Умозаключение – такая форма мышления, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение. Типичный пример умозаключения - доказательство геометрических теорем.

   Человек пользуется в основном двумя видами умозаключений – индуктивными и дедуктивными.

   Индукция  – это способ рассуждения от частных  суждений к общему суждению, установление общих законов и правил на основании изучения отдельных фактов и явлений.

   Дедукция  – это способ рассуждения от общего суждения к частному суждению, познание отдельных фактов и явлений на основании знания общих законов и правил.

   Индукция  начинается с накопления знания о  возможно большем числе в чем-либо однородных предметов и явлений, что дает возможность найти сходное и различное в предметах и явлениях и опустить несущественное и второстепенное. Обобщая сходные признаки этих предметов и явлений, делают общий вывод или заключение, устанавливают общее правило или закон.

   Дедуктивное умозаключение дает человеку знание о конкретных свойствах и качествах отдельного предмета на основе знания общих законов и правил. Например, зная, что все тела при нагревании расширяются, человек может предвидеть, что железнодорожные рельсы в летний жаркий день тоже будут расширяться, а поэтому при прокладывании железнодорожного пути строители оставляют между рельсами определенный зазор.

 
   Заключение

   Итак, связь речи и мышления не только позволяет глубже проникать в  явления действительности, в отношения  между вещами, действиями и качествами, но и располагает системой синтаксических конструкций, которые дают возможность сформулировать мысль, выразить  суждение.  Речь располагает более   сложными образованиями, которые дают основу для теоретического мышления и которые позволяют человеку выйти за пределы непосредственного опыта и делать выводы отвлеченным вербально - логическим путем. К числу аппаратов логического мышления относятся и те логические структуры, моделью которых является силлогизм. