Социальные нормы и способы их усвоения

         Сами по себе социальные нормы зависят от культурного фактора, культурного контекста, в рамках которого осуществляется ситуация. Необходимо иметь в виду и то, что социальные нормы реализуются посредством языка – социальных норм, не подлежащих словесному описанию, не существует, и не может существовать в принципе, потому что иначе они не могли бы передаваться от индивида к индивиду. Другой вопрос, что не всегда такие нормы нуждаются в жестком определении, будучи очевидными, но это не лишает их возможности быть описанными словами. Любой язык, как таковой, сам по себе является примером нормы (с помощью каких звуков и знаков передавать то или иное содержание). Из сказанного следует важный вывод, что разные языки и разные культуры могут по-разному задавать и выстраивать систему норм.

        Социальные нормы динамичны. Они возникают, существуют, сменяются новыми. Их возникновение чаще идет по направлению от стихийной нормы – к норме документально фиксированной, но возможен и обратный процесс – когда норма утрачивает актуальность, и сохраняется, например, лишь в форме ритуала. Так, в современной России  под разными предлогами продолжают проводить городские субботники именно 22 апреля. В армии и милиции сохранено обращение «товарищ».

         Однако, в любом случае, всякая норма имеет объективную причину своего возникновения и существования. Социальные нормы задаются людьми, и ими же оценивается соответствие чьих-либо действий этим нормам. В большинстве случаев такие оценки даются в значении «хорошо – плохо». Но представление о хорошем и плохом основывается на системе ценностей.  

4. Социализация

     Социализация  – это процесс,  в ходе которого и с помощью которого люди обучаются приспосабливаться к социальным нормам,  т.е. процесс, делающий возможным продолжение общества и передачу его культуры между поколениями. От социализации следует отличать воспитание, представляющее собой целенаправленное воздействие на человека с целью его социализации в определенном направлении, а также образование – «формальный процесс, на основе которого общество передает ценности, навыки и знания от одного человека или группы другим»

     Как происходит социализация? Один из основоположников социальной психологии Г. Тард (1843-1904) считал, что именуется три механизма социализации, и назвал их законом.

     1. Закон подражания (или повторения): дети подражают взрослым, подчиненные – руководителям, обычные люди – знаменитостям и т. д.

     Моды, традиции и ритуалы держатся на подражании. На этом же принципе основывается приобщение к новациям. Одни выступают в качестве генераторов идей (творческое меньшинство), другие в качестве их распространителей. Так как в обществе одновременно действуют несколько моделей для подражания, то их интерференция приводит еще к одному закону.

     2. Закон противопоставления. Это противостояние  происходит в обществе и в  душе каждого человека, который  выбирает одну из нескольких  моделей поведения. Иногда, скажем, учителя сокрушаются: «Мы учили  разумному, доброму, а вырос преступник». Все дело именно в противоборстве различных моделей социализации. Истинный элемент социального противоположения надо искать в каждой отдельной общественной личности всякий раз, когда она колеблется, принять ли ей или отвергнуть тот или другой, предлагаемый ей новый образец построения речи, постройки домов, образа мышления, направления в искусстве или устройства личной жизни и т.д. Это колебание - внутренняя борьба, повторяющаяся миллионы раз в миллионах экземпляров и есть элементарное бесконечно-малое и бесконечно-плодотворное противоположение в истории. Данная борьба приводит в действие третий закон.

     3. Закон приспособления. В процессе  борьбы идей и людей происходит  их адаптация друг к другу  с достижением согласия и компромисса.

     Личность  и общество взаимодействуют в  процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а личность усваивает их в зависимости  от своих качеств.

     Смыслом процесса социализации на ее ранних стациях  является поиск своего социального места.

     В социологии выделяются два уровня социализации: первичный и вторичный. На каждом из этих уровней действуют различные агенты и институты социализации. Агенты социализации – это конкретные люди, ответственные за передачу культурного опыта. Институты социализации – это учреждения, которые влияют на процесс социализации и направляют его.

