Теоретические методы в научном психологическом исследовании

                             Министерство образования Республики  Беларусь 

                  Гродненский государственный университет  имени Янки Купалы

                                                      Факультет психологи 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                      Контрольная работа

                        по курсу «Методология психологического  исследования»

          на тему «Теоретические методы  в научном психологическом исследовании» 
 
 
 
 

                                                                                         Выполнила студентка 2курса 8группы

                                                                                         Тупицына Анна Валентиновна

                                                                                          Преподаватель Галузо П.Р. 
 

                                                   Гродно 2011 
 

Психология, как  и каждая наука, пользуется  целой  системой  различных

частных методов  или  методик.  Все  методы  современной  науки  делятся  на

теоретические и эмпирические. Деление это весьма условное.   При  проведении

теоретического  исследования ученый имеет дело не с самой  реальностью,  а  с

ее мысленной  репрезентацией –  представление  в  форме  умственных  образов,

формул, пространственно-динамических моделей, схем и т.д.[1]

Психологическая наука решает теоретические и  практические задачи. В связи, с чем  все методы психологии подразделяются на познавательные и прикладные. Познавательные методы это способы организации  и проведения психологического исследования, обеспечивающего получение объективно нового научного знания о психике.[1]

Целесообразно по аналогии с другими науками  выделить в психологии  три

класса методов:

        1.  Эмпирические,  при  которых   осуществляется  внешнее   реальное

           взаимодействие субъекта и объекта  исследования.

        2. Теоретические, когда субъект  взаимодействует с мысленной  моделью

           объекта

        3.  Интерпретация  и  описание,  при   которых   субъект   «внешне»

           взаимодействует со знаково-символическим представление объекта

           (графиками, таблицами, схемами).[1;3]

От  теоретических   методов   психологии   следует   отличать   методы

умозрительной  психологии,  берущие  начало  в  так  называемой  философской

психологии.  Умозрение  опирается  не  на  научные  факты   и   эмпирические

закономерности,  а  имеет  обоснование  только  в личностном  знании  автора

концепции.[]1;3]

Психологическое исследование может осуществляться на двух уровнях: эмпирическом и теоретическом.

Теоретическое исследование:

• подразумевает логическое оперирование с теоретическим знанием без прямого контакта с объектом исследования;
• теоретические знания сохраняются в формах понятий, категорий, законов, классификаций, типологий, моделей, схем, принципов и подходов;
• в процессе абстрактно логического мышления из уже имеющегося теоретического материала абстрактным путем выводится новое теоретическое знание;
• исследователь взаимодействует не с самим объектом и предметом, а сих мысленными моделями;
• объясняет и обобщает психологические факты, выдвигает новые гипотезы.[4;2]

Теоретические методы – это способы теоретического познания в психологии, способы построения психологических теорий.[5]

Дедуктивный метод - способ построения психологических научных теорий, специфической особенностью которого является применение дедуктивной техники вывода.[5]

Общая схема  организации дедуктивных теорий включает:

1) исходный базис,  т.е. совокупность исходных терминов  и утверждений; 

2) используемые  логические средства (правила вывода и определения);

3) совокупность  утверждений (предложений), получаемых  из (1) путем применения (2).

Разновидность дедуктивного метода:

• аксиоматический подход -- один из способов дедуктивного построения научных теорий, при котором:

1. формулируется система основных терминов науки;
2. из этих терминов образуется некоторое множество аксиом (постулатов) - положений, не требующих доказательств и являющихся исходными, из которых выводятся все другие утверждения данной теории по определенным правилам;
3. формулируется система правил вывода, позволяющая преобразовывать исходные положения и переходить от одних положений к другим, а также вводить новые термины (понятия) в теорию;
4. осуществляется преобразование постулатов по правилам, дающим возможность из ограниченного числа аксиом получать множество доказуемых положений - теорем.

• гипотетико-дедуктивный метод -- его сущность заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводятся утверждения об эмпирических фактах. Этот метод тем самым основан на выведении (дедукции) заключений из гипотез и других посылок, истинностное значение которых неизвестно. Поэтому заключения тут носят вероятностный характер.[6]

Общая структура  гипотетико-дедуктивного метода (или метода гипотез):  
1. Ознакомление с фактическим материалом, требующим теоретического объяснения и попытка такового с помощью уже существующих теорий и законов. Если нет, то:  
2. Выдвижение догадки (предположения) о причинах и закономерностях данных явлений с помощью многих логических приемов.  
3. Оценка серьезности предположений и отбор из множества догадок наиболее вероятной. 4. Выведение из гипотезы (обычно дедуктивным путем) следствий с уточнением ее содержания.  
5. Экспериментальная проверка выведенных из гипотезы следствий. Тут гипотеза или получает экспериментальное подтверждение, или опровергается. Однако подтверждение не гарантирует ее истинности в целом (или ложности).[6]

Индуктивный метод – это способ построений научно-психологических теорий, в основе которого лежит индуктивная техника вывода. Индукция (от лат. inductio — наведение) — процесс логического вывода на основе перехода от частного положения к общему.

