Авторитет офицера и прапорщика

В том случае, если в сознании и поведении некоторых военнослужащих достаточно прочно закрепились определенные негативные качества, воспитателю приходится прибегать к деятельности по их перевоспитанию. К сожалению, необходимость в  перевоспитании военнослужащих в настоящее  время достаточно большая. Это связано  в первую очередь с тем, что  в армейские ряды приходят молодые  люди, имеющие уже некоторый жизненный  опыт, причем далеко не всегда положительный. Поэтому с первых дней службы офицер сталкивается с так называемыми  трудными военнослужащими и задачей  их перевоспитания, с искоренением негативных черт личности, отклонений в поведении и др.

Одним из основных направлений  государственной деятельности современного Российского общества провозглашается  формирование целостной, гармонично развитой личности и создания необходимы для  этого условий жизни.

Современный этап развития Вооруженных  Сил Российской Федерации предъявляет  повышенные требования к кадрам руководящего состава воспитательной работы, их деловым, профессиональным, общечеловеческим, морально-боевым и др. качествам, выдвигает  новые задачи по воспитанию военнослужащих.

Новая социально-экономическая  ситуация привела к тому, что перед  высшей военной школой были объективно поставлены иные цели и задачи. Новое  общество провозгласило человека наивысшей  общественной ценностью, поэтому основным направлением воспитательной деятельности высшей военной школы должно стать  формирование устойчивого мировоззрения, позволяющего военному специалисту  свободно адаптироваться в современных  условиях.

Анализ педагогической и  военно-педагогической теории и практики показывает, что морально-психологический  климат в воинских коллективах обусловлен нарастающими негативными тенденциями, характеризующимися сложными социально-экономическими, политическими и духовными факторами  общественного развития. Данное исследование говорит о том, что одними из главных причин, детерминирующими процессы, происходящие в их жизни, являются: экономические, политические, духовные изменения, вызывающие нестабильное, кризисное состояние в стране и Вооруженных Силах Российской Федерации; обостряющаяся криминогенная обстановка; ухудшение экологического фона, последствиями которого являются рост хронических заболеваний и общее ослабление, ухудшение здоровья всего населения; упадок нравственности; низкий уровень правовой грамотности и, как следствие, низкий уровень законопослушания и дисциплины; как результат вышеизложенного – ухудшение морально-психологического состояния человека.

Заключение

Таким образом, рассмотрев проблему работы заместителя командира подразделения  по воспитательной работе с военнослужащими, требующими повышенного психолого-педагогического  внимания можно подвести итоги.

Работа по выявлению «трудных»  военнослужащих, требующих повышенного  психолого-педагогического внимания, должна начинаться с момента прибытия воинов в подразделение. При этом целесообразно придерживаться некоторой  последовательности. Прежде всего, необходимо осмотреть внешний вид каждого  прибывшего, тщательно изучить имеющиеся  документы. Это позволит составить  первое впечатление об их личности, морально-деловых качествах, семейном положении, условиях воспитания, интересах, увлечениях, состоянии здоровья. Особое внимание следует обратить на наличие  в документах прямых или косвенных  свидетельств о фактах употребления наркотиков.

К таким документам следует  отнести: характеристики с места  работы, учебы, прежнего места службы, медицинскую книжку, автобиографию. Отметка об употреблении наркотиков может стоять в военном билете. Уже на этом этапе необходимо проанализировать: присутствуют ли в перечисленных  документах факты, дающие основания  занести вновь прибывшего воина  в группу лиц, требующих повышенного  психолого-педагогического внимания.

Исключительно важным мероприятием должен стать медицинский осмотр, на котором командир подразделения  обязан присутствовать лично. Перед  осмотром он должен указать врачу  на тех лиц, которые, по его мнению, требуют более углубленного обследования на предмет употребления наркотических  средств. Кроме того, командиру самому необходимо обратить внимание на кожные покровы (наличие татуировок, позволяющих  предположить, что воин имел контакты с криминальной средой, наличие гнойничковой сыпи, расчёсов кожи, следов от уколов), а также выявить лиц, страдающих излишней худобой, дефицитом массы тела. Все эти признаки могут свидетельствовать о том, что военнослужащий знаком с наркотиками.

Работа по выявлению военнослужащих данной группы не должна ограничиваться лишь временными рамками периода  прибытия пополнения в подразделение. Она должна вестись постоянно. Беседы, педагогическое наблюдение, профилактический медицинский осмотр, изучение общественного  мнения, информация, поступающая от сослуживцев, переписка по месту  учебы, работы и жительства воинов позволяют  командиру своевременно предотвратить  развитие такого страшного явления, как наркомания.

Выявление военнослужащих, требующих  повышенного психолого-педагогического  внимания, не должно превратиться в  самоцель. Эта работа даст надежные гарантии, если рассматривать ее лишь как первый этап в организации  воспитательного воздействия на лиц, склонных к нарушениям. С военнослужащими, включенными в данную группу, помимо массовых профилактических мероприятий  должна проводиться систематическая  индивидуально-разъяснительная работа, организовываться оказание им помощи в решении существующих проблем, в освоении ими служебных обязанностей со стороны более опытных сослуживцев, земляков. Целесообразно поддерживать тесные связи с родными и близкими этих воинов. Необходимо следить за тем, чтобы служебные нагрузки на этих воинов были разумными, своевременно поощрять их усердие, отмечать успехи в службе, создавать вокруг этих людей обстановку заинтересованного  участия, эмоциональной поддержки. Целесообразно военнослужащих, входящих в "группу риска", вовлечь в  общественно-полезную деятельность, помочь найти им дело по душе.