Закономерности психического развития

Закономерности  психического развития

Сформулируем основные закономерности этого процесса.

1. Развитие характеризуется неравномерностью  и гетерохронностью. Неравномерность  развития проявляется в том,  что различные психические функции,  свойства и образования развиваются  неравномерно: каждая из них имеет  свои стадии подъема, стабилизации  и спада, т. е. развитию присущ  колебательный характер. О неравномерности  развития психической функции  судят по темпу, направленности  и длительности происходящих  изменений. Установлено, что наибольшая  интенсивность колебаний (неравномерность)  в развитии функций приходится  на период их высших достижений. Чем выше уровень продуктивности  в развитии, тем выраженнее колебательный  характер ее возрастной динамики (Рыбалко Е. Ф., 1990).

Этим объясняются резкие перепады в развитии, например, познавательных функций в подростковом и юношеском  возрасте.

Показано, что неравномерный, колебательный  характер развития обусловлен нелинейной, многовариантной природой развивающейся  системы. При этом чем ниже уровень  развития системы, тем сильнее колебания: высокие подъемы сменяются значительными  спадами. В сложноорганизован-ных (высокоразвитых) системах колебания становятся частыми, но амплитуда их резко уменьшается. То есть сложная система как бы сама себя стабилизирует (Князева Е. Н., Курдюмов С. П., 1994). Система в своем  развитии идет к единству и гармонии частей. Эти выводы подтверждаются данными о динамике развития познавательных функций на протяжении детского, подросткового  и взрослого возрастов. С возрастом  резко уменьшается перепад в  развитии той или иной функции, но увеличивается частота колебаний (Развитие психофизиологических функций..., 1972; Степанова Е. И., 1995; Рыбалко Е. Ф., 1990). Таким образом, путем неравномерного или колебательного характера развития система поддерживает свою целостность  и при этом динамично развивается.

Гетерохронность развития означает асинхронность (несовпадение во времени) фаз развития отдельных органов и функций. Чем же она вызвана?

Неравномерность — неодинаковость, непостоянство в развитии психических  функций. Гетерохронность — разновременность, асинхронность, несовпадение во времени  фаз развития отдельных органов  и функций.

Если неравномерность развития обусловлена нелинейной природой системы, то гетерохронность связывается  с особенностями ее структуры, прежде всего с неоднородностью ее элементов. «Единство через разнообразие»  — вот манифест существования  любой саморазвивающейся и самоорганизующейся системы. Именно это обстоятельство и обусловливает избирательный  характер развития структур и функций  в соответствии с внешними и внутренними  факторами. В связи с этим становится понятным, почему темпы развития разных психических образований оказываются  разными.

мнение ученых

По мнению П. К. Анохина, гетерохронность  является особой закономерностью, заключающейся  в неравномерном развертывании  наследственной информации. Он же различает  внутрисистемную и межсистемную гетерохронность. Внутрисистемная  гетерохронность проявляется в  неодновременной закладке и различных  темпах созревания отдельных фрагментов одной и той же функции, а межсистемная относится к закладке и темпам развития структурных образований, которые будут необходимы организму  в разные периоды его постнатального развития. Например, вначале формируются  филогенетически более древние  анализаторы, а затем более молодые (Анохин П. К., 1968).

Для правильного понимания гетерохронии важно иметь в виду значение и  роль того или иного структурного образования или функции в  жизнедеятельности человека. Э. Мейманом было показано: чем нужнее та или  иная функция, чем важнее ее роль на данном этапе развития, тем раньше она развивается. Например, ребенок учится ориентироваться в пространстве быстрее, чем во времени.

Значение и роль функции обусловливают  и ее долговечность. Так, чувствительность человека к зеленому и желтому  цветам после 50 лет почти или совсем не снижается, в то время как чувствительность к синему неуклонно падает после 25 лет. По мнению Е. Ф. Рыбалко, гетерохронность  — дополнительный механизм регуляции  индивидуального развития в различные  периоды жизни человека, действие которого усиливается во время роста  и инволюции (Рыбалко Е. Ф., 1990).

Приведенные факты подтверждают вывод  П. К. Анохина об опережающих темпах созревания жизненно важных функций  человека.

2. Неустойчивость развития. Неравномерность  и гетерохронность тесно связаны  с неустойчивостью развития. Развитие  всегда проходит через неустойчивые  периоды. Наиболее ярко эта  закономерность проявляется в  кризисах детского развития. В  свою очередь, высший уровень  устойчивости, динамизм системы  возможен на основе частых, мелкоамплитудных  колебаний, с одной стороны,  и несовпадения во времени  разных психических процессов,  свойств и функций — с другой. Таким образом, устойчивость возможна  благодаря неустойчивости.

3. Сенситивность развития. Сенситивный  период развития — это период  повышенной восприимчивости психических  функций к внешним воздействиям, особенно к воздействию обучения  и воспитания.

Б. Г. Ананьев понимал сенситивность  «как временные комплексные характеристики коррелируемых функций, сенсибилизированных  к определенному моменту обучения»  и как следствие «действия  созревания функций и относительной  сформированности сложных действий, обеспечивающих более высокий уровень  функционирования мозга» (Ананьев Б. Г., Дворя-шина М. А., 1968).

Сенситивность возрастная — оптимальное  сочетание условий для развития определенных психических процессов  и свойств, присущее определенному  возрастному периоду.

Кумулятивность развития — накопление в ходе роста психических свойств, качеств, умений, навыков, приводящее к  качественным изменениям в их развитии.

Дивергентность развития — многообразие появляющихся в ходе развития признаков  и свойств, действий и способов поведения  на основе их постепенного расхождения.

Конввргентность развития — сходство, сближение, свертывание, синтез, усиление избирательности в ходе развития психических процессов и свойств, действий и способов поведения.

Периоды сенситивного развития ограничены во времени. Поэтому, если упущен сенситивный  период развития той или иной функции, в дальнейшем потребуется гораздо  больше усилий и времени для ее становления.

4. Кумулятивность психического  развития. Кумулятивность психического  развития означает, что результат  развития каждой предшествующей  стадии включается в последующую,  при этом определенным образом  трансформируясь. Такое накопление  изменений подготавливает качественные  преобразования в психическом  развитии. Характерный пример —  последовательное становление и  развитие наглядно-действенного, наглядно-образного  и словесно-логического мышления, когда каждая последующая форма  мышления возникает на базе  предшествующей и включает ее  в себя.

5. Дивергентность—конвергентность  хода развития. Психическое развитие  включает в себя две противоречивые  и взаимосвязанные тенденции  — дивергенцию и конвергенцию. В данном случае дивергенция  — это повышение разнообразия  в процессе психического развития, а конвергенция — его свертывание,  усиление избирательности.