Соціоніка та сім'я

МІНІСТЕРСТВО  НАУКИ ТА ОСВІТИ УКРАЇНИ

ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ВІДКРИТИЙ  МІЖНАРОДНИЙ УНІВЕРСИТЕТ  РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ УКРАЇНА»

НОВОКАХОВСЬКИЙ  ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ 
 
 

кафедра «ПСИХОЛОГІЯ» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Науковий  доклад  
 

На  тему: Соціоніка та сім'я.  
 
 
 
 
 
 

Виконав:

студент 4-го курсу

групи  4ПЗ

спеціальності «Психологія»                                                  П.О. Сосновський 
 
 

Перевірила:

Зав. кафедрою «Психології»                                                  О.М. Бутирiна

                                                                 
 

м. Нова Каховка 2011 р.

План: 

1. Соционическая грамотность в семье.

2. Роль интертипных отношений.

3. Полоролевые программы.

   Используемый материал. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Соционическая грамотность в  семье.

 

Вообразим себе семью, в которой соционика  стала фактом культуры. Грамотные  родители учитывают соционический  тип наравне с полом ребенка  и другими объективными данными. 

В этом случае при выборе сферы развития способностей ребенка перестают  иметь значение общественные предрассудки, профессия бабушки или папы, несбывшиеся надежды родителей в отношении самих себя. Взрослые исходят из типа ребенка и его естественных способностей. 

Соционический подход показывает на практике, что  все дети действительно талантливы. Только теперь эта фраза превращается из пустой декларации в констатацию реального положения вещей. Родителям становится ясно, какими именно способностями обладает их ребенок и куда следует прикладывать усилия по их развитию. 

Итак, они  помогают ребенку развить сильные функции. Он успешно усваивает информацию, которая его активно интересует, его успехи заметны другим, и он получает от взрослых заслуженную похвалу. Вся эта цепочка с неизбежностью приводит к тому, что его самооценка становится высокой и стабильной. 

Что касается слабых функций, то здесь нагрузки аккуратно  дозируются. Никто не предъявляет  ребенку претензий в несообразительности  в этих вопросах. Здесь он всегда может рассчитывать на помощь и поддержку  окружающих. Родителям не приходит в голову упрекать его в отставании от других детей и ставить ему в пример их успехи. У ребенка не появляется комплекса неполноценности и ощущения собственной несостоятельности. 

Но, кроме  того, у ребенка отпадает необходимость  притворяться кем-то другим, чтобы соответствовать родительским и учительским ожиданиям и заслужить их похвалу. А когда снимается чувство вины, тогда уходит и необходимость самоутверждаться за чужой счет. Человек становится гораздо более устойчивым и уверенным не только в себе, но и в окружающем мире. 

Таким образом, если у ребенка будет  возможность проявить творчество по сильным функциям и удовлетворить  свое любопытство к жизни, то во взрослую жизнь выйдет интересный, самостоятельный, ответственный, открытый и незакомплексованный  человек. Творческий потенциал общества, в котором будет все больше таких людей, неизмеримо возрастет. 
 
 

   2. Роль интертипных отношений 

Но это  еще не все позитивные эффекты, которые  принесет в общество соционика. 

На самом  деле развитие ребенка тормозится не только тем, что родители зачастую не понимают, каковы его возможности и способности. Немалую роль здесь играют также взаимоотношения внутри семьи. 

Вообще  интертипные отношения - это большая  и важная область соционического знания, которой следует посвятить отдельное исследование. Но в силу чрезвычайной важности этой проблемы мы коснемся здесь некоторых ее моментов. 

Не только дети, но и родители имеют свои соционические  типы. Так что в любой семье  представлен определенный набор  интертипных отношений. Каждый тип воспринимает текущую информацию по-своему. То, что кажется очевидным одному, очень сложно для другого, причем это не зависит от пола и возраста. 

В нашей  современной культуре принято считать, что родитель превосходит ребенка  во всем - он умнее, сильнее, опытнее. Соционика позволяет подойти к этой проблеме более дифференцировано. Тогда ситуация высвечивается точнее и зачастую предстает в неожиданном ракурсе. 

В нашей  практике известны случаи, когда родителям-сенсорикам интуитивный ребенок казался  легкомысленным и неусидчивым. В силу своих типов они не могли себе представить ту страшную скорость обработки информации, которая присуща интуиту. Ребенок в этой ситуации вынужден был имитировать усидчивость, читая посторонние книги, чтобы родители думали, что он делает уроки в течение положенных, по их представлениям, двух часов. 

И наоборот, в интуитивной семье сенсорный  ребенок казался всем тугодумом  из-за того, что не успевал за бешеным  темпом, заданным двумя интуитами. Девочка  вынуждена была применять волю для защиты комфортного для себя режима. 

Оба этих случая из нашей практики закончились  хорошо, потому что родители обратились за соционической консультацией. Но сколько таких заблуждений продолжает существовать в семьях, незнакомых с соционикой, порождая непонимание и проблемы. 

Родители, ориентируясь на свои сильные функции, пытаются навязать детям свои способы  освоения жизни, не учитывая, что иногда именно эти способы категорически  противопоказаны их ребенку. Чтобы  понимать это, необходимо знать свой тип и тип своего ребенка, а также эффект их взаимодействия. 

