Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Января 2011 в 19:10, реферат
Объект исследования. Лидерство. То ,что встречается в нашей жизни на каждом шагу.
Цель исследования. Рассмотреть и проанализировать типы лидерства. Их достоинства и недостатки.
ВВЕДЕНИЕ. 3
1. ОСНОВЫ ЛИДЕРСТВА. 4
2. типы ЛИДЕРСТВА. 5
2.1. КЛАССИФИКАЦИЯ КУРТА ЛЕВИНА. 7
2.2. ТЕОРИЯ ДУГЛАСА МАК ГРЕГОРА. 7
2.3. ЧЕТЫРЕ СИСТЕМЫ РЭНСИСА ЛАЙКЕРТА. 12
3. СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ ЛИДЕРСТВА.
3.1. КОНЦЕПЦИЯ АТРИБУТИВНОГО ЛИДЕРСТВА. 13
3.2. КОНЦЕПЦИЯ ХАРИЗМАТИЧЕСКОГО ЛИДЕРСТВА. 16
3.3. КОНЦЕПЦИЯ ПРЕОБРАЗУЮЩЕГО ЛИДЕРСТВА. 18
3.4. «ОСНОВЫ ЭФФЕКТИВНОГО ЛИДЕРСТВА». 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 26
Заключение.
Цель данной работы сводилась к тому, чтобы показать какие стили лидерства имеются в распоряжении руководителя, а также их достоинства и недостатки. В высшей степени авторитарный или автократичный руководитель навязывает свою волю путем принуждения, вознаграждения и т.д. Предположения автократа, которые Макгрегор назвал теорией «Х», не принимают во внимание способностей исполнителей. Руководитель демократичный, позволяющий подсиненным участвовать в принятии решений, чьи предположения Мак Грегор назвал теорией «Y» , предпочитает оказывать влияние с помощью убеждения , разумной веры или харизмы. Он избегает навязывать свою волю подчиненным.
Можно понять, почему и автократичный подход, и подход с позиций человеческих отношений завоевали много сторонников. Но сейчас уже ясно, что и те, и другие сторонники грешили преувеличениями, делая выводы, не вполне подтверждающиеся фактами. Имеется множество хорошо документированных ситуаций, где благосклонноавтократичный стиль зарекомендовал себя как весьма эффективный.
У демократического стиля есть свои привлекательные стороны, успехи и недостатки. Безусловно, можно было бы решить многие организационные проблемы, если бы совершенствование человеческих отношений и участие трудящихся в принятии решений всегда вели бы к большей удовлетворенности и более высокой производительности. К сожалению, этого не происходит.
Ученые встречали ситуации, где трудящиеся участвовали в принятии решений, но, тем не менее, степень удовлетворенности была низкой, а также ситуации, где удовлетворенность была высокой, а производительность низкой .
Совершенно очевидно, что ни авторитарного ни демократического стиля управления персоналом в крайних своих проявлениях найти весьма трудно. Стили руководства могут быть смешанными и зависеть от ситуации, т.е. адаптивными. Это приносит больший результат , нежели приверженность только одному стилю.
Тем не менее в целом можно сказать, что основной упор в руководстве должен делаться на социально-психологические, экономические методы руководства и на демократичный стиль управления. Командный метод не подходит, т.к. по моему мнению, нельзя заставить, чтобы новые идеи, нестандартные подходы к решению проблем рождались по указке, только потому, что так хочет начальник.
Опираясь на демократический стиль, необходимо максимально предоставить свободу сотрудникам в выполнении поставленных перед ними задач. Одновременно необходимо определить контрольные точки для проверки, а возможно и корректировки хода выполнения задания, т.к. пользуясь чрезмерной свободой и даже попустительским стилем руководства подчиненные , не понимая конечной цели, могут решать поставленные задачи не в том направлении.
Список
используемой литературы.
1. Алексеев А, Пигалов В, «Деловое администрирование на практике», М., 2003.
2. Блейк Р.Р, Мутон Дж.С., «Научные методы управления», Киев, 1999.
3. Бороздина Г.В. Психология делового общения. М., 2003.
4. Веснин В., «Основы менеджмента», М., 2001.
5. Виханский О.С., Наумов А.И., «Менеджмент», М., МГУ,2000.
6. Кабушкин Н.И., «Основы менеджмента», Мн: БГЭУ, 2000.
7. Казелецкий Ю., «Человек многомерный.», Киев, 2001.
8. Комарова Н. Мотивация труда и повышение эффективности работы. Человек и труд 2001.
9. Конотопов М.В., Сметанин С.И. Экономическая история Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2006.
10. Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики: Учебник. — М.: Академический проект, 2003.
11. Курганов В. Современный менеджмент. Теория и практика управления. М.: 2004. – 182с.
12. Лобанов В. США:, «модели компетентности руководителей государственных учреждений. Проблемы теории и практики управления.», N1,2002. с. 73-77.
13. Максимцов М. Менеджмент: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Единство. 2002. – 359 с.
14. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. «Основы менеджмента», М., 2002.
15. Переверзев М. Шайденко Н. Басовский Л. Менеджмент: Учебник. М.: 2003. – 288 с.
16.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология, М. 2000.
17. Прокофьева Н. Менеджмент. Корпоративное право, теория и практика в России. М.: НДФБК. 2003. – 528 с.
18. Русиянов Ф., Никулин Л., Фаткин Л., «Менеджмент и самоменджмент в системе рыночных отношений.», М.,2003.
19.Экономика предприятия / Под ред. Семёнова В. М. - М.: Ника, 2000.