Шпаргалка по "Психологии"

     № 96 Здатності людини, їх класифікація.

     Способности бывают двух видов:

1. Общие – определяют успехи человека в различных видах деятельности (точность).
2. Специальные – определяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие(математические способности).

     Общие являются базой для специальных  способностей 

     

1. Теоретические способности предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим видам деятельности.
2. Практические способности предопределяют склонность к конкретно-практическим действиям
3. Учебные способности определяют успешность обучения, усвоения знаний.
4. Творческие способности – возможность открытий и  изобретений

     Учебные способности являются базой для  творческих способностей.

13. Уровни развития способностей
14. Задатки – Способности – Одарённость – Талант – Гениальность.
15. Задатки – предпосылки к возникновению способности.
16. Степень развития задатков зависит от усилий индивидуального развития человека (от успешного воспитания особенности развития общества).Задатки не специфичны.
17. Одарённость – своеобразное сочетание способностей которое обеспечивает человеку возможность успешного выполнения какой-либо деятельности

     № 97 Зрівняйте вербальні й невербальні способи передачі інформації.

     Общение – это специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества. В общении реализуются социальные отношения людей. Потребность человека в общении обусловлена общественным образом его жизнедеятельности и необходимостью взаимодействия в процессе деятельности. Любая совместная деятельность не может осуществляться успешно, если между теми, кто её выполняет, не будут налажены соответствующие контакты и взаимопонимание.

     Способы общения:

1. Вербальная коммуникация(передача информации в процессе общения осуществляется при помощи языка) – осуществляется с помощью слова – основной и наиболее совершенной формой общения. Уровень владения языком, богатство и культура языкового высказывания определяет возможность и эффективность общения каждой конкретной личности.
2. Невербальная коммуникация (жесты и мимика)

     Жест  – социально сформированное и  устойчивое движение, передающее психическое состояние. Мимика и жесты имеют биологическую природу, содержат элементы врожденного характера и в тоже время социальны по происхождению.

     Невербальная  коммуникация значительно усиливает смысловой эффект коммуникации.

     При помощи невербальной коммуникации человек может получить (или передать) информацию полностью и выразить своё отношение к произносимому тоном, громкостью разговора и другими факторами. При вербальной же коммуникации человек может выразить только отдельные мысли или желания. При вербальной коммуникации человек может только ответить «да» или «нет». Также при вербальной коммуникации человек не может высказать своё отношение к высказываемому.

№ 101 Види діяльності.

     Деятельность  – специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.

     Основные  виды деятельности, свойственные всем людям, соответствуют общим потребностям, т.е. видам активности, в которой неизбежно включается каждый человек в процессе индивидуального развития.

     - Общение

     - Игра

     - Учение

     - Труд

     1) Общение – вид деятельности, направленный на обмен информацией между общающимися людьми. Оно также преследует цели установления взаимопонимания, добрых личных и деловых отношений.

     2) Игра – вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта. Игры часто имеют характер развлечения. Цель – получение отдыха. Иногда игры служат средством символической разрядки разрядки напряжённости, возникшей под влиянием актуальных потребностей человека, которые он не в состоянии ослабить иным путём.

     3) Учение – вид деятельности, целью которой является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение бывает организованное(осуществляется в специальных образовательных учреждениях) о неорганизованное(происходит попутно в других видах деятельности как их дополнительный результат).Учение может приобретать характер самообразования.

     4) Труд – вид деятельности человека, который имеет общественный характер и направленный на удовлетворение материальных, духовных и социальных потребностей; он является главным условием формирования и развития личности, её сознания.

     С трудом прежде всего связано создание и совершенствование орудий труда. Они явились фактором повышения производительности труда, развитию науки, технического и художественного творчества.

2 Становление психологической  науки. Предмет  психологии.

Предмет психологии не внутренний мир человека сам по себе, а отражение во внутреннем мире внешнего мира, то есть активное взаимодействие человека с реальностью. Предметом психологии являются закономерные связи субъекта с природным и социокультурным миром, запечатленные в системе чувственных и умственных образов этого мира, мотивов, побуждающих действовать, а также в самих действиях, переживаниях своего отношения к другим людям и к самому себе, в свойствах личности как ядра этой системы. Изучение психологических возможностей человека в связи с требованиями, предъявляемыми ему сложными видами трудовой деятельности, характеризует важную роль современной психологии. Психология — наука, изучающая психику человека. Под психикой разумеются наши чувства, представления, мысли, стремления, желания. К психике относятся также интересы и способности человека, его темперамент и характер.

Анимизм ( направление). Психика человека рассматривалась как душа, которая существует отдельно от тела и может его покидать. Можно объяснить сновидения, восприятия. От слова «анима»-дух, душа. Исторически 1 учение о душе. Душа присутствует везде, где есть движение и теплота. Душа-независимая сущность, отделена от тела, способна управлять предметами, имеет внематериальное происхождение. Душа может покидать тело и вновь в него возвращаться (сон, смерть).

