Структура памяти

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

 

1. Сенсорный регистр………………………………………………….5
2. Рабочая память………………………………………………….......7
3. Рабочая память………………………………………………………9

Заключение…………………………………………………………………14

Список литературы………………………………………………………...16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

 

Впечатления,  которые  человек  получает  об  окружающем  мире,  оставляют определенный  след,  сохраняются,  закрепляются,  а  при   необходимости   и возможности  –  воспроизводятся.  Эти  процессы  называются  памятью.  «Без памяти, - писал С. Л. Рубинштейн, - мы были бы  существами  мгновения.  Наше прошлое  было  бы  без  будущего.  Настоящее,  по   мере   его   протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом».

 Память лежит в основе  способностей человека, является  условием  научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков.  Без  памяти  невозможно нормальное  функционирование  ни  личности,  ни  общества.  Благодаря  своей памяти, её  совершенствованию  человек  выделился  из  животного  царства  и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и  дальнейший  прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим.

 Память  можно  определить  как  способность  к   получению,   хранению   и воспроизведению жизненного  опыта.  Разнообразные  инстинкты,  врожденные  и приобретенные механизмы поведения  есть  не  что  иное,  как  запечатленный, передаваемый по  наследству  или  приобретаемый  в  процессе  индивидуальной жизни опыт. Без постоянного обновления такого опыта, его  воспроизводства  в подходящих условиях живые организмы не смогли бы адаптироваться  к  текущим, быстро меняющимся событиям жизни. Не помня о том, что с ним  было,  организм просто  не  смог  бы  совершенствоваться  дальше,  так  как   то,   что   он приобретает,  не  с  чем  было  бы  сравнивать,  и   оно   бы   безвозвратно утрачивалось.

 Память есть у всех  живых  существ,  но  наиболее  высокого  уровня  своего развития  она  достигает  у  человека.  Такими  мнемическими  возможностями, какими обладает он,  не  располагает  никакое  другое  существо  в  мире.

 У человека есть  речь как  мощное  средство  запоминания,  способ  хранения информации в виде  текстов  и  разного  рода  технических записей.  Ему нет необходимости полагаться только на свои органические  способности,  так  как главные средства совершенствования памяти и хранения необходимой  информации находятся  вне  его  и  одновременно   в   его   руках:   он   в   состоянии совершенствовать  эти  средства  практически  бесконечно,  не  меняя   своей собственной природы. У человека, наконец,  есть  три  вида  памяти,  гораздо более мощных и продуктивных, чем  у  животных:  произвольная,  логическая  и опосредственная. Первая связана с  широким  волевым  контролем  запоминания, вторая – с употреблением логики, третья  –  с  использованием  разнообразных средств  запоминания,  большей  частью  представленных  в   виде   предметов материальной и духовной культуры.

 Более точно  и   строго,  чем  это  сделано   выше,  память  человека  можно определить как психовизиологический и  культурный  процессы,  выполняющие  в жизни функции запоминания,  сохранения  и  воспроизведения  информации.  Эти функции являются для памяти основными.  Они  различны  не  только  по  своей структуре, исходным данным и результатам, но и по тому, что у  разных  людей развиты неодинаково. Есть люди, которые, например, с трудом  запоминают,  но зато неплохо воспроизводят и довольно долго хранят в памяти  запомненный  им материал. Это индивиды с развитой долговременной памятью. Есть  такие люди, которые, напротив, быстро запоминают, но зато  и  быстро  забывают  то,  что когда – то запомнили. У них более сильны кратковременный и оперативный  виды памяти.

 

 

 

1. Сенсорный регистр

 

Сенсорный регистр — это  сверхкратковременное хранилище информации очень большого объема. В сенсорном регистре информация сохраняется от 250—500 мс (зрительная) до 2 с (слуховая). Основная задача блока сенсорного регистра заключается в том, чтобы предоставить следующему блоку возможность классифицировать поступающую информацию и отправить на дальнейшую переработку. Сенсорный регистр необходим нам для того, чтобы переживать мир как непрерывную целостность. Если бы мы не обладали сенсорным регистром, мир представлял бы для нас последовательность не связанных между собой изображений (перерывы в восприятии, связанные с морганием и саккадическими скачками глаз, приводили бы к забвению предшествующей информации) и разорванных звуков (слуховой сенсорный регистр позволяет опознавать слова как осмысленные комплексы).

