Психологические особенности новорожденного

     Для психической жизни новорожденного характерны два главных момента  – преобладание нерасчлененных переживаний  и отсутствие выделения себя из среды. Главной особенностью психической жизни новорожденного является то, что в первый месяц жизни для него не существует ни кто-то, ни что-то; все раздражения и все окружающее он переживает только как субъективные состояния. Чувственное и эмоциональное (ощущение и переживание) в нем нераздельно слиты; ребенок не выделяет себя из среды, не отделяет от матери.

     Новорожденный малоэмоционален, и репертуар его  настроений не отличается разнообразием. И днем и ночью он спит. При  бодрствовании он серьезен, неактивен,  спокоен, сохраняет тенденцию к сонливости. Другой вариант: полностью бодрствует, серьезен и активен, издает звуки. Третий: бодрствует, серьезен, активен и слегка раздражен, подает голос. Четвертый: явно очень недоволен – активен, серьезен, кричит. Настроения эти очень быстро меняются. Новорожденного, если он здоров, в принципе легко успокоить, взяв на руки и покачав, дав пососать соску. Удовольствие от укачивания и сосания – полнейшее в этом возрасте.

     На  первом месяце жизни у ребенка  преобладают отрицательные эмоциональные  реакции, свидетельствующие о переживании дискомфорта, они проявляются в виде плача и крика.      

     Ребенок обладает чувствительностью: различает  соленый, горький, сладкий вкус; реагирует  на звуковые раздражители.  
Важные события в психической жизни ребенка - возникновение слухового и зрительного сосредоточения. Слуховое сосредоточение появляется на 2-3 неделе. Резкий звук, например, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений, ребенок замирает и замолкает. Позже, на 3-4 неделе, такая же реакция возникает на голос человека. В это время ребенок не только сосредоточивается на звуке, но и поворачивает голову в сторону его источника. Зрительное сосредоточение, появляющееся на 3-5 неделе, внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.

     Новорожденный, приобретя способность реагировать  на голос ухаживающей за ним матери, видеть ее лицо, устанавливает с  ней эмоциональные связи. Примерно в 1 месяц ребенок, увидев маму, останавливает  взгляд на ее лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа "комплексом оживления".

     Комплекс  оживления, включающий истинно человеческую особенность - улыбку, - знаменует собой  появление первой социальной потребности - потребности в общении. А становление у ребенка потребности в общении означает, что он в своем психическом развитии переходит от новорожденности в собственно младенчество. 

     Заключение

     Таким образом, появление на свет – важное событие в жизни каждого человека, некий рубеж, отделяющий один мир от другого. В постнатальный период происходит коренное изменение образа жизни ребенка, связанное с физическим отделением от материнского организма: это новый тип дыхания (включаются легкие ребенка), новый способ питания, новые температурные условия и т. п. Поэтому новорожденность с физиологической точки зрения  - это переходный период, когда происходит приспособление к внеутробному образу жизни, становление собственных систем жизнеобеспечения организма. 

     Для гармоничного развития ребенка, формирования здоровой психики родителям следует  обратить внимание на создание благоприятных  условий еще до рождения ребенка.

     Будущая мать должна культивировать в себе положительные эмоции, стараться  избегать стрессов, не давать воли отрицательным эмоциям; должна не забывать о том, что музыка, пение, поэзия, искусство, общение с природой успокаивают, даруют радость и чувство внутренней свободы, которые благотворно сказываются на ребенке. Отцу нужно относиться с нежностью и вниманием к своей жене, потому что ее тревоги, переживания и обиды обязательно отразятся на физическом и психическом здоровье их ребенка. 
После рождения ребенка мать все время должна быть рядом с ним, должна все время любить его, улыбаться, нежно и весело разговаривать с ним; она всегда должна быть готова накормить, напоить, обогреть малыша, приласкать его.

     Мать  при этом должна быть уверена в  том, что делает очень важное дело. Поскольку основной тип деятельности ребенка в младенческом возрасте - эмоциональное общение, первая потребность, которая формируется у ребенка - это потребность в другом человеке.

     На  развитие этой потребности надо обратить особое внимание - с ребенком надо говорить, рассказывать ему сказки, не смущаясь тем, что ребенок еще не все понимает из того, что говорит ему взрослый. 
Это сформирует у ребенка чувство доверия к миру, будет способствовать поощрению его исследовательской деятельности, что послужит основой для его гармоничного развития.

     Список  литературы:

     1. Валлон А. Психологическое развитие ребёнка. М., Просвещение, 1997, с.24

     2. Воспитание малыша в семье  от рождения до трех лет:  Советы психолога. Е. О. Смирнова, Галигузова Л.Н., Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю., Ермолова Т.В., Дробинская А.О. - М.: АРКТИ, 2004. — 160 с.

     3. Детская психология. Методические указания.  Ефимкина Р. П. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995.

     4. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. – Москва: Гардарики, - 2000. – 255 с

     5. Смирнова Е.О. Детская психология. М.: Владос , 2003. - 368 с.

     6. Туревская Е.И. Возрастная психология. Тула, 2002. Тульский государственный педагогический университет им Л.Н. Толстого

     7. Шаповаленко И.В.  Возрастная психология. — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.