Психология усвоения в подростковом и старшем школьном возрасте

Проблема трудностей изучения иностранного языка уже была изучена некоторыми психологами (Артемов В.А., Беляев Б.В., Зимняя И.А., Клычникова З.И.) и методистами (Бим И.Л., Гез Н.И., Ляховицкий М.В.) и в данной работе приводятся классификации трудностей по каждому виду речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.
I
В аудировании выделяют три группы трудностей: трудности, связанные с особенностями акта слушания и речевой деятельности слушающего; трудности, связанные с особенностями речи носителей языка; трудности, связанные с особенностями цивилизации страны изучаемого языка и овладением социолингвистическим и социокультурным компонентами коммуникативной компетенции.

Тема12: Психология усвоения ИЯ в подростковом и старшем школьном возрасте.
Задание 2: Трудности обучения ИЯ в подростковом возрасте.