Шпаргалка оп "Лингвистике"

1. Лингв. концепция Ф. де Соссюра (1857-1913)

     Свою  деятельность начал в русле младограмматистов, но у младограмматистов не было понимания системности языка. Они были узкими эмпирикам не создавшими общих теорий. Возникло учение Соссюра, в котором было понятие  теории и системности языка.

     Основные  положения: отграничить объект яз/знания. До него к языку подходили с позиции  логики, психологии, социологии, физиологии. Единственный и истинный объект яз/зн. явл-ся язык в самом себе и для себя.

     Разграничение внешней (внешние условия функционирования и развития языка) лингвистики от внутренней (сама языковая система). Разграничение синхронии  (единовременное существование языка) и диахронии (последовательность языковых фактов и времени). Более важной считает синхронию, и сравнивал с шахматами: неважно кто создал, из чего сделаны, также и язык.

     Подчёркивает  системность языка. Язык –система знаков. Всякий знак двусторонен, имеет означаемое и означающее. Означающее- план выражения , внешняя оболочка. Означаемое-  план содержания, понятие. Т. обр., язык связывает не вещь и её название, а понятие и его  акуст.  образ, язык.сторону. 
У знака языка 2 свойства:

• Произвольность – означающее и означаемое не имеют природной естественной связи.
• Линейность – протяжённость во времени.

     Считал, что язык как ЗС можно сравнить с др. знаковыми сист. и необходима наука, к-я изучала бы все эти системы; придумал для неё название – семиотика. Пирс тоже этим занимался. Это название и закрепилось.

     Обосновал понятия языка речи и реч.й деят-ти. Под речевой деят-ю он понимал язык во всех его проявлениях, во всех связях с неязыковыми факторами. Обосновал такие понятия как язык и речь. Использовал метод антиномий (2 взаимоисключающих понятия, каждое из которых верно.)

     В языке, как в системе  2 стороны:  1) матер-я – единица языка  2) релятивная – представляет совокупность  отношений между ними.

     Сосредоточил вним-е на отношении различия, т.к. считал, что именно в них выявятся дифференциальные признаки, составляющие единицы языка.

     Соссюра считают основопол-м ларингальной теории исследований индоевр-х гласных. Соссюр занимался   происхождением долгих гласных звуков. Предположил, что долгие гласные восходили к дифтонгам, один из элементов гласный звук, а другой звук согласный.

2. Женевская лингвистическая  школа

     Интерес к проблемам ЯС, к понятиям языковой сущности и единицы, ценности, синтагмы, к соотношению индивид-го и социального в явлениях языка и речи, к дихотомии диахронии и синхронии, дихотомии означающего и означаемого, к связи языка и мышления, к проблемам семиологии, семантики, фразеологии, синтаксиса, стилистики.

     Ш.Балли был преемником Ф. де Соссюра по кафедре, одним из состав-й (вместе с А. Сеше) канонического текста соссюровского "Курса общей л-ки". Он автор 2-х т. труда "Фр.стилистика" (1909), книги "Язык и жизнь" (1913), работы "Общая л-ка и фр. Л-ка" Особое вним.он уделяет отнош-ю языка и внеязыковых (соцн. и психич-х) явлений, проблеме знака, отношениям означающего и означаемого, диахронии и синхронии. Признаёт, что вне истории язык не сущ-т и что вторжение истории нарушает гармонию внутри ЯС. Ему принадлежит тезис о неразрывности непрестанного изменения языков и необх-ти их неизменности для эффективного функц-я, о равновесии традиции, задерживающей развитие, и активных тенденций, толкающих к изменениям. Обращается к исслед-ю действия эмоц-го и аффективного факторов, к стилистике, изучающей язык в связи с повседневной жизнью человека. Им проводится разделение стилистики общенародного языка и стилистики языка писателя.

Развивает общ.теорию высказ-я,исходящую из примата языка по отнош. к речи и включ-ю понятия грамм. актуализаторов, грамм-й транспозиции, акт-х знаков. Он требует рассм-ть реч. единицы в контексте неязыковых явлений (жесты, эмоциональная интонация). Им исследуются случаи соглас-ти и несогл-ти означающего и означаемого в знаке, приводящие к полисемии, омонимии, эллипсису, нулевому знаку. Ему € разработка принципов контрастивной л-ки (на мат-ле сопост-я фр.и нем. языков).

