Профессионально-этические нормы и правила деятельности психолога-диагноста

   Содержание.

Введение………………………………………………………………………………...1

Нормативные требования к пользователям психодиагностических методик и специалистам-смежникам   ………………………………………………………….3

Профессионально-этические  нормы и правила деятельности психолога-диагноста ………………………………………………………………………………………….. 7                                                                                                                                                                            

Литература  …………………………………………………………………………. 13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

  Также как и медицинское обследование, любое психодиагностическое обследование может существенно повлиять на судьбу человека. Поэтому во всех странах, где психодиагностическая практика широко и интенсивно развивается, она  регламентируется как общим профессионально-этическим  кодексом, так и специально разработанными профессионально-этическими стандартами  в области тестирования и психодиагностики. Любой член психологического общества должен строго соблюдать кодекс и  стандарты. В противном случае он может быть исключен из психологического общества и лишен права (ЛИЦЕНЗИИ) на психологическую практику.

  Именно  психолог несет всю полноту ответственности  за возможный моральный и косвенный  материальный ущерб, в том числе  ущерб для соматического и  нервно-психического здоровья, который  может быть причинен испытуемому  при неправильном проведении обследования. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Нормативные требования к пользователям  психодиагностических методик и специалистам-смежникам.

   К пользователям, являющимся профессиональными  психологами, и к пользователям-непсихологам предъявляются разные требования.

   1.1 Пользователь-психолог:

   а) должен знать и применять на практике общие теоретико-методологические принципы психодиагностики, владеть основами дифференциальной психометрики, должен следить за текущей методической литературой по психодиагностике, самостоятельно вести картотеку и личную библиотечку методик, применяемых в заданной области;

   б)  отвечает за решения, принимаемые на основе тестирования, обеспечивая их соответствие репрезентативности и  прогностической валидности методики. Он предупреждает возможные ошибки, допускаемые непрофессионалами, не знакомыми с ограничениями в использовании того или иного теста;

   в) пользуется преимущественным правом по сравнению с непрофессионалами на проведение психодиагностики в заданной области, на использование протоколов в соответствии с профессионально-этическими принципами и интересами психологии. Он пользуется преимущественным правом получения методических материалов, в том числе приобретения их в качестве индивидуальной профессиональной собственности.

   Психолог  обеспечивает необходимый уровень  надежности диагноза, применяя параллельные стандартизованные и нестандартизованные методики, а также метод независимых экспертных оценок;

   г) в подборе методик в комплексную  программу обследования не руководствуется  субъективными предпочтениями и  предубеждениями в оценке методик, а исходит из требования максимальной эффективности диагностики: максимум надежности при минимуме затрат;

   д) параллельно с использованием методик  ведет научно-методическую работу, анализируя по собранным данным эффективность применения методики в заданной области. Ведение такой научно-методической работы входит в основной круг обязанностей психолога, работающего и в исследовательских, и в лечебных учреждениях. В этой работе психолог поддерживает оперативные контакты с головной методической организацией, передавая ей копии протоколов (для накопления банков данных) и получая инструктивные методические материалы;

   е) обеспечивает тщательное соблюдение всех требований для проведения стандартных методик обследования. Подсчет баллов, интерпретация, прогноз делаются в строгом соответствии с методическими указаниями. Психолог не имеет права отклоняться от стандарта в использовании методики, принятого на определенный период. Все рекламации и предложения по использованию методики психолог направляет в методический центр и требует их учета при очередном пересмотре методики;

   ж) обеспечивает конфиденциальность психодиагностической информации, полученной от испытуемого на основе «личного доверия». Психолог обязательно предупреждает испытуемого о том, кто и для чего может использовать эту информацию. Психолог не имеет права скрывать от испытуемого то, какие решения могут быть вынесены на основе психологической диагностики;

   з) психолог хранит профессиональную тайну: не передает лицам, не уполномоченным вести психодиагностическую практику, инструктивных материалов, не раскрывает перед потенциальными испытуемыми секрет той или иной психодиагностической методики, на котором основана его валидность;

   и) обязательно рассматривает наряду с наиболее вероятной и альтернативную диагностическую гипотезу (интерпретацию данных), применяя в психодиагностике принцип, аналогичный принципу «презумпции невиновности» в судопроизводстве;

   к) сообщает в региональные или центральные  органы Общества психологов о всех замеченных им где-либо нарушениях нормативных (процедурных и этических) принципов  психодиагностики. Психолог уполномочен  лично препятствовать некорректному  и неэтичному применению психодиагностики.

