тому подобными ресурсами.

Решающим при выборе специальности являются высокие доходы в будущем. Студенты не только «хотят иметь», но и «стремятся быть», что говорит об их рациональной направленности. Важными факторами при выборе специальности явились хорошие возможности для дальнейшего профессионального роста, престиж вуза, творческая и интересная деятельность.

 

3.2. Оценка факторов достижения успешной жизни

Решающими факторами  для достижения успешной жизни для  современной молодежи являются целеустремленность и связи и знакомства, что иллюстрирует сохранение ценностных ориентаций эпохи социализма. (Таблица 2.)

 

Таблица 2.

 

Оценка  факторов достижения успешной жизни.

 

N:	Значение:	%
1	деньги	33
2	связи, знакомства	42
3	хорошее образование	36
4	трудолюбие, работоспособность	24
5	удача	19
6	способности	18
7	сильная воля	20
8	предприимчивость	17
9	контакты в криминальном мире	3
10	наличие властного ресурса	4
11	целеустремленность	43
12	организованность	10

 

Немаловажное значение имеют хорошее образование, деньги и трудолюбие, работоспособность. Выбор этих факторов в качестве ведущих может говорить о преобладании молодежи рационального стиля мышления. На последнем месте находятся наличие властного ресурса и контакты в криминальном мире, что еще раз подтверждает разборчивость студентов в средствах достижения успеха.

У девушек в большей  степени выделяются такие факторы, как целеустремленность, хорошее образование, связи и знакомства и способности. Юноши для достижения успеха в жизни в большей степени, чем девушки, сориентированы на удачу, организованность и наличие властного ресурса.

В зависимости выбора факторов достижения успешной жизни  от получаемого образования прослеживаются тенденции, выявленные при анализе  ценностных ориентаций. Так, студенты гуманитарной направленности в большей степени, чем их коллеги с других факультетов, полагаются на хорошее образование (55 % из группы и, к примеру, 28 % из группы технической направленности), целеустремленность (66 % из группы и только 32 % у тех же «техников»), и деньги (53 % у «гуманитариев» и 26 % у «техников»). В то же время у студентов социально-экономического профиля выше вера в контакты в криминальном мире (6 % группы «экономистов», у «техников» – 3 %, а у «гуманитариев» этот фактор не отметил никто) и наличие властного ресурса (11 % – «экономисты», 5 % – «техники», 0 % – «гуманитарии»).

Отношение человека к  другим людям, труду, вещам, использованию  социально значимых ресурсов (образование, социальные связи, свободное время  и др.) в виде доминантных социальных практик имеют проявления в стиле жизни. В условиях смены идеологических и экономических парадигм в одном социальном пространстве могут сосуществовать стили жизни, выражающие противоположные жизненные ценности.

3.3. Характеристика стиля жизни студентов

Ради дела подавляющее  большинство современных студентов  готово жертвовать личным временем и  нацелено на активную деятельность. При  наличии возможности не работали бы почти треть студентов. Стремление к деятельной активности является новой чертой поведения студентов. Большая их часть при построении планов на будущее рассчитывает на свои силы, а не случайное стечение обстоятельств, не живет сегодняшним днем, а стараются удовлетворить все свои потребности и реализовать все интересы, чтобы именно сегодня насладиться жизнью в полной мере – что также является новой чертой в поведении современных студентов. Веселая, насыщенная и разнообразная жизнь для большинства студентов является традиционной. Этот набор признаков стиля жизни наиболее характерен для рациональной, прагматичной модели потребительского поведения и свидетельствует о ее преобладании в студенческой среде.

Выбор образа жизни зависит  от пола студентов. Юноши в большей степени готовы пожертвовать временем ради дела, больше уделяют времени самообразованию, прагматичны. Для девушек более характерен «язык одежды» (любит одеваться со вкусом). Современное студенческое сообщество, как и все общество, находится на стадии формирования нового типа культуры потребления. Основными его чертами являются многоаспектность, противоречивость и неустойчивость.

 

Выводы

 

Ценности, их характер, особенности, как и система ценностей в  обществе в целом, являются своеобразными  ориентирами в формировании мировоззрения  человека, их духовного мира, а желания  владеть ими – важнейшее условие приобретения молодых гражданином жизненного опыта и его социализация.

Система ценностей –  это определённая совокупность идеальных  способов человеческой деятельности, специфический культурный феномен, благодаря которому переламывается вся система реальных жизненных отношений субъекта с окружающим миром.

Формируясь в определённый исторический период, ценности продолжают существовать, видоизменяются в такой  же самый способ, как изменяются и целые поколения людей, наследуя как позитивное, так и негативное из жизни своих предшественников.

 Человек, особенно молодой, как мы, в выборе ценностей неоднозначен, потому что каждый человек - это целый мир.

Есть ценности, которые  разделяют людей, но есть и такие, к овладению которым стремится много людей. Учитывая всё это, а так же психологические и поведенческие реакции, можно выделить типологические группы людей, в том числе и молодые, куда входят студенты.

Ценностные ориентации, потребности молодёжи, в том числе  студентов, в целом определяют жизненные планы парней и девушек, которые со временем либо уточняются, либо перестраиваются.

Планирования жизни  невозможно без определённых мотивов, которыми управляет человек. Эти  мотивы, как и жизненные планы  в целом, в разных социально-профессиональных и вековых группах молодёжи разные, такие что под влиянием времени, с изменение условия место проживая, обстоятельства меняются.

Жизненные планы студента, да и человека вообще связаны с  желанием занять определённое социальное место, которое даст ему возможность ему удовлетворить всё больше по своему характеру и важность потребности, само реализоваться как социальный субъект.

Современное студенчество становится более практичным, прагматичным, демонстрирует рациональный стиль  мышления и поведения, но неправомерно рассматривать его как гомогенную группу, поскольку социально-экономический и социокультурный уровень все более увеличивается.

 

 

 

Список литературы

 

1. Городяненко В.Г. Соціологія: підручник – Київ, 2002. – 2ге вид. переробл. і допов.
2. Головатий М.Ф. Соціологія молоді: Курс лекцій – К.МАУП, 2006. – 2ге вид. переробл. і допов. – 304с.
3. Режим доступа http://sites.google.com/a/net-ustu.ru/nika/nasa-deatelnost/proekty/cennostnye-orientacii-sovremennogo-studencestva