     Альбера Сеше пробл.соотнош. языка и мышления, к интелл-м аспектам мышления,к взаимод-ю индив-го и соц-го в языке. Он объявляет стилистику важной, но не имеющей лингв-го статуса дисциплиной. Грамматику он относит к языку, а стилистику к речи. Им выдвигается теория 2 ступеней в образовании грамм. явлений – дограмм-й (язык жестов в широком смысле) и грамм-й, в соотв. с кот. всякое грамм.явление возникает в индив-м дограмм-м акте, выражающем душевное состояние говорящего, и лишь затем переходит в область грамматики. Логика объявляется высшим правилом всякой грамм-ки. Разл-ся ассоциативная и синтагматическая грамматика. В синтагматике должен исследоваться с формальных и психологических позиций конфликт между грамматической формой предложения и процессом мышления.

     А. Сеше в ст. "Три соссюровские лингв-ки"(1940) предпринимает существенную ревизию подхода учителя к трактовке дихотомии языка и речи. Он выделяет в реч.д-ти организ-ю речь, которая связ-т статику яз.с его динамикой, дограмм-е аффективные  индивидуальные элементы выражений с языком как социальнымявлением, с грамматикой знаков.

       Сергей Осипович Карцевский придерживался семантико-структ.подхода к описанию языка. Ему € иссл-я с позиций семиологии словообраз-й и морфол-й структуры рус. глагола, отношения фразы и предл-я, предложения и суждения. В знаменитой статье "Об асимметрическом дуализме лингвистического знака" им были рассмотрены проблемы взаимного движения относ-но друг друга планов означающего и означаемого и своеобразного скрещения в силу этого омонимии и синонимии. 

3. Лингвистический структурализм:претензии и результаты

     Форм-ся новые исслед-е программы и принципы. В этих напр-х провозгл-ся приоритет синхронич-го анализа языка. Склад-ся структ-е напр., в к.язык нач-т рассм-ся как одна из ЗС, и на его иссл-е распростр-ся семиологич. / семиотич.принцип, требующий учит-ть при анализе каждого из эл-в ЗС те его признаки, благ.к-м он оказ-ся дифф-н от всех др. эл-в данной системы.

     Язык  - сложная многоуровн. система, включ-я в себя множ-во взаимосвяз-х и взаимообусловленных дискретных элементов. Язык сводится к структуре, т.е. сети отношений м/ду её эл-ми. Объявл-ся завис-ть языкового эл-та от системы в целом, от его места по отношению к др.эл-м и к язык. целому.

     Анализ  текста / высказ-я в кач. исходного материала проводится с целью: а) выдел-я в нём обобщ-х инвариантных единиц (фонем, морфем, схем предл-й), соотнос-ся с конкр-ми реч.сегментами; б) опред-я границ варьирования яз-х единиц при условии сохранения ими самотождеств-ти; в) устан-я правил перехода от ЯС  к речевой реализации.

     В структ. яз/зн. сформ-ся ряд строгих методов: принцип логицизма, математ.методы иссл-я (матем. логика, теория множеств, мат. статистика и т.д.).

     В 20--40-х гг. склад-ся осн. школы,сыгравшие роль в разработке принципов и методов структ. л-ки(Пражская, Копенгагенская, амер., Лонд.), а также близкие к ним Ленингр. фонолог. школа и Моск. Фонол.школа. Но не все учёные этого периода € непоср. к "класс." школам лингв. структурализма,хотя и внесли свой -- в духе времени -- вклад в развитие структурного (формального)анализа (А. Мартине (разработка модели языка "система -- функция"; распространение структурного подхода на диахроническую лингвистику), А.А. Реформатский(знаковая теория языка, фонология, морфонология).

     1эт. (с 20-х до 50-х гг.): повышенное внимание к структуре плана выражени; преувеличение роли отношений между ед-ми языка и игнорирование природы самих единиц; слишком "статичное" представление системы языка; игнорирование роли социальных и психологических факторов в функционировании и варьировании языка.

     2эт. (с 50-х до 70-х гг.): поворот к изучению содержательной стороны и к динамическим моделям языка; формирование метода трансформац-го анализа в грамматике; развитие теории поля и метода компонентного анализа в лексикологии и грамматике; построение парадигм предложения; семантическое моделирование предложения; широкое применение структурных методов в сравнительно-историческом языкознании.(Р.О. Якобсон, А. Мартине, Е. Курилович,Э. Бенвенист, Н.Д. Андреев, У.Ф. Леман, Э.А. Макаев, Т.В. Гамкрелидзе,Вяч. Вс. Иванов, В.В. Мартынов, В.А. Дыбо и др.)  

