Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Октября 2011 в 17:58, дипломная работа

Краткое описание

Цель дипломной работы: исследование особенностей влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс формирования самооценки ребенка старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки детей старшего дошкольного возраста.

Содержание работы

Введение
Глава 1. Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста, как психолого-педагогическая проблема
1.1 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста
1.2 Самооценка - как психологическая категория
1.2.1 Понятие самооценки и ее место в структуре самосознания
1.2.2 Виды самооценки и факторы, влияющие на ее развитие
1.3 Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста
1.4 Подходы к классификации детско-родительских отношений
1.5 Значение детско-родительских отношений в развитии самооценки у детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния детско-родительских отношений на формирования самооценки детей старшего дошкольного возраста
2.1 Методическое обеспечение и организация исследования
2.2 Анализ результатов исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Содержимое работы - 1 файл

Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста.doc

— 477.00 Кб (Скачать файл)

     Рис. 2 - Результаты родительского отношения  пап 

     При обработке методики «Лесенка» нами были получены следующие результаты.  

     Таблица 4

     Результаты  исследования самооценки по тесту «Лесенка» в группе детей

п/п

Ф., И детей Кол-во баллов Уровень самооценки
1 Никита Ч. 3 низкая
2 Даниил Р. 7 средняя
3 Олег А. 6 средняя
4 Оля А. 4 низкая
5 Софья Б. 5 средняя
6 Софья В. 3 низкая
7 Наташа В. 10 высокая
8 Коля В. 7 средняя
9 Света Д. 2 низкая
10 Маша З. 6 средняя
11 Саша К. 5 Средняя
12 Настя Н. 1 Низкая
13  Игорь Л. 9 Высокая
14 Даша М.  3 Низкая
15 Рома М. 5 Средняя
16 Ваня П.  7  Средняя
17 Гена П.  2  Низкая
18 Полина П. 8 Высокая
19 Денис Е. 6 Средняя
20 Андрей К. 5 Средняя
 

     Таблица 5

     Сводные результаты определения уровня самооценки по тесту «Лесенка»

Уровень самооценки Количество  детей %
высокая 3 15
средняя 10 50
низкая 7 35
 

     Таким образом, при обработке теста  «Лесенка» получены результаты детей: высокий уровень самооценки выявлен у 15 % опрошенных, средний уровень - у 50 %, низкий уровень самооценки выявлен у 35 % опрошенных. Т.е., в группе детей, преобладает средний уровень самооценки.

     Полученные  результаты можно изобразить графически. 

 

     

     Рис. 3 - Результаты уровня самооценки тесту «Лесенка» 

     При изучении самооценки по тесту «Какой я?» нами были получены следующие  данные.  

     Таблица 6

     Результаты  исследования самооценки по тесту «Какой я?»

п/п

Ф. И. детей  Баллы Уровень самооценки
1 Никита Ч. 2 низкая
2 Даниил Р. 6 Средняя
3 Олег А. 5 Средняя
4 Оля А. 4 Низкая
5 Софья Б. 6 Средняя
6 Софья Б. 4 Низкая
7 Наташа В. 8 Высокая
8 Коля В. 6 Средняя
9 Света Д. 3 Низкая
10 Маша З. 7 Средняя
11 Саша К. 4 Низкая
12 Настя Н. 2 Низкая
13  Игорь Л. 10 Высокая
14 Даша М.  1 Низкая
15 Рома М.  5  Средняя
16 Ваня П.  6  Средняя
17 Гена П.  3  Низкая
18 Полина П. 9  Высокая
19 Денис Е. 5 Средняя
20 Андрей К. 7 Средняя
 

 

      Таблица 7

     Сводные результаты определения уровня самооценки тесту «Какой я?»

Уровень самооценки Количество детей %
высокая 3 15
средняя 9 45
низкая 8 40
 

     Полученные  результаты можно изобразить графически. 

     

     Рис. 4 - Результаты уровня самооценки по тесту «Какой я?»

     самооценка  самосознание ребенок дошкольный

     При содержательном анализе полученных рисунков, необходимо отметить следующее.

     Рисунки детей с высоким уровнем самооценки отличались большими размерами фигур, пропорциональностью, хорошо прорисованными деталями, фигура на листе была расположена высоко.

     Рисунки выполнены в соответствии с нормами психического развития детей данного возраста.

     Увеличенный по отношению к фигуре в целом  размер головы, лицо повернуто в  фас. На лице хорошо прорисованы глаза, рот, нос, уши.

     Рисунки детей со средним уровнем самооценки отличались средними размерами фигур, не всегда соблюдалась пропорциональность, не всегда прорисовывались деталями рисунков. В целом рисунки выполнены в соответствии с нормами психического развития детей данного возраста.

     Размер головы средний, лицо повернуто чаще всего, влево. На лице недостаточно хорошо прорисованы глаза, рот, нос, уши.

     Рисунки детей с низким уровнем самооценки отличались маленькими размерами изображения своей фигурки, у них была нарушена пропорциональность, детали не всегда прорисованы.

     В целом рисунки выполнены не в  соответствии с нормами психического развития детей данного возраста. 

     Таблица 8

     Результаты  исследования самооценки по тесту «Рисую себя»

п/п

Ф., И детей Кол-во баллов Уровень самооценки
1 Никита Ч. 1 Низкая
2 Даниил Р. 5 Средняя
3 Олег А. 7 Средняя
4 Оля А. 2 Низкая
5 Софья Б. 6 Средняя
6 Софья В. 4 Низкая
7 Наташа В. 8 Высокая
8 Коля В. 6 Средняя
9 Света Д. 3 низкая
10 Маша З. 5 Средняя
11 Саша К. 7 Средняя
12 Настя Н. 3 Низкая
13  Игорь Л. 8 Высокая
14 Даша М. 1 Низкая
15 Рома М. 7 Средняя
16 Ваня П.  6  Средняя
17 Гена П.  3  Низкая
18 Полина П. 10 Высокая
19 Денис Е. 5 Средняя
20 Андрей К. 7 Средняя
 

 

      Таблица 9

     Сводные результаты определения уровня самооценки по тесту «Рисую себя»

Уровень самооценки Количество  детей %
высокая 3 15
средняя 10 50
низкая 7 35
 

     Таким образом, при обработке теста  «Рисую себя» получены результаты: высокий уровень самооценки выявлен у 15 % опрошенных, средний уровень - у 50 %, низкий уровень самооценки выявлен у 35 % опрошенных. Т.е., в группе детей, преобладает средний уровень самооценки.

     Полученные  результаты можно изобразить графически. 

     

     Рис. 5 - Результаты уровня самооценки тесту «Рисую себя»  

      Данные по всем методикам подверглись статистической обработке. Для удобного подсчета результатов, все показатели по методикам были переведены в цифровые значения. Полученные результаты диагностики сведены в таблицу первичных данных, на основании которых проводился корреляционный анализ, с использованием коэффициента корреляции Спирмана. Результаты корреляционного анализа представлены в таблицах ниже.

     Первоначально рассмотрим взаимосвязь типа родительского  отношения отцов и матерей.

 

      Взаимосвязь родительского отношения  отцов и матерей

     Таблица 10

Параметры родительского 

Отношения

Принятие –  отвержение

мамы

Кооперация

Мамы

Симбиоз

Мамы

Авторитарная гиперсоциализация

Мамы

Маленький Неудачник

Мамы

Принятие  – отвержение

Папы

         
Кооперация  папы          
Симбиоз папы          
Авторитарная  гиперсоциал. папы       - 0,38х  
Маленький неудачник папы          

Информация о работе Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста