Психология речи

     Фонематический  слух является лишь одним из звеньев в процессе звукоразличения.

     Чтобы правильно говорить и понимать речь, человек должен также владеть артикулемами, что обеспечивается кинестетической афферентацией. 
 

     Структура порождения речи

     представлена тремя уровнями ее организации —

• психологическим,
• лингвистическим и
• психофизиологическим (сенсомоторным).

 

1. Психологический уровень

обеспечивает  намерение высказывания, его мотив, создает замысел, психологическую программу высказывания, предикативность. На этом уровне формулируются с помощью внутренней речи общие смыслы, образы, понятия. Эти психологические образования формируются раньше, чем они получат свое выражение в слове, или во фразе, или в высказывании. Порождение высказывания (или устная экспрессивная речь) представляет собой сложный процесс. Л. С. Выготский писал: «...то, что в мыслях содержится симультанно, то в речи развертывается сукцессивно» .  

Путь от мысли  к речи — сложный многоуровневый процесс. Порождение высказывания включает в свою структуру несколько звеньев и начинается с мотива (1), который объективируется в замысле (2), замысел формируется с помощью внутренней речи, здесь же формируется и психологическая программа высказывания (3), которая реализуется во внешней речи (4) на основе законов грамматики и синтаксиса данного языка. Этот переход от внутренней к внешней речи может быть обеспечен лишь на основе сенсомоторного уровня речи (5) - его кинестетических и кинетических программ речи. Вся эта сложная структура речевого высказывания предваряется речевой интенцией, интенция выполняет роль «запуска» речи. Интенция же формируется непременно под влиянием доминирующей мотивации .  

     Речь  имеет и разные уровни ее реализации.

• Уровень произвольный, осознанный, на котором реализуются такие ее формы, как монологическая речь, развернутая диалогическая речь, наименование, повторная речь и др.,
• непроизвольный уровень, на котором реализуются автоматизированные формы речи (стихи, пение, счет, штампы, рядовая, эмоционально-выразительная речь).

 
---

     Речь с лингвистических позиций также имеет разные уровни построения - уровень слова, предложения и высказывания (текста).  
 
 

     Речь  как средство и форма общения, реализует эту функцию посредством разных видов и форм речи.

     Существуют  три вида речи.  

     1. Устная (внешняя) речь — экспрессивная речь, т. е. разговорная, и импрессивная, т. е. восприятие и понимание речи.

     2. Письменная речь, включающая письмо и чтение.  

     3. Внутренняя речь, обеспечивающая и как бы опосредующая оба эти вида речи — и устную и письменную.  

     Устная  экспрессивная речь имеет несколько  форм

     а) автоматизированная речь (упроченные в опыте фразеологизмы, несентенциональные выражения — «ах, черт возьми»; «да ну тебя»; «хорошо-хорошо»; «слава богу»; «господи ты боже мой» и др.);

     б) рядовая речь, в которой первое слово рефлекторно вызывает последующие в ряду слова (счет, название дней недели, месяцев и др.).

     в)спонтанная речь -  монологическая, диалогическая и групповая речь 

     Эти виды и формы речи реализуют живую  разговорную речь. Однако есть еще  и такие формы устной речи, которые  более произвольны и непосредственного  участия в разговорной речи не принимают, хотя являются ее необходимыми условиями. Это

     г) повторная и номинативная речь.  

     Диалог является самой естественной формой, а монолог — в значительной степени искусственная форма речи, «монолог представляет собой высшую, более сложную форму речи, исторически позднее развившуюся, чем диалог». Диалог является речью, состоящей из реплик. Он всегда предполагает общность социального плана партнеров, знание сути дела, т. е. того, о чем идет речь. Диалог опирается еще также и на ряд невербальных средств — на непосредственную предметную ситуацию, окружающую его сейчас и здесь, акустическое восприятие интонационного строя речи собеседника, зрительное восприятие собеседника — мимики, жестов. Важно отметить еще три характеристики диалога, имеющие значение в афазиологии:

     1) диалогическая речь, по существу, разделена между двумя людьми;

     2) в реплике-ответе возможно повторение  лексики, заключающейся в реплике-вопросе;

     3) простейшие формы диалога не  требуют построения программы  высказывания, не требуют опосредованности  внутренней речью.  
 
 
 

     Мозговая основа речи 

     Речь обеспечивается совместной работой ряда мозговых зон коры головного мозга, являющихся мозговой основой речи:

• задне-лобных,
• нижнетеменных,
• височных,
• задневисочных — нижнетеменных — переднезатылочных (зона ТРО)

 
 

     Совместная  же работа анализаторных систем этих областей мозга (двигательно-кине-тического, кинестетического, акустического, пространственного, зрительного анализаторов) составляет психофизиологическую основу речи.

       Все эти анализаторные системы находятся в тесной взаимосвязи, особенно это касается акустического и речедвигательного анализаторов. На тесную связь этих анализаторных систем указывали многие исследователи. Еще И. М. Сеченов писал о связи «слуховых ощущений» с мышечными ощущениями в груди, гортани, языке, губах, т. е. с «ощущениями как при собственном разговоре». В психологии давно установлен факт тесной связи и зависимости слуховых ощущений с речевыми кинестезиями.

     Таким образом, психофизиологической основой речи является функциональная система, состоящая из взаимодействия различных анализаторных систем, и прежде всего речедвигательного и слухового анализаторов. Мозговой основой является совместная работа ряда областей коры головного мозга.  
 
 

     Кратко  подведем итоги современных  представлений о  речи в психологии.  

     Для понимания нарушения речи при  афазии, для постановки точного топического  и речевого диагноза, а также для  применения адекватных научно обоснованных методов преодоления речевых  дефектов, соответствующих их природе  и механизмам, специалисту необходимо учитывать, по крайней мере, следующие  важнейшие характеристики речи.  

     Психологические характеристики  

     1. Природа речи — социальная, речь  возникает прижизненно. 

     2. Речь, слово возникают при тесном  взаимодействии звучания, значения  и смысла.

     3. Роль и место речи в психической  сфере:  

     а) опосредование и связывание всех психических про цессов;

     б) средство и форма познавательной деятельности;

     в) средство и способ вербального общения  людей;

     г) осуществление тесной взаимосвязи с другими психическими процессами, такими как восприятие, память, мышление, а также и с личностью, и эмоционально-волевой сферой человека.  
 

     4. Основные функции речи:  

     а) коммуникативная, обобщения, познавательная, номинативная, регулирования собственного поведения. В живой речи важная роль отводится эмоционально-выразительной функции, интонации;

     б) основная функция речи в сфере общения — коммуникативная; ее функциональная нагрузка, социальный смысл ее в том, что «она обеспечивает любую другую деятельность», либо овладение ею, либо ее планирование, регулирование, координацию, либо контроль;

     в) коммуникативная функция речи (как и другие) возможна только при тесной взаимосвязи и взаимовлиянии всех функций речи;

     г) возможна и весьма продуктивная эквивалентная замена языковых средств в процессе общения паралингвистическими средствами — мимикой, жестами, движением головы, интонированными несентенциональными выражениями (междометиями и др.).  

     5. Важнейшие характеристики слова:  

     а) предметная отнесенность, значение и  смысл являются компонентами семантики  слова;

     б) значение устойчиво и является общим для всех говорящих на данном языке. Смысл слова индивидуален и порождается всем жизненным опытом человека;

     в) слово тесно связано с предметными образами. 

      

     6. Речь и ее структура:

     а) тесное взаимодействие всех уровней  организации речи — психологического, лингвистического, психофизиологического (сенсомоторного);

     б) тесная связь характеристик слова (значения и смысла) с его материальными носителями — звуковым, графическим, моторным,

     в) наличие и взаимодействие таких уровней реализации речи, как произвольный (осознанная речь) и непроизвольный (неосознанная форма речи). 
 

     8. Основной вид речи — диалогическая,  другим важным и распространенным  видом является групповая (полилогическая) речь.  
 

     Мозг  и речь

     1. Психофизиологической основой речи  является функциональная система,  включающая ряд совместно работающих  анализаторных систем, и прежде всего слуховой и речедвигательной.

     2. Мозговой основой речи является  ряд совместно работающих зон  коры левого полушария головного  мозга — заднелобных, височных, нижнетеменных, теменно-височно-затылочных.