Проблемы организации и совершенствования профессиональной подготовки сотрудников правоохранительных органов

     Деятельность сотрудников правоохранительных органов связана с реализацией их сотрудниками властных полномочий, с необходимостью применять в определенных случаях меры государственного принуждения. Власть, данная сотрудникам органов внутренних дел, налагает на них повышенную ответственность за последствия принимаемых ими решений и осуществляемых действий. Известно также, что сотрудникам органов внутренних дел приходится постоянно наталкиваться на различные формы противодействия их служебной деятельности со стороны, как отдельных лиц, так и учреждений, организаций⁴.

     Для успешного преодоления такого противодействия необходимо обладать развитой способностью действовать в экстремальных обстоятельствах, умением противостоять различного рода негативным воздействиям, твердой убежденностью в социальной значимости избранной профессии⁵.

     Сотрудникам органов внутренних дел по долгу службы приходится сталкиваться с различными жизненными ситуациями, встречаться с разными людьми: от рабочего до министра, от школьника до академика, от добропорядочного гражданина до закоренелого преступника. А это требует от них высокого уровня общего развития, широкого кругозора, разносторонних познаний, коммуникабельности. Находясь на переднем крае борьбы с правонарушениями, работники органов внутренних дел должны отличаться нравственной безупречностью и личной скромностью.

     Перечисленными  специфическими особенностями деятельности сотрудников органов внутренних дел и обусловливается набор требований к их профессиональным и личным качествам.

     Анализ  нормативных актов, регламентирующих организацию деятельности органов внутренних дел, позволяет выделить три группы требований (качеств), которым должен соответствовать каждый сотрудник этих органов:

     1. Деловые качества.

     2. Оптимальные личные качества.

     3. Специальные профессиональные качества.

     Деловые качества определяют общую профессиональную пригодность сотрудника. К ним относятся: наличие специального образования и опыта практической работы; организаторские способности, инициативность, чувство нового; стабильная работоспособность; знание юридических и специальных дисциплин, действующего законодательства, приказов, инструкций и других актов МВД России и их неукоснительное соблюдение; владение оперативной и криминалистической техникой, специальными средствами; умение правильно составлять и оформлять служебные документы и др⁶.

     Оптимальные личные качества представляют собой систему личностных характеристик, которые в наибольшей степени соответствуют выполняемой работе и служат психологической основой для успешного решения стоящих перед сотрудником задач. Они включают: умение устанавливать контакт с людьми, общаться с представителями различных слоев населения; мужество, выдержку, решительность, находчивость; умение сохранять самообладание в самых сложных ситуациях; личную дисциплинированность; уважение к критике и самокритичность; честность, добросовестность, вежливость, принципиальность; человечность, готовность оказать помощь нуждающимся в ней и др.

     Специальные профессиональные качества включают владение  специальными знаниями, умениями и навыками, а также определенные личные качества, которые необходимы сотруднику для успешного выполнения служебных обязанностей по конкретно занимаемой должности — оперуполномоченного УР, участкового уполномоченного  милиции,  следователя,  инспектора  дорожно-патрульной службы ГИБДД, милиционера и др. В отличие от деловых качеств, которые носят более универсальный характер и являются необходимой основой специальных профессиональных качеств, последние определяют уровень профессионального мастерства конкретного сотрудника на конкретной должности. Например, инспектор-кинолог, как и все сотрудники органов внутренних дел, обязан быть мужественным, дисциплинированным, честным и т.д. Однако помимо этого он должен любить животных, ибо без этого качества из него не получится полноценный специалист⁷.

     Немаловажным  представляется  то, что для повышения уровня профессиональной подготовки сотрудников, наряду с повышением престижа профессии, надо усилить и стимуляцию к постоянному профессиональному совершенствованию. В этих целях полезно отражать степень профессионального мастерства руководителей коллективов сотрудников в служебной аттестации.

     Большое значение в формировании высокопрофессионального  личного состава органов внутренних дел является аттестация их сотрудников. В процессе ее проведения определяется служебное соответствие каждого сотрудника предъявляемым законом к нему требованиям. Если сотрудник при поступлении на службу заключил контракт на определенный срок, то аттестация проводится при его продлении.

    Специфика задач, стоящих перед органами внутренних дел, предполагает высокую степень их организованности, дисциплинированности и ответственности в выполнении сотрудниками своих обязанностей. Соблюдение этих требований должно объективно сказываться и на эффективности работы органов внутренних дел.

    Сохранение  и укрепление высокой служебной дисциплины достигается в процессе профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел, организации переподготовки сотрудников, позволяющей повышать и совершенствовать их профессионализм. Важную роль при этом играют меры поощрения и взыскания, применяемые к сотрудникам⁸.

     Руководители  ОВД обязаны создавать необходимые  условия, стимулирующие у личного  состава потребность к постоянному  повышению своих профессиональных знаний и культурного уровня, рассматривая это как одну из главных служебных обязанностей. В то же время начальники всех степеней несут персональную ответственность за организацию непрерывного обучения сотрудников, поддержание их высокого профессионального мастерства, своевременную переподготовку при изменении должностных обязанностей. 
 
 
 

     Заключение. 

     На  сегодняшний день борьба с преступностью предполагает научный подход к предупреждению, раскрытию и расследованию противоправных деяний, своевременное обновление учебных программ с учетом не только требований государственных образовательных стандартов, но и специфики подготовки сотрудников органов внутренних дел.

     Обеспечение интеграции науки, образования и  практики в ведомственной системе  является важнейшей предпосылкой совершенствования  деятельности органов внутренних дел. Профессиональная подготовка сотрудников органов внутренних дел создает надежную основу для достижения высоких показателей борьбы с преступностью.

     Умение  разобраться во всей гамме психологических  оттенков и зависимостей своей работы характеризуют уровень профессионального мастерства сотрудника органов внутренних дел. Однако подготовка сотрудника к преодолению психологических трудностей не стала еще повседневным явлением. Слабая профессиональня подготовка сотрудника выступала и выступает хронически болезненным изъяном его профессионального мастерства и деятельности. Когда сотрудник беспомощен в анализе и регулировании человеческих поступков и отношений (а на него давит груз ответственности за решение стоящей служебной задачи), он попадает в ситуацию, подталкивающую его к использованию силовых методов: домогательства, насилия, угроз и других незаконных мер. Отсутствие должной профессионально-психологической подготовленности - одна из важных причин человеческой глухоты и бесчувственности, неиссякаемый источник черствости, формализма, гипертрофированной властности, нарушений законности и серьезных профессиональных просчетов. 
 
 

   Используемая  литература. 

1. Васильев  В.Л. Юридическая психология. - СПб., 2007.
2. Доронин Д.Ф., Егоров Ю.В., Суродин В.И. Психология и педагогика в деятельности сотрудников органов внутренних дел: курс лекций. - М., 2009.
3. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М. Юрист. 2007.
4. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2008.
5. Мариновская И.Д. Психология и педагогика в правоохранительной деятельности. - М., 2007.
6. Немов Р. С. Общие основы психологии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
7. Романов В.В. Юридическая психология. - М., 2009.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. – М., 2006.
9. Чуфаровский Ю.В.  Юридическая психология. - М. 2008.