Тревожность у детей

В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка.

Введение __________________________________________________________
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФЕНОМЕНА ТРЕВОЖНОСТИ _______
1.1. Исследование проблем тревожности в отечественной психологии ____
1.2. Рассмотрение феномена тревожности в зарубежных научных школах_
1.3. Рассмотрение проблемы школьной тревожности ___________________
ГЛАВА II ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СВЕРСТНИКАМИ _________________________________________
2.1. Стратегии взаимодействия и их влияние на эффективность совместной деятельности ____________________________________________
2.2. Коммуникативная компетентность _______________________________
2.3. Связь коммуникативной компетенции и неудовлетворение ребенка положением в группе сверстников ___________________________________
ГЛАВА III ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, НАПРАВЛЕННЫХ НА СНИЖЕНИЕ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ В СИСТЕМЕ “РЕБЕНОК-РЕБЕНОК” _______________________________________
3.1. Психодиагностическое исследование, направленное на выявление уровня тревожности у детей младшего школьного возраста (констатирующий эксперимент) _____________________________________
3.2. Система коррекционно-развивающих занятий, направляемых на снижение тревожности у детей младшего школьного возраста (формирующий эксперимент) ________________________________________
3.3. Анализ коррекционно-развивающей работы (контрольный эксперимент) ______________________________________________________
Заключение ________________________________________________________
Литература ________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ ___________________________________________
Приложение №1 Результаты методики “Измерение уровня тревожности Тейлора” __________________________________________________________
Приложение №2 Результаты “Теста школьной тревожности Филлипса” _
Приложение №3 Результаты социометрического исследования представлены в виде социоматриц ___________________________________
Приложение №4 Результаты социометрического исследования __________
Приложение №5 Рекомендации для учителей по работе с тревожными детьми младшего школьного возраста ________________________________
Приложение №6 ____________________________________________________