Вооруженные силы РФ на современном этапе

на должности, как правило, не ниже полкового звена.

Академии  располагают высоким научно-

педагогическим потенциалом и самой современной учебно-

материальной  базой. Это позволяет им в широких

масштабах вести фундаментальные, прикладные и

поисковые исследования в интересах Вооруженных  Сил и

укрепления  обороноспособности страны. Большое  место в

их работе занимает подготовка научно-педагогических

кадров  высшей квалификации, а также переподготовка и

повышение квалификации офицеров.

В настоящее  время наряду с офицерами принимают

на учебу  юношей, не имеющих офицерских званий, со

средним (полным) общим или средним профессиональным

образованием. Военно-медицинская академия готовит

врачей, а восемь академий — инженеров  по наиболее

сложным специальностям, связанным, как правило, с

перспективными  направлениями развития вооружений и

военной техники. Выпускники получают усиленную по

сравнению с выпускниками училищ инженерную

подготовку, в которой сочетаются глубокие

фундаментальные знания с навыками проведения научных

исследований. Они предназначаются для работы не только

в войсках, но прежде всего в научных учреждениях  и

военно-учебных  заведениях.

Военный университет как новый вид  военно-

учебного  заведения организован в 1995 г. на базе двух ранее

существовавших  вузов. В нем сосредоточена подготовка

офицеров  по основным гуманитарным и социально-

экономическим специальностям, необходимым для армии и

флота. Университет готовит юристов, психологов,

журналистов и переводчиков-референтов. Основной

контингент  обучающихся составляют юноши, а  на

юридическом факультете — и девушки, не имеющие

офицерских  званий. Кроме того, из числа офицеров,

имеющих высшее образование и опыт военной  службы,

университет готовит юристов и преподавателей

гуманитарных  и социально-экономических дисциплин  для

других  высших военно-учебных заведений.

Высшие  военные училища являются основными

военно-учебными заведениями, осуществляющими

подготовку  молодых офицеров для всех видов

Вооруженных Сил и родов войск. Они дают свыше 70%

ежегодного  пополнения офицерского корпуса.

Военные институты решают те же задачи, что  и

высшие  военные училища, но отличаются более  мощным

научно-педагогическим потенциалом, большими

масштабами  научных исследований и подготовки научно-

педагогических  кадров. Например, в Военном инженерно-

строительном  институте, емкость которого невелика по

сравнению с гражданскими вузами, преподавательскую и

научную работу ведут 24 доктора и 250 кандидатов наук.

Три военных  института: инженерно-строительный в  г.

Санкт-Петербурге, автомобильный в г. Рязани и

радиоэлектроники  в г. Воронеже — преобразованы  из

соответствующих высших военных училищ в 1993-1994 гг.

В ближайшие  годы количество военных институтов будет

возрастать  за счет преобразования в институты  ведущих

высших  военных училищ.

Военные факультеты при гражданских

государственных высших учебных заведениях значительно

различаются по своему предназначению. Военный

финансово-экономический  факультет решает в своей

области задачи, возложенные на военные академии: он

готовит офицеров на руководящие должности  в системе

финансовой  службы Министерства обороны. На учебу

принимаются только офицеры, имеющие высшее

образование и необходимый служебный опыт. На военно-

медицинский и военно-ветеринарный факультеты

принимаются только студенты, успешно окончившие 3 или

4 курса  соответствующих гражданских вузов.  Юноши,

имеющие среднее (полное) общее или среднее

профессиональное образование, принимаются только на

Военно-дирижерский  факультет при Московской

государственной консерватории.

Военные авиационно-технические училища

являются  средними военно-учебными заведениями. Они

готовят офицеров-техников по всем специальностям,

необходимым для Военно-воздушных сил и  авиации

Сухопутных  войск. Военные авиационно-технические

училища относятся к числу лучших средних

профессиональных  образовательных учреждений в России.

Они располагают  квалифицированным преподавательским

составом, самой современной учебно-материальной базой и

вполне  сложившимися традициями обучения.

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Гречко  А. А.

Вооруженные Силы Советского государства. М.:

Воениздат, 1974 Смирнов А. Т., Фролов М. П., Литвинов Е.

Н.

Основы  безопасности жизнедеятельности: Проб.

Учеб. для  общеобр. учр. 11 кл. - М.: Издательство АСТ-ЛТД,

1997 Топоров  И. К.

Основы  Безопасности Жизнедеятельности: учеб. Для

учащихся 10-11 к. общеобразоват учреждений. - М.:

“Правоведение”  при участии издательства “Покрова”  , 1996