Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте

Структура исследования: определяется поставленными целями и задачами и состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения, библиографического списка и приложений.
Во введении определены: актуальность, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы, теоретико – методологическая основа, эмпирическая база исследования, практическая значимость исследования.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИСЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………………………………..
1.1. Понятие и основные характеристики развития психических познавательных процессов в младшем школьном возрасте…………………………………………………………………………..
1.2. Психолого-педагогические условия, влияющие на развитие психических познавательных процессов младших школьников………………………………………………………………………

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ………………………………………………………………………....
2.1. Общая характеристика и ход экспериментального исследования………
2.2. Сравнительный анализ влияния психологических упражнений и занятий в игровой форме на развитие познавательных процессов младших школьников………………………………………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….......
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..