   1.2 Использование методик специалистами-смежниками

   Отдельные, хорошо теоретически и психометрически  обоснованные методики, не требующие специальных знаний при интерпретации, могут использовать специалисты смежных с психологией областей: учителя, врачи, социологи, инженеры, экономисты. При этом специалист-смежник (пользователь) должен выполнять следующие требования:

   а) предварительно проконсультироваться с психологами, работающими в данной практической отрасли, о том, какие именно методики могут быть применены для решения поставленных задач. При наличии аттестованных методик пользователь должен воспользоваться именно ими;

   б) если психологи предупреждают пользователя о том, что правильное использование методики требует общих знаний о психодиагностике или специальной подготовки (по овладению методикой), то пользователь обязан либо выбрать другую методику, либо пройти соответствующую подготовку, либо привлечь к проведению психодиагностики психолога, либо отказаться от проведения психодиагностики;

   в) пользователь, получающий доступ к  «п-методикам», автоматически берет на себя обязательство по соблюдению профессиональной тайны;

   г)  пользователь соблюдает все этические  нормативы в проведении обследования по отношению к испытуемому и любым третьим лицам: он, так же как психолог, не имеет права злоупотреблять доверием и обязан предупреждать испытуемого о том, как будет использована информация;

   д) методики, не обеспеченные однозначной  стандартной инструкцией, необходимыми показателями надежности и валидности, требующие параллельного использования высокопрофессиональных экспертных методов, не могут использоваться специалистами-непсихологами;

   е) пользователь содействует психологам в соблюдении процедурных и этических нормативов, предпринимает меры для предотвращения некорректного использования методик.

   Все приведенные требования находятся  в соответствии с международными профессионально-этическими стандартами, принятыми в работе психологов. Основные идеи этих стандартов могут быть кратко сформулированы в виде следующих принципов:

   1) ответственность;

   2) компетентность;

   3) этическая и юридическая правомочность;

   4) квалифицированная пропаганда психологии;

   5) конфиденциальность;

   6) благополучие клиента; 

   7) профессиональная кооперация;

   8) информирование клиента о целях  обследования;

   9) морально-позитивный эффект исследования;

   10) гражданственность и патриотизм. 
 
 
 
 
 
 
 

   Профессионально-этические  нормы и правила  деятельности психолога-диагноста.

   2.1 Этические нормы психолога-диагноста — комплекс норм и принципов, регламентирующих деятельность психолога-диагноста с целью обеспечения интересов обследуемого. Этические нормы психолога-диагноста:

   (а)  включают наиболее общие правила  обследования, предупреждающие неоправданное  или некомпетентное использование  методик психологической диагностики;

   (б)  объединены в кодекс профессиональной  этики психолога, занимающегося  диагностическими исследованиями.

   Этические нормы деятельности психолога-диагноста  в известной мере воспроизводят  общечеловеческие нормы морали (профессиональный долг, соблюдение прав человека, обязательства  по отношению к обществу, гуманизм и т. д.). Наряду с этими требованиями, предъявляется и ряд специфических, вытекающих из особенностей взаимодействия в системе "психолог — обследуемый". Психолог-диагност выступает в качестве эксперта личности обследуемого, его  профессиональная деятельность нередко  затрагивает наиболее интимные стороны  жизни другого человека, содержание его сложных межличностных отношений, конфликтов, наконец, объектом изучения в ряде случаев являются болезненные  проявления личности, отклонения в  поведении, последствия тяжких психосоматических  или психических заболеваний. В  таких достаточно типичных для работы психолога ситуациях значение норм профессиональной этики в психодиагностике сравнимо лишь с их значимостью в  области медицинской деятельности.

   Одним из важнейших требований профессиональной этики является предпочтение в любой  ситуации интересов обследуемого. От психолога требуется немалый  такт и терпение, создание условий, в которых проявляется безусловное  уважение личности испытуемого и  невозможна психологическая травма.

   На  предупреждение некомпетентного использования  тестов направлено и требование их ограниченного распространения. Широкое  и бесконтрольное распространение  тестов среди неспециалистов неизбежно  приводит к их дискредитации, может  нанести определенный ущерб личности того, по отношению к кому они  используются. Распространение тестов во внепрофессиональной сфере крайне нежелательно и потому, что многие методики (напр., тесты интеллекта, опросники  личностные, проективные методики) частично или полностью теряют свою диагностическую ценность, валидность, если их содержание и измеряемые показатели известны испытуемым. Наконец, самотестирование (за исключением тестов, специально предназначенных для этого) может  травмировать психику индивидуумов, относящихся к определенным типам  личности.

   Важнейшим этическим требованием является конфиденциальность результатов исследования. Испытуемый всегда должен быть осведомлен о целях проводимого обследования, объеме и характере информации, которая  может быть сообщена заинтересованным в ней лицам и учреждениям.

   Во  многих странах национальными психологическими сообществами принят ряд нормативных  документов, касающихся общих и специальных  вопросов этических норм психолога-диагноста. Широко известны "Этические принципы проведения исследований с участием людей" (1973), разработанные Американской психологической ассоциацией. Значительный вклад в разработку принципов  тестирования, в том числе этических  норм, вносит Международная тестовая комиссия.

   Ниже  приводится примерный этический  кодекс, регламентирующий с моральной  стороны действия практического  психолога в системе образования  в различных ситуациях:

   1.Профессиональая  деятельность психолога в системе  образования характеризуется особой  ответственностью перед детьми.

   2.В  случае, когда личные интересы  ребенка вступают в противоречие  с интересами учебно-воспитательного  учреждения, других людей, взрослых  и детей, психолог обязан выполнять  свои функции с максимальной  беспристрастностью.