Виды памяти и внимания

Виды  памяти и внимания

Память

Виды:

По времени  сохранения материала.

1. Мгновенная- 0,1-0,5 сек.

Примеры:

• Идя мимо магазинов, мы видим вывески, яркие плакаты, но позже мы можем их и не вспомнить.
• Каждый день мы проходим мимо людей, смотря на их лица и внешность, но через пару секунд мы уже забудем, как выглядел человек.

 

2. Кратковременная-20 сек.

Примеры:

• Идя мимо магазинов, видеть вывески с названиями , читать их , но в последствии их можно и не вспомнить.
• Услышать фрагмент незнакомой песни и попытаться его воспроизвести её после.

 

3. Оперативная- сохранение материала от нескольких секунд до нескольких дней.

Примеры:

• Повторение того материала перед экзаменом, которого не знаешь. После часть его забывается.
• Запомнить номер сотового телефона знакомого, на момент пока он его скажет другому человеку.

 

4. Долговременная- время хранения информации не ограничено.

Примеры:

• Фамилия, имя и отчество своих родителей, близких родственников.
• Человеку навсегда запомнится школа , где он учился, и то место, где он получал дальнейшее своё образование.

 

В зависимости  от формы запоминания информации.

 

1. Двигательная- запоминание движений.

Примеры:

• При постановке танца запомнить свои движения, переходы и местоположение в команде.
• Запомнить комплекс упражнений, для укреплений мышц спины.

 

2. Эмоциональная– запоминание переживаний.

Примеры:

• После просмотра фильма вспомнить фрагмент, который затронул душу до слёз или вызвал смех.
• Первые слезы из-за того что не получается писать букву «Т» в первом классе.

 

3. Образная- запоминание, сохранение и воспроизведение субъективных образов ранее воспринятых предметов и явлений.

Примеры:

• Запомнить автобус и остановку на которой нужно выходить.
• Запомнить то, что находится рядом с тем зданием, в которое нужно будет прийти вновь.

4. Словесно-логическая- запоминание, сохранение, воспроизведение мыслей.

Примеры:

• Цитата близкая душе или состоянию человека, увиденная им в социальной сети запоминается.
• Услышать от кого-то интересный афоризм.

 

По степени волевой  регуляции процессов воспоминания и воспроизведения.

1. Непроизвольная- автоматическое запоминание.

Примеры:

• Вспомнить при виде клубники её аромат.
• Приезжая домой из города мы так же знаем что и где дома расположено.

 

2. Произвольная- нужно приложить ряд усилий.

Примеры:

• Нужно запомнить маршрут, как пройти от места учёбы до бабушки, не зная ладом города, опираясь на объяснения.
• Для того чтобы выучить слово по латинскому языку, человек с плохим запоминанием иностранных слов постарается придумать ассоциацию к этому слову.

 

От приема заучивания.

1. Механическая- заучивание, зазубривание.

Примеры:

• Выучить слова и их перевод к уроку немецкого языка.
• Выучить стихотворение к уроку литературы.

 

2. Логическая- понимание того-что выучено.

Примеры:

• Выучив строение затылочной кости, можно смотря на эту кость и выученные термины составить связный рассказ об этой кости.
• Пояснить выученные термины по психологии, закрепив их примерами.

 

                                Внимание.

Виды:

В зависимости  от вида человека в организации внимания.

1. Непроизвольное- внимание, возникающее без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели, не требующее волевых усилий.

Примеры:

• Идя по городу случайно увидеть  у девушки такие же сапоги.
• Посмотреть фильм.

 

2. Произвольное- внимание, возникающее вследствие сознательно поставленной цели и требующее определенных волевых усилии.

Примеры:

• Сидя на лекции, нужно стараться слушать лектора  и вдумываться в то, о чем он говорит.
• В шестом классе на каждый урок географии нам нужно было знать температуру воздуха, направление ветра и облачность, и мы за всеми этими показателями наблюдали в течении недели.

3. Послепроизволъное - возникает на основе произвольного внимания, после него.

Примеры:

• Когда ученик пишет сочинение на тему – «Как я провел лето» , по началу, ему это кажется скучным и неинтересным , но после когда он вспомнит о том где он бывал, как он проводил время , он начнет вспоминать какие-то интересные моменты и переживать их мысленно вновь и у него проснется интерес , ученик поскорее захочет отразить все свои впечатления в сочинении.
• Для того чтобы успешно выполнить задание С1 ЕГЭ по химии нужно отрабатывать это задание. С первого взгляда это кажется неинтересным ,скучным и нудным занятием , но после того когда получится хотя бы одно уравнение выполнить верно ,появляется стимул выполнять это задание снова и снова.

В зависимости  от направленности внимания

1. Внутреннее- направлено на собственные мысли, чувства и переживания.

Примеры:

• Человек, случайно услышав знакомую музыку, ту под которую, допустим, он встретил первую любовь. Сразу же начнет вспоминать все те моменты, которые были связаны с этой любовью. И ближайшее своё время переключит своё внимание на прошедшую любовь.
• Вечером мы лениво созерцаем мелькание картинок в телевизоре, не особо утруждая себя тем, как это относится к нам лично.

 

2. Внешнее- направлено на окружающие предметы и явления.
3. Примеры:

• На вопрос мамы «- Где у нас часики?» ребенок покажет маме, где находятся часы.
• Изучив названия и местоположение стран на географии ,стоя у доски, мы будем перемещать свое внимание на карту и показывать где находится тот, или иной город.