Социально-психологическая адаптация студентов

1 человек демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 5,00 % от общего числа испытуемых;

4 человека демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 20,00 % от общего числа испытуемых;

15 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 75,00 % от общего числа испытуемых.

Степень выраженности неприятия себя промеряется в трех диапазонах: первый диапазон – от 1,00 до > 14,00 баллов характеризует низкую выраженность признака; второй диапазон – от 14,00 до ≥ 28,00 баллов характеризует  среднюю выраженность признака; третий диапазон – от 29,00 баллов и выше характеризует высокую выраженность признака.

При анализе показателей шкалы «Неприятие себя» получаем следующие результаты:

12 человек демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 60,00 % от общего числа испытуемых;

7 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 35,00 % от общего числа испытуемых;

1 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 5,00 % от общего числа испытуемых.

Результаты исследования измерения приятия других наглядно изображены на диаграмме рисунка 3.

Рисунок 3 – Диаграмма степени приятия других

Степень выраженности приятия других  промеряется в трех диапазонах: первый диапазон – от 1,00 до > 12,00 баллов характеризует низкую выраженность признака; второй диапазон – от 12,00 до ≥ 24,00 баллов характеризует  среднюю выраженность признака; третий диапазон – от 25,00 баллов и выше характеризует высокую выраженность признака.

При анализе показателей шкалы «Приятие других» получаем следующие результаты:

0 человек демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 0,00 % от общего числа испытуемых;

10 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 50,00 % от общего числа испытуемых;

10 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 50,00 % от общего числа испытуемых.

Степень выраженности неприятия других  промеряется в трех диапазонах: первый диапазон – от 1,00 до > 14,00 баллов характеризует низкую выраженность признака; второй диапазон – от 14,00 до ≥ 42,00 баллов характеризует  среднюю выраженность признака; третий диапазон – от 43,00 баллов и выше характеризует высокую выраженность признака.

При анализе показателей шкалы «Неприятие других» получаем следующие результаты:

8 человек демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 40,00 % от общего числа испытуемых;

12 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 60,00 % от общего числа испытуемых;

0 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 00,00 % от общего числа испытуемых.

Результаты исследования измерения эмоционального комфорта наглядно изображены на диаграмме рисунка 4.

Степень выраженности эмоционального комфорта и эмоционального дискомфорта  промеряется в трех диапазонах: первый диапазон – от 1,00 до > 14,00 баллов характеризует низкую выраженность признака; второй диапазон – от 14,00 до ≥ 28,00 баллов характеризует  среднюю выраженность признака; третий диапазон – от 29,00 баллов и выше характеризует высокую выраженность признака.

Рисунок 4 – Диаграмма степени эмоционального комфорта

При анализе показателей шкалы «Эмоциональный комфорт» получаем следующие результаты:

1 человек демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 5,00 % от общего числа испытуемых;

10 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 50,00 % от общего числа испытуемых;

9 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 45,00 % от общего числа испытуемых.

При анализе показателей шкалы «Эмоциональный дискомфорт» получаем следующие результаты:

10 человек демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 50,00 % от общего числа испытуемых;

9 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 45,00 % от общего числа испытуемых;

1 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 5,00 % от общего числа испытуемых.

Результаты исследования интеральности  наглядно изображены на диаграмме рисунка 5.

Рисунок 5 – Диаграмма степени интеральности

Степень выраженности внутреннего контроля промеряется в трех диапазонах: первый диапазон – от 1,00 до > 26,00 баллов характеризует низкую выраженность признака; второй диапазон – от 26,00 до ≥ 52,00 баллов характеризует  среднюю выраженность признака; третий диапазон – от 53,00 баллов и выше характеризует высокую выраженность признака.

При анализе показателей шкалы «Внутренний контроль» получаем следующие результаты:

0 человек демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 0,00 % от общего числа испытуемых;

9 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 45,00 % от общего числа испытуемых;

11 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 55,00 % от общего числа испытуемых.

Степень выраженности внешнего контроля  промеряется в трех диапазонах: первый диапазон – от 1,00 до > 18,00 баллов характеризует низкую выраженность признака; второй диапазон – от 18,00 до ≥ 36,00 баллов характеризует  среднюю выраженность признака; третий диапазон – от 47,00 баллов и выше характеризует высокую выраженность признака.

При анализе показателей шкалы «Внешний контроль» получаем следующие результаты:

3 человека демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 15,00 % от общего числа испытуемых;

15 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 75,00 % от общего числа испытуемых;

2 человека демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 10,00 % от общего числа испытуемых.

Результаты исследования стремления к доминированию наглядно изображены на диаграмме рисунка 6.

Степень выраженности доминирования  промеряется в трех диапазонах: первый диапазон – от 1,00 до > 6,00 баллов характеризует низкую выраженность признака; второй диапазон – от 6,00 до ≥ 12,00 баллов характеризует  среднюю выраженность признака; третий диапазон – от 13,00 баллов и выше характеризует высокую выраженность признака.

При анализе показателей шкалы «Доминирование» получаем следующие результаты:

7 человек демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 35,00 % от общего числа испытуемых;

8 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 40,00 % от общего числа испытуемых;

5 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 25,00 % от общего числа испытуемых.

Рисунок 6 – Диаграмма стремление к доминированию

Степень выраженности ведомости промеряется в трех диапазонах: первый диапазон – от 1,00 до > 12,00 баллов характеризует низкую выраженность признака; второй диапазон – от 12,00 до ≥ 24,00 баллов характеризует  среднюю выраженность признака; третий диапазон – от 25,00 баллов и выше характеризует высокую выраженность признака.

При анализе показателей шкалы «Ведомость» получаем следующие результаты:

3 человека демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 15,00 % от общего числа испытуемых;

17 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 85,00 % от общего числа испытуемых;

0 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 0,00 % от общего числа испытуемых.

Степень выраженности эскапизма  промеряется в трех диапазонах: первый диапазон – от 1,00 до > 10,00 баллов характеризует низкую выраженность признака; второй диапазон – от 10,00 до ≥ 20,00 баллов характеризует  среднюю выраженность признака; третий диапазон – от 21,00 баллов и выше характеризует высокую выраженность признака.

При анализе показателей шкалы «Эскапизм» получаем следующие результаты:

2 человека демонстрируют низкую выраженность признака, что составляет 10,00 % от общего числа испытуемых;

17 человек демонстрируют среднюю выраженность признака, что составляет 85,00 % от общего числа испытуемых;

1 человек демонстрируют высокую выраженность признака, что составляет 5,00 % от общего числа испытуемых.

Результаты анализа интегральных признаков наглядно изображены на диаграмме рисунка 7.

Рисунок 7 – Интегральные признаки студентов

При анализе психологического климата (С) в группе были получены следующие показатели:

- 55, 00 % опрошенных в группе преобладает неблагоприятный психологический климат,

- 45, 00 % опрошенных считают что в группе преобладает неустойчиво благоприятный  психологический климат

Среднее значение по группе составляет – 0, 25, что свидетельствует о низкой степени благоприятного психологического климата.

Результаты анализа показателей психологического климата наглядно изображены на диаграмме рисунка 8.

Рисунок 8 – Психологический климат

Группа характеризуется как имеющая повышенные адаптивные способности, т.е. в данной группе в большей степени присутствуют респонденты с высокими и нормальными адаптивными способностями. Так же большинство респондентов этой группы имеют высокий интегральный показатель адаптация, самопринятия, принятие других, эмоциональный комфорт, интернальность.

Уровень психологического климата в группе респондентов находится в границах статистической нормы.

По интегральному показателю «Адаптация» группа характеризуется как имеющая повышенные адаптивные способности, т.е. в данной группе в большей степени присутствуют респонденты с высокими и нормальными адаптивными способностями. Так же большинство респондентов этой группы имеют высокий интегральный показатель самопринятия, принятие других, эмоциональный комфорт, интернальность.

Между интегральными показателями социально-психологической адаптации (адаптация, самопринятие, принятие других, эмоциональный комфорт, интернальность, доминирование) и показателями психологического климата также выявлены статистически значимые взаимосвязи: адаптация , эмоциональный комфорт, принятие других , интернальность.

С понижением показателей психологического климата такие показатели как дезадаптивность, неприятие себя, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, ведомостьбудут снижаться. Во избежании проявления психологической дезадаптивности в группе, необходимо оказать влияние на психологический климат

Существует взаимосвязь между социально-психологической адаптацией ипсихологическим климатом.

Основываясь на полученных результатах можно сделать вывод о том, что гипотеза о том, что у студентов с низким показателем психологического климата низкий уровень показателей социально-психологической адаптации, подтвердилась полностью.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Адаптация личности в юношеском возрасте затруднена, человек не успевает за стремительным ходом событий. Расширяется сфера дезадаптации. Юношеский период считается очень важным периодом в психосоциальном развитии человека. Человек в этом возрасте сталкивается с различными социальными требованиями и новыми ролями, что и составляет существо задачи, которая предъявляется человеку в этом возрастном периоде. На основании полученных данных экспериментальную группу можно характеризовать как имеющую повышенные адаптивные способности. В результате выявлена взаимосвязь между интегральными показателями социально-психологической адаптации и показателями психологического климата, также выявлены статистически значимые взаимосвязи. Показатели психологического климата статистически значимо взаимосвязаны со следующими интегральными показателями СПА: доминирование, приятие себя, внутренний контроль. Установлено: с повышением реактивной тревожности такие показатели как дезадаптивность, неприятие себя, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль, ведомость также повышаются, а с  понижением реактивной тревожности - понижаются.  Также при повышении реактивной тревожности доминирование снижается, а при понижении – способность к доминированию повышается.

Таким образом удалось установить, что существует взаимосвязь между социально-психологической адаптацией и психологическим климатом. Гипотеза о том, что у студентов с высоким уровнем  психологического климата выражен высокий уровень показателей социально-психологической адаптации, подтвердилась полностью.

Данная тема актуальная и очень интересная. Работа требует дальнейшего исследования социально-психологической адаптации в юношеском возрасте и зрелом.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.                  Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних./ Б.Н. Алмазов. – Свердловск, 1986. – 435 с.

2.                  Андреева Д.А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе // Человек и общество. - Вып. XI-II. - М., 1973. - С. 25-27.

3.                  Асеев В.Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности./ В.Г. Асеев. - Иркутск, 1986. - С.3-17.