Аттестация педагогических кадров образовательных учреждений

Основной проблемой является проведение аттестации, так как это сложная проблема, при решении которой необходимо большое внимание уделить уровню методологической подготовленности педагога.
Аттестация педагогических кадров является аттестацией специалистов массовой профессии, в связи с масштабом использования человеческих ресурсов в данной сфере деятельности.
Изменения прошедших лет привели к необходимости обновления не только процедуры и методик аттестации, но и сути самой её концепции. Аттестация стала служить средством установления соответствия квалификации специалиста его разряду в единой тарифной сетке, основным методом установления разницы в оплате труда между педагогами различного уровня профессионального мастерства. В образовании аттестация проводится уже много лет, в связи с этим имеется определенный опыт её организации.
Проведение аттестации призвано стимулировать профессиональное и личностное развитие педагогов, содействовать повышению их вклада в достижение результатов работы образовательного учреждения. Итогом аттестации является присвоение педагогу квалификационной категории в соответствии с уровнем его профессионализма.
Именно грамотное и квалифицированное проведение аттестации способствует совершенствованию работы с педагогическими кадрами, наиболее рациональному использованию профессиональных и личностных качеств работников образовательного учреждения, усилению их материальной и моральной заинтересованности в результатах труда.
Объектом работы является непосредственное исследование проведения аттестации педагогических кадров.
Предметом дипломной работы является проблемы качества аттестации педагогического состава образовательных учреждений.
Целью является изучение качества аттестации педагогического состава в образовательных учреждениях.
На достижение поставленной цели можно сформулировать следующие задачи:
1 Изучить список соответствующей литературы по данной теме;
2 Определить содержание работы;
3 Сформулировать цели, задачи и гипотезу работы;
4 Изучить сущность аттестации работников организации;
5 Исследовать сущность аттестации педагогических кадров образовательных учреждений;
6 Определить теоретические аспекты инновационных процессов в образовании;
7 написать практическую часть дипломной работы;
8 Сделать выводы и сформулировать заключение.

ВВЕДЕНИЕ
1. СУЩНОСТЬ АТТЕСТАЦИИ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Общетеоретические аспекты аттестации работников…………...………...6
1.2. Характеристика критериев и показателей аттестации…………...………12
2. СУЩНОСТЬ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
2.1. Теоретические аспекты педагогических кадров…….…………….……...18
2.2. Этапы аттестации педагогических кадров .……………………………….25
2.3. Процессы аттестации педагогических кадров ………..………………......30
3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ОБРАЗОВАНИИ
3.1.Понятие об инновациях в образовании, их квалификация……..………..35
3.2.Роль инноваций в развитии образовательного учреждения ……………..49
4. АНАЛИЗ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ГОУ «ПОВЕНЕЦКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 18»
3.1. Управление образовательным учреждением
Фрмирование аттестационной комиссии……………………………………...55
3.2.Характеристика повышение разрядов педагогических кадров……….....60
3.3.Характеристика итогов аттестации педагогических кадров ГОУ «Повенецкая школа-интернат № 18»……………………………………….....64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………….72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………..……………………………..74
ПРИЛОЖЕНИЕ (А,Б,В,Г,Д,Е)……………..……………………………………...76