     Первичная социализация происходит в сфере  межличностных отношений в малых  группах. В качестве первичных агентов  социализации выступает ближайшее окружение индивида: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, врачи, тренеры и т.д. Эти люди, общаясь с индивидом, оказывают влияние на формирование его личности.

     Вторичная социализация происходит на уровне больших  социальных групп и институтов. Вторичные  агенты – это формальные организации, официальные учреждения: представители  администрации школы, армии, государства  и т.д.

     Каждый  агент социализации дает для личности то, чему в ее становлении может научить и воспитатель. Агенты первичной социализации взаимозаменяемы и универсальны. Агенты вторичной социализации действуют узко специализированно ибо каждый институт нацелен на решение своих задач в соответствии со своими функциями.

     Социализация  проходит этапы, совпадающие с так  называемыми жизненными циклами, каждый этап которых сопровождается двумя взаимодополняющими друг друга процессами: десоциализацией и ресоциализацией.

     Десоциализация – это процесс отучения от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения.

     Ресоциализация – это процесс обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения в замен старых.

     П.А. Сорокин предлагает свою квалификацию механизмов социализации:

      1) имитация;

     2) идентификация (осознание принадлежности  к той или иной общности);

     3) стыд;

     4) вина.

     Тем самым он вводит моменты, связанные  с наличием такого внутреннего свойства человека, как совесть.

     Имитацией называется осознанная попытка ребенка  копировать определенную модель поведения. Идентификация – это способ осознания принадлежности к той или иной общности. Основное влияние здесь оказывает ближайшее окружение ребенка.

     Имитация  и идентификация являются позитивными  механизмами, поскольку нацелены на усвоение определенного типа поведения. Стыд и вина представляют собой негативные механизмы так как они подавляют или запрещают некоторые образцы поведения.

     Чувства стыда и вины тесно связаны  с друг другом и почти неразличимы, однако между ними имеются определенные различия. Стыд обычно ассоциируется с ощущением, что вас разоблачили и опозорили. Это чувство ориентированно на восприятие поступков индивида другими людьми. Ощущение вины связано с внутренними переживаниями, с самооценкой человеком своих поступков. Наказание здесь совершается самим собой, контролирующей формой выступает совесть. 

Заключение

     Каждое  исторически конкретное общество требует  строго определенной меры социального  регулирования общественных отношений.

     Регулирование общественных отношений осуществляется путем реализации определенных социальных норм: норм права, норм морали, норм, установленных  общественными организациями, норм обычаев, норм традиций, норм ритуалов и т.д. В общем плане социальные нормы - это правила поведения  общественного характера, регулирующие взаимоотношения людей и деятельность организаций в процессе их взаимодействия.

     Как вид социальных норм, моральные установления характеризуются общими родовыми признаками и являются правилами поведения, определяющими отношение человека к человеку. Если действия человека не касаются других людей, его поведение  с социальной точки зрения безразлично.

         Я думаю, что моя работа показала  насколько важна тема социальных норм в нашей жизни, потому что они формируется в ходе сознательной, целеполагающей деятельности людей.

         Социальные нормы чрезвычайно разнообразны, поскольку разнообразны и регулируемые ими общественные отношения.

          Исследование социальной нормы сопряжено с анализом общественных отношений, деятельности индивидов. Общество всегда является результатом взаимодействия людей, выражает итог связей и отношений индивидов их деятельности. 
 
 
 
 
 

Список  используемой литературы

1. Социальная психология: учеб. пособие. Парыгин, Б.Д. – СПб.: СПбГУП, 2003 г
2. Социальная психология: учеб. А.Л. Свенцицкий – М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2005 г
3. Социальная психология: учеб. пособие для вузов под ред. проф. A.M. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001 г
4. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений А.Н. Сухов [и др.]; Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – 2-е изд. испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003 г
5. Социальная психология 3-е издание. ВТ. Крысько, ОМЕГА-Л Москва, 2006 г