Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Февраля 2012 в 14:30, курсовая работа
Общение в подростковом возрасте претерпевает значительный качественный перелом по сравнению с общением младших школьников. Первостепенное значение приобретает общение со сверстниками. Общаясь с друзьями, младшие подростки активно осваивают нормы, цели, средства социального поведения, вырабатывают критерии оценки себя и других, активно, самостоятельно занимаются самовоспитанием.
Введение …………………………………………………………………………….3
1 Понятие, виды и роль общения в психическом развитии
подростков............................................................................................................................5
1.1 Понятие и виды общения………………………………………...…………….5
1.2 Роль общения в психическом развитии подростков……………….…………8
2 Особенности общения подростков…………………………………………..…11
2.1 Характеристика и особенности общения подростков со взрослыми………11
2.2 Стили родительского общения и воспитания………………………………..14
2.3 Общая характеристика общения подростков со сверстниками…………….16
Заключение………………………………………………………………………...23
Глоссарий…………………………………………………………………………..25
Список использованных источников…………………
Одна из главных особенностей подросткового и раннего юношеского возраста - смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений со взрослыми. Одной из самых важных потребностей переходного возраста становится потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, учителей, старших, а также от установленных ими правил и порядков. Как реакция на недопонимание со стороны взрослого человека у подростка возникают разные виды протеста, неподчинения, непослушания. Если взрослый осознает причину протеста со стороны подростка; то он берет на себя инициативу в перестройке взаимоотношений, и эта перестройка проходит бесконфликтно. В противном случае возникает серьезный внутренний и внешний конфликт. Конфликты между подростками и взрослыми возникают по причине расхождения их мнений о правах и обязанностях детей и взрослых, взрослых и детей. Непосредственно на качество общения между взрослыми и подростками влияет стиль родительского общения и воспитания. Если родители применяют по отношению к ребенку грубую физическую силу, то ребенок чувствует себя лишним в такой семье, винит себя, если в семье происходят какие-либо конфликты.
В подростковом возрасте общение со сверстниками активизируется и углубляется, при этом для мальчиков особенно важна групповая принадлежность, членство в какой-то группе или компании, тогда как девочки дружат парами, ценя в подруге, прежде всего возможность делится своими тайнами. Позднее появляется потребность в близком друге противоположного пола, желание нравится друг другу. Взаимная привязанность может быть очень эмоциональной, занимать большое место в жизни.
Более углубленное изучение данной темы необходимо, для того чтобы находить различные способы разрешения конфликтных ситуаций.
Глоссарий
п/п | Новые понятия | Содержание |
1 | 2 | 3 |
1 | Биологическое общение | служит самосохранению организма в качестве важнейшего условия поддержания и развития его жизненных функций |
2 | Кондиционное общение | создает состояние готовности к научению, формулирует установки, необходимые для оптимизации других видов общения |
3 | Общение | форма социального взаимодействия людей, в котором осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковых) средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности. |
4 | Предмент возрастной психологии | iзучение и представление в виде научных фактов и соответствующих научных теорий основных особенностей психологического развития людей, причем при их переходе от одного возраста к другому |
5 | Психологический кризис | это физическое и психическое страдание, с одной стороны, и трансформация, развитие и личностный рост – с другой |
6 | Содержание | информация, которая в межиндивидуальных контактах передается от одного живого существа к другому |
7 | Социальное общение | обслуживает общественные потребности людей и является фактором, способствующим развитию форм общественной жизни: групп, коллективов, организаций, наций, государств, человеческого мира в целом |
1 | 2 | 3 |
8 | Стихийное обучение, воспитание | Осуществляется без соьнательно поставленных целей, без определенного содержания и продуманных методов, под влиянием пребывания человека в обществе среди людей и случайно слкадывающихся отношений с ними, оно не преследует образовательные цели и носит спонтанный характер |
9 | Цель общения | для человека является передача и получение объективных знаний о мире, обучению и воспитанию, согласование разумных действий в совместной деятельности, установлении и прояснении личных и деловых взаимоотношений |
10 | “Я- концепция” | система внутренне согласованных представлений о себе, образов “Я”
|
Список использованных источников
1 | Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 2000 |
2 | Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М.,1979 |
3 | Волков Б.С. Психология подростка. |
4 | Выготский Л.С. Педология подростка. |
5 | Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. |
6 | Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту. - М., 1987Кон И.С. Психология дружбы. - М., 1973 |
7 | Ильин В. Психология взросления. Развитие индивидуальности в семье и обществе, Этерна, 2006 г., 336 стр |
8 | Крайг Г., Бокум Д.. «Психология развития» 2004 |
9 | Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М., 1997 |
10 | Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1999 |
11 | Немов Р.С. Психология Кн. 2. - М., 1998 |
12 | Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. - М., 1994 |
13 | Титова, Социальная психология, Изд, Флинта, учебн.пособие, 2008г., 248с., |
Приложение А
А |
|
28
[1] Ильин В. Психология взросления. Развитие индивидуальности в семье и обществе, Этерна, 2006 г., 336 стр
Информация о работе Понятие, виды и роль общения в психическом развитии подростков