Код сенсорного регистра изоморфен  нашим органам чувств. То есть зрительная информация кодируется в виде образов, звуковая — звуков, кинестетическая — тактильных ощущений. Сенсорный регистр работает автоматически вне зависимости от нашей воли. Прекратить его работу можно, только остановив поток информации, например, закрыв глаза.

Забывание в сенсорном  регистре связано с интерференцией (постоянным поступлением новой информации, которая стирает старую) и затуханием. Так, после прекращения звука мы еще короткое время «слышим» его эхо, которое сменяется тишиной. Существование сенсорного регистра было открыто Дж. Сперлингом в 1960г. Сперлинг показывал испытуемым наборы букв, расположенных в виде матриц. Изображение демонстрировалось в течение очень короткого времени. Затем испытуемого просили сообщить, какие буквы он видел. При «полном» отчете испытуемый мог воспроизвести около 4—5 букв. Тогда была введена процедура «частичного отчета». После показа изображения звучал музыкальный тон. Если это был высокий тон, то испытуемые должны были отчитаться о буквах в верхнем ряду, если средний — в среднем, а если низкий — в нижнем. Оказалось, что в том случае, когда интервал между предъявлением и звуковым тоном не превышал 0,5 с испытуемые могли воспроизвести любую строку матрицы, а значит, сохраняли всю матрицу в памяти, но на очень короткое время.

 

 

 

 

2. Рабочая память

 

Рабочая память — это  блок памяти, в котором «циркулирует»  информация, необходимая для осуществления  текущей деятельности и/или присутствующая в сознании.

Содержание рабочей памяти — это то, что человек вспоминает, думает, чувствует, делает сейчас, в  данный момент времени. Концепция рабочей  памяти была предложена А. Бэддели и  Г. Хитчем в 974 г., придя на смену более ранней концепции кратковременной памяти Д. Нормана и Н. Во (D. Norman, W. Waugn, 1965).

Объем рабочей памяти ограничен (мы не можем выполнять лишком много  дел одновременно!). Ограниченность емкости рабочей (кратковременной) памяти была показана Саулом Стернбергом 1966) с помощью метода «вычитания». Данный метод основывается на предположении о том, что любой психический процесс разворачивается во времени. Измеряя время реакции в определенных условиях, исследователь делает вывод о том, имеет ли место в действительности тот или иной психический акт.

Стернберг установил, что  в кратковременной памяти имеет место полный последовательный перебор всей находящейся там информации. Очевидно, что такая стратегия эффективна (да и вообще возможна), если только объем кратковременной памяти ограничен. В противном случае человек бы бесконечно долго перебирал информацию и не пришел бы к какому-либо конечному результату.

Информация удерживается в рабочей памяти до тех пор, пока идет выполнение задачи. Затем она  либо переводится в долговременную память, либо теряется. Д. Норман и Н. Во показали, что основным механизмом потери информации из кратковременной памяти является интерференция. Другими словами, «старая» информация, находящаяся в кратковременном хранилище, вытесняется вновь поступающей.

Некоторое время считалось, что в кратковременной памяти доминирует акустическое (звуковое) кодирование. Первым такую позицию сформулировал Р. Конрад в 1964 г., предъявивший испытуемым ряды согласных букв и обнаруживший, что испытуемые часто совершают ошибки по созвучию, а не по сходству написания. Например, при воспроизведении путают «б» и «п», а не «т» и «п». Для признания существования иных невербальных форм кодирования в кратковременной памяти важными оказались исследования Роджера Шепарда (1971). Он показывал испытуемым изображения трехмерных фигур, состоящих из цепочек кубиков, развернутых в пространстве. Испытуемые должны были сравнивать пары фигур и принимать решение об их тождестве или различии.

Испытуемые легко решали подобные задачи, несмотря на то, что  стимульный материал, который использовал  Шепард, было практически невозможно облечь в словесную форму и, соответственно, закодировать акустически.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Долговременная память

 

Долговременная память —  это постоянное хранилище информации.

