Психическое состояние личности

1.Психические процессы личности.

Психи́ческие  проце́ссы — процессы, условно выделенные в целостной структуре психики.

Выделение психических  процессов — сугубо условное разделение психики на составные элементы, появившееся ввиду существенного влияния механистических представлений на учёных-психологов в период становления научной психологии; так же данное выделение можно связать c аналитическими тенденциями в науке XIX — начала XX века.

Особенность психических  процессов в том, что они наиболее кратковременные, быстропротекающие. Они являются актуальным откликом на происходящее.

В современной психологии принято считать, что психические  процессы тесно взаимосвязаны и, строго говоря, сливаются в один целостный процесс, свойство под  названием «психика». Деление сознания на психические процессы условно, оно не имеет теоретического обоснования. 

В психических процессах, по Веккеру, можно выделить два уровня организации: первый связан с нервными процессами, организуемыми на уровне нейронных связей, данные процессы необязательно выделяются и определяются в сознании личности. Второй уровень связан с сознанием и включает в себя познавательные процессы.

Взаимосвязь психических  процессов выражается, например, в  том, что восприятие невозможно без памяти, запоминание невозможно без восприятия, а внимание невозможно без мышления.

Виды  психических процессов:

  Внимание   Психический процесс, обеспечивающий концентрацию сознания на тех или иных реальных или идеальных объектах.

  Воображение, представление   Определение воображения (представления). Чувственное отражение и воображение. Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов. Связь воображения с чувственным и рациональным познанием. Воображение и постановка задачи. Воображение как способ получения нового знания. Воображение и гипотезы. Воображение и наглядное моделирование. Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания.

  Мышление, речь   Определение мышления. Классификация явлений мышления. Общие закономерности мышления. Мыслительные операции. Язык и мышление. Психологические основания мыслительных процессов.

  Ощущения, восприятие   Определение восприятия. Классификация ощущений. Общие психофизиологические закономерности ощущений. Иллюзии зрения. ”Целое” и “часть”. Рассеянность и внимательность. “Фигура” и “фон”. Портретные иллюзии. Понятие ощущений. Восприятие.

  Память   Это психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта в текущей деятельности.

  Эмоции, чувства   Факторы, определяющие эмоции. Теории эмоций. Эмоциональная регуляция деятельности. Биологическая и информационная теория эмоций. Эмоциональный заряд информации. Эмоции и уровень бодрствования. Эмоции и восприятие. Эмоции, эволюция и интеллект. Общее представление об аффективных реакциях. Основные функции чувств. Классификация чувств. 

2. Психическое состояние личности 

Психические состояния - один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиологическом уровне отличающийся определенными энергетическими характеристиками, а на психологическом уровне - системой психологических фильтров, обеспечивающих специфическое восприятие окружающего мира 

     Наряду  с психическими процессами и свойствами личности состояния являются основными  классами психических явлений, которые изучает наука психология. Психические состояния влияют на протекание психических процессов, а, повторяясь часто, приобретя устойчивость, могут включиться в структуру личности в качестве ее специфического свойства. Так как в каждом психологическом состоянии присутствуют психологические, физиологические и поведенческие компоненты, то в описаниях природы состояний можно встретить понятия разных наук (общей психологии, физиологии, медицины, психологии труда и т. д.), что создает дополнительные трудности для исследователей, занимающихся данной проблемой. В настоящее время не существует какой-либо единой точки зрения на проблему состояний, так как состояния личности можно рассматривать в двух аспектах. Они являются одновременно и срезами динамики личности, и интегральными реакциями личности, обусловленными ее отношениями, потребностями, целями активности и адаптивности в окружающей среде и ситуации.

     В структуру  психических состояний входят множество  компонентов на самом разном системном уровне: от физиологического до когнитивного  

     Уровни  проявления психических  состояний 

     Физиологический:

  -Гормональный  - Изменение секреции адреналина, тироксина, глюкокортикоидов, половых гормонов и пр.

  -Сердечно-сосудистый  – изменение частоты сердечных сокращений ,тонуса сосудов ,артериального давления.

     Моторной  сферы:

     -Мышечный  тонус-Изменение напряжения мышц ,тремора ,ритма и глубины дыхания.

     -Мимика  и жесты - Изменение мимики(мимических  мышц)пантомимики(поза и движения  корпуса) жестов.

     -Голосовые характеристики – Громкость голоса ,его высота ,тембр и темп речи.

          Эмоциональный:

     -Интенсивность  ,длительность и модальность –Характер  эмоциональных переживаний (положительный  или отрицательный),интенсивность  эмоций ,длительность протекания аффективных процессов.

