Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Января 2013 в 17:17, статья
Акме – расцвет, вершина в развитии человека. «Вершина в развитии» взрослого человека, вершина зрелости, феномен акме – это многомерное состояние, вариативное и изменчивое, причем пики в разных «ипостасях», как правило, достигаются равномерно. По уровню, по «калибру» акме может быть чрезвычайно высоким, общественно значимым прорывом, а может быть ординарным и репродуктивным и даже псевдоакме (дутые достижения, авторитет, признание).
http://gendocs.ru
«Школьной зрелостью» считают обычно достижение такой ступени нервно-психического развития, когда ребенок становится способен принимать участие в школьном обучении в коллективе сверстников без ущерба для своего физического и психического здоровья; подразумевается также овладение умениями, знаниями, навыками, способностями, мотивами и другими поведенческими характеристиками, необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программы.
http://gendocs.ru
Социальная ситуация развития [лат. sociālis — общественный] — сущностная
характеристика возрастного периода развития,
введенная Л.С. Выготским. С. с. р. — это
особое сочетание внутренних и внешних
условий, которое характерно только для
данного возрастного этапа и оно определяет
весь ход развития. С. с. р. определяет весь
образ жизни ребенка, его социальное бытие,
особенности его сознания. С. с. р., как
отношение между развивающимся субъектом
и средой, определяет: 1) объективное место
ребенка в системе социальных отношений
и соответствующие ожидания и требования,
предъявляемые к нему обществом (А.Н. Леонтьев);
2) особенности понимания ребенком занимаемой
им социальной позиции и своих взаимоотношений
с окружающими людьми; отношение ребенка
к своей позиции в терминах принятия—непринятия.
С. с. р. ставит перед субъектом на каждом
возрастном этапе специфические задачи
развития, разрешение которых и составляет
содержание психического развития в данном
возрасте. Достижения психического развития
ребенка постепенно приходят в противоречие
со старой С. с. р., что приводит к слому
прежних и построению новых отношений
с социальной средой, а следовательно
к новой С. с. р. Вновь возникшее противоречие
между новыми, более высокими социальными
ожиданиями и требованиями к ребенку и
его возможностями разрешается путем
опережающего развития соответствующих
психологических способностей. Таким
образом, скачкообразное изменение С.
с. р. выступает одним из существенных
компонентов возрастных кризисов развития.
Анализ С. с. р. позволяет выделить "ближайшие"
и "далекие" отношения ребенка к обществу
(Л.С. Выготский), т. е. два плана отношений:
отношения "ребенок — общественный
взрослый", как представитель социальных
требований, норм и общественных смыслов
деятельности; отношения "ребенок —
близкий взрослый и сверстник", реализующий
индивидуально-личностные отношения.
С. с. р. включает такие сферы взаимоотношений
как семья, детский сад, школа, общение
с близкими сверстниками, неформальные
молодежные организации, дополнительные
образовательные учреждения и др.
http://gendocs.ru