Объем долговременной памяти практически не органичен. Человек  может хранить в своей памяти огромное количество знаний, навыков  и личных воспоминаний. Многочисленные данные свидетельствуют о том, что забывания как такового в долговременной памяти не существует. Скорее можно говорить о трудностях нахождения того или иного фрагмента информации. С этим явлением связан описанный Р. Брауном и Д. МакНейлом (R. Brown, D. McNeil, 1966) эффект «верчения на кончике языка». Случается так, что человек понимает, что знает искомое слово. Порой он может дать его определение, указать с какой буквы оно начинается и т.д., но не может обнаружить само слово.

Процедурная и  декларативная память. Долговременную память подразделяют на процедурную и декларативную (Л. Сквайер, 1987).

Процедурная память — это тип памяти, не связанный с представлениями (условные рефлексы, явления предшествования, двигательные навыки). Большинство явлений, относимых к процедурному типу памяти, проявляют себя в движении. Феномен памяти в двигательной сфере заключается в том, что после того, как навык приобретен, мы способны восстановить его достаточно быстро, даже если длительное время не упражнялись в нем.

Проблема формирования двигательного  навыка находилась в Центре внимания бихевиористов. Ими была построена  «кривая научения», которая отражает ход формирования сложного двигательного навыка. На первом этапе выполнения движения его эффективность невелика («начальная площадка навыка»), потом происходит резкое повышение эффективности, затем испытуемый достигает некоторой фазы стабильного выполнения движения, и его развитие как бы останавливается («плато навыка»). В это время стороннему наблюдателю кажется, что испытуемый не совершенствует навык, однако спустя некоторое время происходит резкий скачок в качестве выполнения движения, за которым снова следует период, когда вроде бы «ничего не происходит».

Декларативная память —  тип памяти, связанный с представлениями. Она подразделяется на подсистемы семантической, эпизодической и автобиографической памяти.

Семантическая, эпизодическая  и автобиографическая память. Семантическая память — тип памяти, отражающий обобщенные знания о мире («медведь — это млекопитающее животное», «в прямоугольном треугольнике сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы»). Информация в семантической памяти хранится в иерархически организованных сетевых структурах, которые состоят из узлов и отношений между ними. Каждому узлу соответствует набор свойств, который является истинным для него самого и всех категорий нижележащего уровня Автор концепции семантических сетей М. Киллиан (М. Quillian, 1969).

Эпизодическая память была выделена в отдельную подструктуру долговременной памяти Э. Тульвингом (1972). Эпизодическая память — тип памяти, в которой хранятся эпизоды прошлого. Именно ей мы обязаны переживанием прошлого, настоящего и будущего, так как единицами эпизодической памяти являются эпизоды, локализованные во времени. В эпизодической памяти действует принцип специфичности кодирования, который заключается в том, что доступность образа прошлого определяется совпадением «ключевых» элементов ситуации кодирования и извлечения. По данным Дж. Эйча (J. Eich 1989), если испытуемые заучивали ряд слов после принятия определенной дозы алкоголя, результат воспроизведения оказывался лучше после приема аналогичной дозы. Схожие данные были получены Д. Годден и А. Бэддели (1975) для аквалангистов, которые заучивали и воспроизводили списки слов под водой и на суше.

Автобиографическая память — тип памяти, занимающий промежуточное положение между семантической и эпизодической памятью. В автобиографической памяти сохраняются личностно отнесенные события и состояния, которые определяют самоидентичность личности.

Автобиографическая память, безусловно, несет в себе некоторые черты как семантической памяти (например, создание словесно оформленной истории жизни), так и эпизодической памяти  (представление прошлого в виде ярких эпизодов), однако не может быть сведена к ним. Скорее автобиографическая память представляет собой структуру, «пронизывающую» многообразный мир мнемических процессов и связывающую память в целом с личностью.

Рассмотрение функций  автобиографической памяти в жизни  личности помогает понять, почему данной проблемой занимаются как психологи — специалисты по познавательным процессам, так и психологи, которые работают в сфере изучения личности. Функции автобиографической памяти можно разделить на три группы: связанные с жизнью человека как члена социума (интерсубъективные), связанные с саморегуляцией личности (интрасубъективные) и экзистенциальные функции, которые необходимы личности для переживания и понимания своей уникальности.