          Когнитивный:

     -Выраженность  когнитивных процессов и их  роль в контроле поведения-логичность мышления ,осознанность состояния ,точность прогноза развития событий ,возможность управления состоянием организма.

          Поведенческий:

     -Трудовые  действия и операции –точность  выполнения действий, их экономичность,  правильность.

     -действия  по выполнению собственных актуальных  потребностей –Адекватность действий ,соответствие  актуальным потребностям, избыточность.

          Социальный:

     -Коммуникативный – Характер общения с другими людьми ,способность слышать другого человека, воздействовать на него, находить общие точки взаимодействия.

     -Социально-адаптационный  – способность ставить адекватные цели и достигать их.  
 
 
 
 
 
 

3.Группа как социально-психологический феномен.

Основные признаки малой группы: социальный и деятельностный. 
Проблема нижнего (диада, или триада) и верхнего пределов малой группы (Дж.Миллер, произвольные подходы, Морено, отечественная концепция).  

Классификации малых групп: лабораторные и естественные, организованные и стихийные, открытые и закрытые, формальные и неформальные, первичные и вторичные группы,  группы членства и референтные группы и т.д. Значение различных типов малых групп для детерминации поведения индивида. 
Основные теоретические подходы к изучению малых групп в зарубежной и отечественной психологии: социологический подход (хоторнские эксперименты Э. Мэйо), групподинамический подход (школа К. Левина), интеракционистский подход, психоаналитический подход (В.Байон), социометрическое направление, деятельностный подход. Программно-ролевой подход к исследованию научного коллектива в работах М.Г. Ярошевского.  

  

Понятие динамических процессов в малой группе: процесс образования малой группы; феномен группового давления; процесс групповой сплоченности; организация руководства и лидерство в группе; процесс принятия групповых решений; процесс развития групповой жизни в совместной деятельности.   

Образование малой группы: как потребность общественного разделения труда и превращение группы в психологическую общность (включение в группу нового члена, вступление в группу многих индивидов).  

Феномен «группового давления», явление конформности (подчинение группе). Мера конформности: внешняя, внутренняя, «конформность наоборот» (относительно независимая позиция). Зависимость типов поведения в группе от меры конформности (А.В.Петровский): принятие мнения группы; конформность, коллективизм. Специфика давления на группу нормативного большинства и информационного меньшинства.  

Групповая сплоченность. Критерии групповой сплоченности: по Морено - большее число положительных выборов; по Л.Фестингеру – частота и прочность коммуникативных связей; по Т.Ньюкому – согласие, сходность ориентаций к значимым ценностям; по А.Бейвеласу – взаимосвязь операциональных и символических целей группы; стратометрическая концепция деятельностного опосредования межличностных отношений в коллективе (школа А.В. Петровского).   

Проблема организации руководства и лидерства в группе. Отличия лидера от руководителя: по регуляции социальных отношений; по природе; по уровню стабильности; по санкциям; по решениям; по сфере деятельности. Проблема единства руководства и лидерства. Основные концепции природы личности: «теория черт», «ситуационная теория» (варианты Хартли); системная теория лидерства. Стили лидерства и руководства: авторитарный, демократический и популистский.   

Процесс принятия групповых решений. Эффективность групповых решений  через групповую дискуссию (совещания, диспуты, «мозговая атака», генерирование и критика идей, метод «синектики» У.Гордона). Феномен «группового духа». Критерии эффективности групповой деятельности: производительность труда, удовлетворенность членов группы совместной деятельностью.   

Основные категории: малая группа, признаки малой группы, нижний и верхний пределы малой группы, формальные и неформальные группы, первичные и вторичные группы, группы членства и референтные группы, динамические процессы в малой группе, феномен «группового давления», руководство и лидерство в группе, групповое решение, эффективность групповой деятельности.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                     Литература

1.Берн Э.  Трансактный анализ в группе. М., 1994.

2.Парыгин  Б.Д. Социальная психология. СПб., 1999.

3.Ломов Б.Ф.  Методологические и теоретические  проблемы психологии. М., 1981.

4.Психология состояний.  Хрестоматия. Под ред. А.О. Прохорова. 2004.

5.Практикум по психологии  состояний: Учебное пособие /под  ред. Проф. А.О. Прохорова. 2004.

6.Щербатых Ю.В. Общая психология. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2009  

7.Учебник для педагогических  вузов/Под ред.Б.А Сосновского.  –М.:Высшее образование,2009 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                 Содержание:

1.Психические  процессы личности………………………..2

2.Психическое  состояние личности……………………….3

3Группа  как социально-психологический  феномен…..5

Литература.