Однажды в нашей практике нам довелось встретиться с мамой-ГЮГО, абсолютно  убежденной в том, что ребенок  пропадет в жизни без умения общаться, заводить знакомства и производить  на людей приятное впечатление своим ярким темпераментом и красноречием. В принципе против этих требований трудно возразить, если бы не случилось так, что ее ребенок был типа ГАБЕН. А ему-то как раз противопоказана бурная эмоциональная активность и чрезмерное общение. 

В данном случае здесь реализовались отношения ревизии (ГЮГО - ревизор своему сыну). Если бы родители мальчика были знакомы с соционикой, ситуацию для него можно было бы облегчить. При игнорировании рекомендаций соционики и без того напряженные отношения между матерью и сыном имеют тенденцию только ухудшаться. 

Нередки случаи, когда ребенок-этик воспитывается  в семье двух логиков. И, наоборот, ребенок-логик растет среди этиков. В обоих случаях у ребенка  оказываются не сформированы важные личностные свойства, на которые он мог бы успешно опираться в будущем. Но он не может на них опереться, поскольку его сильные функции в свое время оказались не наполнены соответствующей информацией. 

Причина здесь в том, что в обоих  случаях родители даже не подозревали, что их ребенку как воздух нужна совершенно другая информация, без которой сами они прекрасно обходились всю жизнь. Ребенок просто казался им безнадежным, неприспособленным к жизни "инопланетянином". А при этом его собственный творческий потенциал оставался неразвитым. 

Без информационного  анализа отношений невозможно домашними  средствами снять проблемы, обусловленные  глубинными структурами психики. Ведь участники отношений просто не подозревают  об их существовании. Здесь нет виноватых, просто людям не хватает элементарной соционической грамотности. 
 
 
 
 
 
 
 
 

3. Полоролевые программы.

 

Ещё раз подчеркнем, что соционика не замахивается на все традиции психологии, педагогики и социальной жизни. Знание человеком своего типа не отменяет необходимости получать образование, воспитывать детей, участвовать в социальной жизни, не стирает половых различий. Однако внедрение социального знания в культуру способно внести ряд существенных поправок в некоторые (весьма важные) социальные сюжеты и навсегда изменить систему приоритетов в них. 

Еще одним  архаическим пережитком (не хуже идеи всестороннего развития личности) является идея доминирования мужчины во всех областях жизни, кроме, может быть, мытья  посуды. 

До сих  пор необъяснимым казусом считается  тот факт, что девочки чаще лучше сдают вступительные экзамены в вузы, а также сессии. Все объясняется исключительно их старательностью и усидчивостью. 

Существует  предубеждение, что женщины хуже справляются с руководящей работой  и не могут организовать производственный процесс. Хотя с организацией сложной экономики семьи справляются именно женщины. 

Считается, что мужчина лучше водит машину, а женщина только создает аварийные  ситуации на дороге. Хотя мужчин, не понимающих, как устроен двигатель, сейчас не меньше, чем женщин. Зато совершенно точно известно, что последние реже выезжают на дорогу в нетрезвом виде. 

Принято считать, что мужчина автоматически  является главой семьи, хотя зачастую у него нет никаких оснований  для этого. Женщине приходится играть в эту игру, чтобы сделать вид, что она соблюдает субординацию в семье. На самом деле у нее иногда просто нет другого выхода: возложить на него ответственность за семью она не может, потому что он не справится, а открыто объявить себя главой семьи она тоже не может, потому что это спровоцирует скандал. 

Этот  список можно продолжать бесконечно. И хотя каждый знает, что эти утверждения  в половине случаев не соответствуют  реальному положению дел, все  равно эти устарелые догмы  все еще в ходу. 

Как ни странно, наряду с этими предубеждениями  существует также ряд предрассудков прямо противоположного свойства, связанных с превосходством женщин в определенных областях жизни. 

Например, считается, что психологически мужчина  не настолько тонок, как женщина, он хуже разбирается в отношениях, не умеет строить и регулировать их в семье. На самом деле психологический дар не связан с полом, и все эти задачи вполне по плечу мужчине этического склада. Только зачастую в силу устоявшихся представлений он не берет их на себя. 

Еще одно заблуждение касается того, что женщина лучше заботится о детях, понимает их чаяния и чувствует их потребности. Но, если задуматься, это тоже не связано с полом. Мужчина с развитой сенсорикой ощущений прекрасно справится с уходом за ребенком, причем гораздо лучше женщины-интуита. 

Очень распространены легенды о женской интуиции. Якобы женщина шестым чувством воспринимает измену, опасность, возможную удачу, грядущие несчастья с близкими. А ведь, как мы знаем, интуиция тоже не связана с полом человека. Мужчинам вполне свойственны интуитивные прозрения, но общество фактически игнорирует это, допуская подобные явления только в научной области. 

Вот так  и получается, что когда в семье  рождается ребенок, в основе его  воспитания обычно лежат скрытые  ожидания родителей, связанные, как  правило, с полом. 

Если  это мальчик, предполагается, что  он должен стать в итоге сильным, умным, доминирующим, успешным, в будущем  взять на себя роль главы семьи. 

При малейшем несоответствии этой программе - увлечении  куклами, мечтами, лирическими историями, танцами, кулинарией и т. п. - мальчик обязательно услышит, что это не мужское дело. А если такой ребенок проявит чуть больше сострадания к другим или заплачет, то ему непременно скажут, что он раскис, как девчонка.