Однако  наибольшее значение имели проведенные  Вебером в 30-х годах XIX в. исследования по изучению соотношения ощущений и  внешних воздействий, которые их вызывают. Эти работы показали, что для восприятия разницы в двух ощущениях новый раздражитель должен отличаться на определенную величину от исходного.

     Именно  эти работы Вебера и привлекли  внимание Фехнера, который из-за болезни  и частичной слепоты занялся  философией, уделяя особое внимание проблеме отношений между материальными  и духовными явлениями. С улучшением здоровья он стал изучать эти отношения экспериментально, применяя математические методы.

     Первые  эксперименты Фехнера показали различия между ощущениями в зависимости  от первоначальной величины вызывающих их раздражителей. Так, звонок колокола в дополнение к уже звучащему одному колоколу производил иное впечатление, чем его присоединение к десяти колоколам.

     Затем Фехнер занялся изучением того, как  изменяются в этих условиях ощущения различных модальностей. Опыты ставились  над ощущениями, которые возникают при взвешивании различных предметов, при восприятии предметов на расстоянии, при разной их освещенности и т.д. Оказалось, что различие между исходным и новым ощущениями не одинаково. Так появилось представление о пороге ощущения, т.е. о величине раздражителя, вызывающей либо изменяющей ощущение. Фехнер тщательно разработал технику экспериментов для определения порогов ощущений, чтобы можно было установить едва заметное различие между ощущениями.

     Ему принадлежит авторство и других методов измерения различных ощущений (кожных, зрительных и др.). Данное направление исследований назвали психофизикой, поскольку содержание этой науки определялось экспериментальным изучением и измерением зависимости психических состояний от физических воздействий.

     Книга Фехнера «Основы психофизики» (1860) стала настольной во многих психологических  лабораториях, в которых определение  порогов и проверка закона Вебера-Фехнера  стали одной из главных тем  исследований.

     Наряду  с психофизикой Фехнер стал создателем экспериментальной эстетики.

     Некоторые эксперименты Фехнера были впоследствии использованы отечественным психологом Г.И. Челпановым во время его работы в психофизической лаборатории  Государственной академии художественных наук.

     Работы  Фехнера стали образцом для последующих поколений исследователей, которые, не ограничиваясь изучением психофизики в узком смысле слова, распространили методические приемы Фехнера на проблемы психодиагностики, изучение критериев принятия решений, различий в значениях эмоциональных состояний у отдельных индивидов.

     В 60-х годах XIX в. голландский физиолог Ф. Дондерс (1818-1889) провел эксперименты по изучению скорости протекания психических процессов и начал измерять скорость реакции субъекта на воспринимаемые им объекты. Так были заложены основы психометрии.

     Эти эксперименты, так же как изучение абсолютных и относительных порогов, стали главными в зарождающейся  экспериментальной психологии.

9. Вильгельм Максимилиан Вундт (1832-1920 г. г.)

     Став  в 1875 г. профессором философии в  Лейпциге, Вундт в 1879 г. создал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии, преобразованную впоследствии в институт.

     В традициях ассоциативной психологии Вундт рассматривал ее как науку, которая помогает понять внутреннюю жизнь человека и, исходя из этого  знания, управлять ею. Задачи же, стоящие  перед психологией, он видел в  том, чтобы:

     выделить  путем анализа исходные элементы;

     установить  характер связи между ними;

     найти законы этой связи.

     Он  считал, что сознание (которое он отождествлял с психикой, отрицая  наличие бессознательных психических  процессов) состоит из отдельных  элементов, которые, соединяясь между  собой по законам ассоциации, образуют представления, отражающие объективную действительность. Ощущениям (т.е. элементам сознания) присущи такие качества, как модальность(например, зрительные ощущения отличаются от слуховых) и интенсивность. К основным элементам сознания относятся также чувства (эмоциональные состояния). Согласно гипотезе Вундта, каждое чувство имеет три измерения: удовольствия-неудовольствия, напряженности-расслабленности, возбужденности-успокоения. Простые чувства как психические элементы варьируют по своему качеству и интенсивности, но любое из них может быть охарактеризовано во всех трех аспектах.

     Эта гипотеза породила множество экспериментальных  работ, в которых наряду с данными  интроспекции были использованы также  объективные показатели изменения  физиологических состояний человека при эмоциях. Идея Вундта о том, что чувства являются такими же исходными элементами сознания, как и ощущения, стала отправной точкой для многих исследователей, которые, как и он, считали, что чрезмерное внимание, уделяемое исследованию познавательных процессов, «интеллектуализировали» характер психологии, что стало ее серьезным недостатком.

     Главной частью теории Вундта стало его учение о связях между элементами. До Вундта универсальными механизмами считались ассоциации. Он же ввел еще одну связь – апперцептивную. Понятие апперцепциион заимствовал у Вольфа и Канта, которые определяли ее как спонтанную активность души. Оно было использовано Вундтом для объяснения высших психических процессов, которые, с его точки зрения, нельзя связывать только с законами ассоциаций. Введение нового вида связи имело значительные последствия для развития ассоциативной психологии, незыблемость которой строилась на признании ассоциации всеобщим и универсальным механизмом. Появление теории апперцепции ставило под сомнение эту всеобщность и вынуждало искать новые объяснительные принципы для построения психологии.

