Взаємозв'язок самооцінки і статусного положення в системі міжособистісних стосунків в групі учнів молодшого підліткового віку

Природа міжособових стосунків в будь-яких спільностях досить складна. У них виявляються як суто індивідуальні якості особи – її емоційні і вольові властивості, інтелектуальні можливості, так і засвоєні особою норми і цінності суспільства. У системі міжособових стосунків людина реалізує себе, віддаючи суспільству сприйняте в ньому. Саме активність особи, її діяння є найважливішою ланкою в системі міжособистісних стосунків. Вступаючи у міжособистісні відносини найрізноманітніших за формою, вмістом, цінностями, структурі людських спільностей – в дитячому садку, в класі, у внешкільному закладі, в дружньому крузі, в різного роду формальних і неформальних об'єднаннях, - індивід проявляє себе як особа і надає можливість оцінити себе в системі стосунків з іншими.

Вступ……………………………………………………………………………....6
Розділ 1. Особливості розвитку міжособистісних взаємовідносин і самооцінки дітей молодшого підліткового віку…………….………10
1.1. Психологічна характеристика групи і колективу…………….10
1.2. Структура міжособистісних відносин в групах дітей та підлітків…………………………………………………………21
1.3. Психологічна характеристика і особливості міжособистісних взаємовідносин дітей молодшого підліткового віку……..…..26
1.4. Поняття «самооцінка». Фактор формування самооцінки……29
1.5. Особливості розвитку самооцінки дітей молодшого підліткового віку………………………………………………..35
Розділ 2. Характеристика виборки і методів вивчення міжособистісних взаємовідносин і самооцінки дітей молодшого підліткового віку………..….40
2.1. Опис бази проведення дослідження та виборки випробовуваних………………………………………………………..40
2.2. Опис методик. Методи кореляційного аналізу…………………41
2.3. Опис умов і процедури дослідження……………………………49
Розділ 3. Аналіз результатів дослідження міжособистісних взаємовідносин та самооцінки дітей молодшого підліткового віку…………………………….…51
3.1. Аналіз даних соціометричного експерименту………………….51
3.2. Аналіз даних методики Дембо-Рубінштейна………………...…58
3.3. Статусне положення дітей з різним рівнем самооцінки……….61
3.4. Математична обробка результатів дослідження………………..63
Висновок………………………………………………………………