Работа психолога с конфликтными семьями

Министерство  образования и науки Республики Казахстан  Жетысуский государственный  университет им. И.  Жансугурова       «Допущена к защите» ____________Заведующий Кафедрой___________Ж.Ш.Бактыбаев     ДИПЛОМНАЯ РАБОТА   На тему: «Работа  психолога с конфликтными семьями»   По специальности 050103 – «Педагогика и психология»     Выполнила                                                                 Н.С. Кугукова Научный руководитель к.п.н., доцент                                                              Т.Т.Нуржанова               Талдыкорган 2012

Министерство  образования и науки Республики Казахстан

Жетысуский государственный  университет им.И.Жансугурова 

 

 

 

Кугукова Н.С.

 

 

Работа психолога  с конфликтными семьями

 

 

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

 

 

Специальность 050103 – «Педагогика и психология»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Талдыкорган-2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  ИЗУЧЕНИЯ СЕМЕЙНЫХ КОНФЛИКТОВ…………………………………………………………………

1. Понятие конфликта, его характеристика и классификация………………………………………………………………..
2. Особенности, причины возникновения и факторы семейных конфликтов……………………………………………………………………
3. Влияние семейных конфликтов на развитие ребенка……………………..

 

2. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ  И  КОРРЕКЦИОННАЯ  РАБОТА С КОНФЛИКТНЫМИ СЕМЬЯМИ……………………………………………

 

1. Констатирующий эксперимент………………………………………………
2. Формирующий эксперимент…………………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………...................................

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Проблема конфликта всегда является актуальной для любого общества. Жизнь доказывает, что конфликт не относится к тем явлениям, которыми можно эффективно управлять на основе жизненного опыта или здравого смысла. Ни одна сфера человеческой жизни не может существовать без конфликтов. Семья не является исключением. В нашей работе рассматриваются семейные конфликты, т.к. семья – древнейший институт человеческого взаимодействия. Уникальность семьи состоит в том, что несколько человек взаимодействуют самым тесным образом в течение длительного времени, т.е. на протяжении большей части человеческой жизни. Конфликт – это осознанное столкновение, противоборство минимум двух людей, групп, их взаимно противоположенных, несовместимых, исключающих друг друга  потребностей, целей, интересов, типов поведения, установок, отношений, которые являются существенно значимыми для групп(ы) и личности. Конфликт и конфликтные отношения очень часто понимают неверно. Под конфликтом чаще всего имеют ввиду проявления гнева, ссоры и возмущения. С.Г.Шуман определяет конфликт так: «Это столкновение противоположенных мнений, взглядов, интересов и потребностей»[10,148]. Это определение говорит о том, что когда супруги по-разному смотрят на какой-либо вопрос, возникает конфликт. Похожее определение дает и О.А.Карабанова: «конфликт определяется как столкновение противоположенных целей, интересов, позиций, мнений субъектов взаимодействия»[4,320]. Ни одна семья не может избежать конфликтов. Они неизбежно возникают, в процессе взаимодействия супругов и перед каждой семьей, стоит задача научиться разрешать возникшие конфликты.

В настоящее время интерес  к проблеме семейных конфликтов отмечается  у представителей разных отраслей знаний: психологов, социологов, физиологов, демографов, сексологов. Этой проблемой в различное время занимались такие исследователи как  Ковалев С.В.[1], Целуйко В.М.[2], Антонюк Е.В.[3], Карабанова О.А.[4], Сысенко В.А.[5], Андреева Т.В.[6], Авсиевич М.Т., Мельник Л.И.[7], Землянская М.[8], Богданов Г.Т.[9], Шуман С.Г.[10] и многие другие.

Конфликты в семье существуют далеко не изолированно. Они  создают психотравмирующую обстановку как для супругов так и для их детей, в результате чего они приобретают множество отрицательных свойств личности. В конфликтной семье закрепляется отрицательный опыт общении, теряются дружеские и нежные взаимоотношения  между людьми, накапливаются отрицательные эмоции, появляются психотравмы.

Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что существуют множество наблюдений подтверждающих травмирующую роль  конфликтов мамы и папы для ребенка. Г.Т. Хоментаускас писал по этому поводу: «Частые  ссоры и бурное выяснение отношений  в семье приводят к потере ребенком ощущения надежности и защищенности. Им овладевает чувство тревоги. А затяжные конфликты ведут к еще более сильной психической травматизации»[]. Родители в жизни ребенка играют большую и ответственную роль, они показывают первые образцы поведения, ребенок подражает и стремится быть похожим на отца или мать. Часто родители не осознают меру ответственности за развитие личности ребенка, его жизненных установок, привычек, предпочтений, стиля поведения. Они не задумываются о том, как их ссоры сказываются на психике ребенка, который полностью зависит от родителей, атмосферы в семье и отношения к нему.[2,92]

Поэтому на сегодняшний день становится актуальной проблема осуществления  психолого-педагогического просвещения  конфликтующих родителей, также  оказание помощи детям, которые испытывают негативные последствия родительских конфликтов и ссор. Именно поэтому  данная проблема была выбрана нами в качестве темы дипломного исследования.

Цель исследования: изучить проблему влияния семейных конфликтов на развитие и психику ребенка, а также найти пути решения и средства коррекции негативных последствий родительских конфликтов.

Объект исследования: дети конфликтующих родителей.

Предмет исследования: процесс организации работы с детьми для осуществления коррекции их психики.

Гипотеза исследования: мы полагаем, что разработанная нами коррекционная программа поможет конфликтным родителям наладить межличностные отношения и преодолеть коммуникативные барьеры, что будет способствовать гуманизации их отношений с детьми.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
2. На основе анализа литературы изучить теоретические аспекты общей характеристики конфликтов: сущность понятия «семейный конфликт», «конфликт», их особенности, классификацию;
3. Выявит причины семейных конфликтов;
4. Изучить вопросы влияния семейных конфликтов на психику и переживания ребенка;
5. Разработать программу просветительской работы с конфликтующими родителями;
6. Разработать коррекционную программу работы с детьми по преодолению негативных последствий родительских конфликтов.

Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы) и эмпирические (анкетирование, тестирование, беседа, наблюдение, изучение ученического творчества).

База исследования: _________________________

Научной новизной нашего исследования является раскрытие психологического содержания последствий родительских конфликтов для детей младшего школьного возраста, при которых возможно деструктивное поведение в будущем. 

Теоретическая значимость нашей дипломной работы заключается в изучении проблемы влияния семейных конфликтов на психику, развитие и переживания ребенка.

Практическая  значимость дипломной работы состоит в разработке и реализации комплексной коррекционной программы психологической помощи детям и родителям, находящимся в конфликтных отношениях в формулировки рекомендаций родителям по поводу того, как вести себя в назревающем конфликте, как правильно общаться друг с другом, не довести ситуацию до конфликта, а также как помочь ребенку избавится от негативных последствий родительских ссор, которые могут перерасти в тревожность, агрессивность, нерешительность, замкнутость и т.д.

Наша дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

 

 

 

 

 

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЕЙНЫХ КОНФЛИКТОВ

1.1 Понятие конфликта,  его характеристика и классификация