Главное отношение  явлений, которое имеет в виду индуктивный метод - отношение причинной связи, которая, подобно самому индуктивному выводу, покоится на тождестве, ибо сумма условий, называемая причиной, если она дана в полноте, и есть не что иное, как вызванное причиной следствие. Правомерность индуктивного умозаключения не подлежит сомнению, однако логика должна строго поставить условия, при которых индуктивное заключение может считаться правильным. Необходимо, чтобы индуктивное заключение основывалось на возможно большем количестве случаев, чтобы эти случаи были по возможности разнообразны, чтобы они служили типическими представителями всей группы явлений, которых касается заключение и т. д. В индуктивном исследовании мы всегда имеем дело со следствиями, к которым должно подыскать причины; находка их называется объяснением явления, но известное следствие может быть вызвано целым рядом различных причин.[4]

Различают полную индукцию — метод доказательства, при котором утверждение доказывается для конечного числа частных случаев, исчерпывающих все возможности, и неполную индукцию — наблюдения за отдельными частными случаями наводит на гипотезу, которая, конечно, нуждается в доказательстве.

Задача логики состоит в том, чтобы указать  границы, за пределами которых индуктивный  вывод перестаёт быть правомерным, а также вспомогательные приёмы, которыми пользуется исследователь при образовании эмпирических обобщений и законов. Несомненно, что опыт (в смысле эксперимента) и наблюдение служат могущественными орудиями при исследовании фактов, доставляя материал, благодаря которому исследователь может сделать гипотетическое предположение, долженствующее объяснить факты.[4]

Моделирование  - это способ построения научных теорий, в основе которого лежит аналогия. Аналогия – это перенос информации полученной при исследовании одного объекта (модель) на другой объект (прототип), который сложен для непосредственного изучения.[5]

Процесс переноса называется умозаключением по аналогии, при этом значение развиваетя от частного к частному.[5]

Достоверность познания и эффективность прогнозирования  при М. значительно возрастают при формировании и исследовании нескольких вариантов моделей изучаемых объектов.[5]

Моделирование в психологии развивается в двух направлениях:

1. знаковая или техническая имитация механизмов, процессов и результатов психической деятельности — моделирование психики;
2. организация того или иного вида человеческой деятельности путем искусственного конструирования среды этой деятельности — моделирование ситуаций, связывающих изучаемые психические процессы; последнее принято называть психологическим моделированием.[5]

Моделирование психики — метод исследования психических состоянии, свойств  и процессов, который заключается  в построении моделей психических  явлений и в изучении функционирования этих моделей с использованием полученных результатов в качестве данных о закономерностях функционирования психики. По полноте отражения объекта в модели можно выделить следующие классы и подклассы моделей психики: знаковые (образные, вербальные, математические), программные (жестко алгоритмические, эвристические), вещественные (бионические). Такая последовательность моделей отражает постепенный переход от описанной имитации результатов и функций психической деятельности к вещественной имитации ее структуры и механизмов.[5]

Формализация—это  способ построения научной психологической теории заключающейся в переводе психологических понятий и законов на формализованный язык, чаще всего математических формул.[7]

В зависимости  от степени формализации психологические  теории могут быть:

• качественные построенные без привлечения математического аппарата (концепция Маслоу);
• формализованные, в которых часть теоретических положений переведена на язык математических формул;
• формальные, в которых все основные положения переведены на формальный язык математики.[4]

Значение формализации в научном познании состоит в следующем:  
а. Она дает возможность анализировать, уточнять, определять и разъяснять (эксплицировать) понятия. Обыденные представления (выражаемые в разговорном языке), хотя и кажутся более ясными и очевидными с точки зрения здравого смысла, оказываются неподходящими для научного познания в силу их неопределенности, неоднозначности и неточности.  
б. Она приобретает особую роль при анализе доказательств. Представление доказательства я виде последовательности формул, получаемых из исходных с помощью точно указанных правил преобразования, придает ему необходимую строгость и точность.  
Формализация представляет собой логический метод уточнения содержания мысли посредством уточнения ее логической формы.

Формализация, таким образом, есть обобщение форм различных по содержанию процессов, абстрагирование этих форм от их содержания. Она уточняет содержание путем выявления его формы и может осуществляться с разной степенью полноты.[7] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                           

                                            Список литературы:

1. В.Н. Дружинин «Экспериментальная психология. Учебное пособие».
2. Б.С. Волков «Методология и методы психологического исследования».
3. Т.В. Корнилова «Экспериментальная психология. Теория и методы».
4. Л.И. Мягкова, Н.И. Храленко «Методология научного познания».
5. http://psylist.net/slovar/12a46.htm
6. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - 4-е изд.-М.: Политиздат, 1981. - 445 с.
7. Л.А. Микешина, М.Ю.Опенков «Новые образы познания и реальности».