Натурфилософское направление. 3 начала-огонь (символ души), воздух (символ движения), вода. Понимание души как материального явления. Все на земле создается из этих 3 начал. Огненное начало-носитель души. Душа материальное явление.

Аристотель.Атомистическое. «Трактат о душе»-1 книга по психологии. Древнегреческий ученый, предложил систематическое учение. Мир состоит из атомов различной величины и подвижности. Атомы души-наиболее мелкие и чувствительные. Душа-материальный орган, который управляетсявысшим духом(разумом). Движение атомов обеспечивает возникновение психологических явлений( ощущение, восприятие, память).

Платон.(идеалистическое учение) Создал классификацию душевных явлений: разум, мужество (воля), вожделение (мотивация). Каждый тип душевных явлений размещается в различных частях тела: разум в голове, мужество в груди, вожделение в брюшной полости. Социальное происхождение чела и его индивидуальные способности определяют значимость типа душевных явлений. Нематериальная сущность души – первопричина всего существующего. Доминирование одной части зависит от соц статуса и его интеллект. особенностей.

Средние века. Душа – высшее разумное начало, способное к самопознанию. Душа может приобретать знания, накапливать внутренний опыт, отличающийся от того опыта, который дают органы чувств. То есть исследование души осуществляется на идеалистической основе.

14-16 века. Появляется термин психология – наука о душе.

17 век. Вводится понятие рефлекс, как механический двигательный объект сложноорганизованной биологической машины на внешнее воздействие. В органической потр человеак увидели аналоги рычагов машины, поведение объясняется как система рефлексов.

17 век. Нидерландский философ Спиноза вводит принцип детерминизма, то есть всеобщей причинной обусловленности и естественной научной объяснимости любых явлений.

Локк:человек-чистая доска, на которой можно написать любые письмена,  у него отсутствуют  врожденные предпосылки.

Ассоционизм(18 век) Гартли. Соединение понятия ассоц с понятием рефлекса. Внешнее воздействие пораждает рефлекторный объект и запечетляется в виде следов памяти. Ассоц становится центральным в объяснение психический процессов от ощущения до мышления.

Начало 19 века. Возникает научное представление о рефлекторной дуге. Идея рефлекса получает научное подтверждение. Сеченов в книге «Рефлексы головного мозга» дал рефлекторную трактовку основным психологическим явлениям. По Сеченову, все акты сознательной и бессознательной жизни являются рефлексами – по способу происхождения и функционирования.

Психология как  отдельная наука существует с середины 19 века1.Человек как субъект деятельности. Понятие: личность, индивид, индивидуальность.

Индивид (широкое  понятие) – принадлежность к человеческому  роду

Личность –  совокупность индивидуальных особенностей, возникающих у человека в процессе социализации. Особенности социализации  зависят от социальной среды человека.

Личность – продукт социализации, вне общества личность не существует.

Говоря о конкретном человеке, что он индивид, мы по существу утверждаем, что он потенциально человек. Появясь на свет как индивид, человек постепенно обретает социальное качество, становится личностью. Личностью в психологии обозначается системное (социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде).

Личность каждого  человека наделена только ей присущим сочетанием психологических черт и  особенностей, образующих ее индивидуальность, составляющих своеобразие человека, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения), в способностях, в индивидуальном стиле деятельности и т.д. Нет двух людей с одинаковым сочетанием указанных психологических особенностей – личность человека неповторима в своей индивидуальности.Чел – субъект, производящ. деятельность. Внешняя деятельность – деятельность с предметами, реализуется посредством внешних действий. Внутренняя деятельность – решение интеллектуальных задач, планирование предстоящих действий, анализ прошедших событий. Значение: предотвращение ошибок, подготовка к внешней деятельности. Имеет то же строение, что и внешняя. Произошла из внешней путем переноса соответствующих действий в умственный план. Сопровождается эмоциональными переживаниями. Состоит из действий и операций.Личность – понятие качественно своеобразное. Чел. становится личностью если он развивается в человеч. среде. Совокупность устойчивых качеств, характеризующих поведение чела. Об-во, культура и активное усвоение культуры – условия формирования личности. Индивид – принадлежность к человеч. роду. Индивидуальность – своеобразие психологич. особенностей, отлич. людей др. от др. Об-во, культура и активное усвоение культуры – условия формирования личности. У личности есть потребности. Формирование личности:1)Сдвиг мотива на цель2)Усвоение соц.ролей3)Идентификация-желание быть похожим на кого-то. 1.Внимание как высшая когнитивная функция. Основные свойства внимания.

В.– психический  процесс направленности и сосредоточенности  психической деятельности на объекте.

В.– процесс  сознательного или бессознательного отбора информации, поступающей через  органы чувств и игнорирование остальной, неактивной информации.