4. Пражская  лингвистическая  школа.

     Создана в 1926 по иниц. В. Матезиуса и Р.О. Якобсона(до н.50 гг). Пражский лингв. кружок - центром деят-ти (Вилем Матезиус. Чехосл. учёные Франтишек Травничек Богумил Трнка, рус.лингвисты-эмигранты Трубецкой, Якобсон, Карцевский, Винокур, Поливанов, Томашевский, Тынянов и др.)

     Программа -  в "Тезисах Пражского лингв.кружка" (1929):  принципы структ.описани яязыка. =>язык как система средств выражения, служащая какой-то опред-й цели, как функц-я система, обладающая целевой направл-ю.Синхронный анализ совр-х языков. Признавалась необходимость в сравнительном изучении родственных языков не огранич-ся только генетич. проблемами, но и исп-ть структуральное сравнение и типологический подход.

     В "Тезисах ПЛК" были заложены основы структурно-фонологич.анализа. Приоритет отдавался не двигательному, а акустич. образу. Было проведено различение 3 аспектов звуков -- как объективн. физич. факта, как акустико-двигат-го предст-я и как эл-та функц-й системы. К числу задач синхронич. фонологии были отнесены: устан-е состава фонем и выявление связей между ними, изучение морфологич.использ-я фонологических различий (морфонологии) и анализ морфонем типа к/ч в комплексе рук/ч: рука, ручной.

     Задачи теории номинации и функц-го синтаксиса. Они различали номинат.деят-ть,результ-м к-й явл-ся слово и к-я -- на основе особой для каждого языка номинат.системы -- расчленяет действит-ть на лингв-ки определимые эл-ты, и синтагматическую деят-ть, ведущую к сочет-ю слов. В теории номинац.объед-ся исслед-я различных номинат-х способов и грамм-х значений слов.

     Пражцам € формулир-е многих принципов функцион-го описания языка. Они различали реч. деят-ть внутр. и реализованную, реч. деят-ть интеллектуализованную и аффективную; разграничивали 2 соцн. функции реч. деят-ти-- как функцию средства общения (с исп-м либо языка практического,либо языка теорет-го) и функцию поэтич-ю (с исп-м поэтического языка). Формы лингв-х проявлений подразделяются на устную и письменную. Пражцами намечается программа синхронического и диахрон-го исслед-я условий форм-я ЛЯ, его отношения к диалектам и нар.языку, его роли в обществе, его стилист. Особенностей.

     Принципы лингв. географии в этнографическом описании слав.территорий и сост.общеслав. лингв. Атласа. Подчёркивается системный хар-р организации лексики, который делает необх-м изучение структуры лекс. Системы.

     В русле Пражской школы складывалась фонология как первая дисциплина, где был применён структурно-функц.подход. (Н.С. Трубецкой). Основные черты его фонологич. концепции: разграничение фонологии и фонетики; разработка функц-х критериев  выделения и отождествления фонем; выдвижение понятия фонолог. оппозиции; указание на разложимость фонемы на одновременно данные, нелинейные различительные признаки и определение фонемы как "пучка" различительных признаков; разработка типологии фонологических оппозиций.

     Серьёзный вклад в разработку понятия функциональной перспективы предложения, задаваемой актуальным членением, т.е. членением на тему и рему (В. Матезиус и др.). Основательно были разработаны функц-я стилистика и теория ЛЯ, проведено разграничение понятий норма и кодификация.

     Оппозиционный анализ явился главным вкладом пражцев в методологию структурного анализа языка. Оппозиция понималась как лингв-ки  существенное различие между единицами плана выражения, к-му соответствует различие плана содержания (и наоборот), как специфического вида парадигматическое отношение(корреляция).

     Р. О. Якобсон стремился свести все  оппозиции к бинарным; перенеся бинарный принцип из фонологии в морфологию Величайший лингвист 20 в. Р.О. Якобсон продолжает рус. традиции в области языкознания и поэтики (русский формализм)и традиции ПЛШ. Он участвовал в создании (1943) Нью-Йоркского лингв.кружка. Он проявлял активный интерес к проблемам многочисленных конкретных языков, теории эволюции языков, теории языковых союзов, типологии языков, теории знака (в том числе и нулевого)и др. Он разработал метод бинарных оппозиций, создал дихотомическую фонологию, постулирующую наличие универсального для языков мира набора определяемых в акустических терминах различительных признаков.