Общение средствами средств массовой информации

Естественно, что культурно-просветительскую функцию ТВ выполняет трансляция любых культурных мероприятий:

спектаклей;

концертов;

кино- и телефильмов.

Говоря о приобщении аудитории  к искусству посредством телевидения, нельзя, конечно, не отметить некую  «неполноценность» такого знакомства с прекрасным, однако, следует признать: для огромного множества людей это едва ли не единственная возможность познакомиться с теми или иными произведениями искусства.

В культурно-просветительских программах очень часто присутствует элемент дидактики, назидательности. Задача авторов - сделать его ненавязчивым, предельно деликатным.

 

3.3 Интегративная функция

 

Все СМИ поддерживают нормальное функционирование общества, на которое  распространяется их воздействие. Определенная общность людей, составляющих аудиторию  телевизионного СМИ, складывается уже  из того факта, что некое количество людей сознательно смотрит ту или иную программу.

Задача телевидения - развитие этого ощущения сопричастности каждого  ко всем. Усиление общих для аудитории  ценностных установок (на общечеловеческие, общенациональные и др. системы ценностей), как и противодействие деструктивным  в отношении общества тенденциям, должны быть доминантой ТВ, как и  любого другого СМИ. И в этом смысле выполнение интегративной функции  ТВ значительно усложняется там, где сложен состав зрительской аудитории: в национальном, конфессиональном отношении. Необходим также учет интересов  различных социальных и возрастных групп.

 

3.4 Социально – педагогическая или управленческая функция

 

Выполнение этой функции  предполагает прямую вовлеченность  в ту или иную систему воздействия  на население, на пропаганду определенного  образа жизни с соответствующим  набором политических, моральных  и духовных ценностей.

Степень этой вовлеченности  и мера воздействия ТВ на аудиторию  в плоскости выполнения этой функции  зависят от той системы, в которой  действует данное телевизионное  СМИ. Если под системой подразумевается  государство, то от характера данного  государства, степени его демократичности  и т.д.

Впрочем, даже в самых  демократических государствах телевидение  в значительной части своих программ служит проводником государственной  политики. Так, лозунгом Би-Би-Си, например, являются слова: «Сообщать. Поучать. Развлекать».

Политика всегда первична, по отношению к пропаганде, которая  ее обслуживает. Впрочем, в факте  сотрудничества телевидения (или отдельно взятого журналиста) с государством нет ничего аморального: в том  случае, если не аморально это государство. Наиболее очевидно управленческая функция  ТВ может быть реализована в информационных и других общественно-политических программах. О ТВ говорят как о  средстве контроля народа за действиями властей (говоря языком телевизионной  терминологии - аудитории за системой).

Особенно сильно подобное отношение к СМИ вообще и к  ТВ в частности у населения  постсоветских государств. Люди ждут реакции властей на критические  выступления, касающиеся тех или  иных явлений жизни, по инерции, доставшейся  от советской системы, в то время  как СМИ – лишь способ донести  информацию об этих явлениях до своей  аудитории.

 

 

3.5 Организаторская функция

 

Организаторская функция  ТВ возникает в том случае, когда  телевидение само становится инициатором  той или иной общественной акции. Примером осуществления этой функции  могут быть, скажем, многочасовые телемарафоны с благотворительными целями. Следует  четко отличать ее от функции управленческой, где телевидение служит скорее инструментом.

 

3.6 Образовательная функция

 

К собственно журналистике отношения эта функция практически  не имеет. Под образовательной функцией ТВ понимается трансляция учебных циклов в помощь людям, получающим то или  иное образование (например, дидактические  передачи для изучающих языки, для поступающих в вузы и т.д.).

 

3.7 Рекреативная функция

 

Также мало связана с журналистикой. Рекреация - это отдых, расслабление, восстановление сил. Журналисты могут принимать участие в создании развлекательных программ рекреативной направленности в качестве редакторов, ведущих.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

В настоящее время огромное психологическое влияние на сознание и формирование личности человека оказывают  средства массовой информации (СМИ). Роль СМИ связана с их влиянием на различные  этапы и стороны информационного  процесса в обществе. Поток информации в современном мире настолько  разнообразен и противоречив, что  самостоятельно разобраться в нем  не в состоянии ни отдельный человек, ни даже группа специалистов, поэтому  сильное воздействие оказывают именно СМИ. 
          СМИ сегодня – это мощный фактор воздействия на психологическое, социальное состояние людей, степень же влияние на молодежь – аудиторию с неокрепшим самосознанием, неустоявшимся мировоззрением – наиболее велика.  
          Аспекты влияния СМИ многочисленны, представим лишь наиболее распространенные мнения, выделив как положительные, так и отрицательные факторы влияния СМИ на личность представителя молодежи. У СМИ огромное количество функций, а, следовательно, и аспектов влияния. К примеру, существуют «прямые», непосредственные аспекты, которые связаны с основной функцией СМИ – передачей информации: развлекательная; информативная, воспитательная функция и др. Мы же отметим влияние, которое устремлено глубже и может быть не заметно на первый взгляд. 
В практике СМИ сегодня широко используются методы подсознательного воздействия, когда отношение общества к тем или иным явлениям окружающего мира формируется с помощью различных методов, которые внедряются в поток новостей, автоматически вызывая в массовом сознании либо отрицательную, либо положительную реакцию на конкретное событие.

 

 

 

 

Список используемой литературы.

 

1.  Барышева А.Д. Этика и психология делового общения / А.Д. Барышева, Ю.А. Матюхина, Н.Г. Шередер. – М.: Альфа-М: ИНФРА – М, 2006.-256с.: ил.

2.  Колтунова М.В. Деловое общение:  Нормы,  риторика, этикет: Учеб. пособие  / М.В. Колтунова. – Изд. Второе, доп. – М.: Логос, 2005. – 312с.

3.  Лавриненко В.Н. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов/ Под ред. Проф. В.Н. Лавриненко. – 4-е изд. перераб. и доп. –М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2005. – 415с.