     Из  признания апперцептивной связи  также следовало, что эксперимент  возможен только при изучении тех  процессов, которые зависят от внешней  стимуляции – времени реакции, ощущений, восприятия, памяти.

     Важная  часть теоретической концепции  Вундта была связана с изучением  законов, по которым строится психическая  жизнь. Отстаивая самостоятельность  психологии, Вундт доказывал, что  у нее имеются собственные законы, а ее явления подчинены особой «психической причинности». К важнейшим законам он относил: закон творческого синтеза, закон психических отношений, закон контраста и закон гетерогенности целей. Однако главной заслугой Вундта является не его теоретическая концепция, а разработка экспериментального метода исследования психики.

     Объединив все методы и несколько модифицировав  их, Вундт показал, что на основе экспериментов, объектом которых служит человек, можно изучать психические  процессы, до этого времени недоступные для опытного исследования. Таким образом, в лаборатории Вундта впервые были экспериментально изучены пороги ощущений, время реакции на разные раздражители. Полученные результаты были им изложены в главном труде «Основы физиологической психологии» (1880-1881). Эта книга стала первым учебником по новой дисциплине – экспериментальной психологии, обучаться которой приезжали в лабораторию Вундта ученые со всего мира.

10. Герман Эббингауз (1850-1909 г. г.)

     К началу XX в. психологические лаборатории были созданы во многих городах Европы и США. Однако наиболее интересные и значимые экспериментальные исследования, проводившиеся в этот период, связаны с Германией, точнее, с Г. Эббингаузом.

     Он  также создал первую профессиональную организацию немецких психологов «Немецкое общество экспериментальной психологии» и стал первым редактором «Журнала психологии и физиологии органов чувств», который начал издаваться в 1890 г. и получил признание среди физиологов и психологов.

     Первоначально работы Эббингауза мало отличались от традиционных исследований, проводимых в лаборатории Вундта. Однако постепенно содержание его экспериментов изменялось. Соединив исследование органов чувств с количественным анализом полученных данных, Эббингауз пришел к выводу о возможности экспериментального исследования не только элементарных, но и более сложных психических процессов. Его заслуга именно в том, что он отважился подвергнуть эксперименту память.

     Исходя  из теоретических постулатов ассоцианизма, Эббингауз руководствовался идеей о том, что люди запоминают, сохраняют в памяти и вспоминают факты, между которыми сложились ассоциации. Но обычно эти факты человек осмысливает, и поэтому весьма трудно установить, возникла ли ассоциация благодаря памяти или в дело вмешался ум.

     Он задался целью установить законы памяти в «чистом» виде и для этого изобрел особый материал. Единицей такого материала стали не целые слова, а части слов – отдельные бессмысленные слоги. Каждый слог состоял из двух согласных и гласной между ними (например, «бов», «гис», «лоч» и т.п.). По оценке американского ученого Э. Титченера, это стало самым выдающимся изобретением психологии со времен Аристотеля. Столь высокая оценка проистекала из открывшейся возможности изучать процессы памяти независимо от смыслового содержания, с которым неотвратимо связана речь людей.

     Составив  список бессмысленных «слов» (около 2300), Эббингауз экспериментировал  с ним на протяжении пяти лет. Основные итоги этого исследования он изложил  в ставшей классической книге  «О памяти» (1885). Прежде всего, он выяснил зависимость числа повторений, необходимых для заучивания списка бессмысленных слогов, от его длины, установив, что при одном прочтении запоминается, как правило, семь слогов. При увеличении списка требовалось значительно большее число его повторений, чем количество присоединенных к первоначальному списку слогов.

     Специальному  изучению подвергалось и влияние  так называемого сверхзаучивания. После того как серия слогов воспроизводилась безошибочно, Эббингауз продолжал  ее заучивать. Разработанный им метод сохранения заключался в том, что через определенный промежуток времени, после того как ряд был заучен, вновь предпринималась попытка его воспроизвести. Когда известное количество слов не могло быть восстановлено в памяти, ряд снова повторялся до его правильного воспроизведения. Число повторений (или время), которое потребовалось для восстановления полного знания ряда, сопоставлялось с числом повторений (или временем), затраченным при первоначальном заучивании. Данные, полученные методом сохранения в памяти, сопоставлялись с числом повторений при так называемом сверхзаучивании, т. е. определялось, сколько потребуется повторений, чтобы доучить материал (до полного и безошибочного воспроизведения), если до того он «сверхзаучивался». 

Заключение

     Книга Фехнера "Основы психофизики" имела  ключевое значение для разработки психологии как самостоятельной экспериментальной науки. В. Вундт открыл первую в мире экспериментальную лабораторию, тем самым положив начало исследованиям в области ощущений, времени реакций, ассоциаций.

     Таким образом, экспериментальная психология обязана своим становлением ученым разных областей: анатомии, физике, физиологии и т. д. 

Список  литературы

1. Константинов В. В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога. СПб., «Питер», 2006.
2. Аллахвердов В. М., Васильев В. К. Под редакцией Крылова А. А. Психология. Учебник. М., «ПГОСПЕКТ», 1999.
3. Марцинковская Т. Д. История психологии. М., «Академия», 2004.
4. http://lib.rus.ec/b/204465/read
5. http://psychistory.ru
6. http://www.vash-psiholog.info/luchinin/istoriya/214-2------.html
7. http://www.vprosvet.ru/biblioteka/cheshskaya-psihologiya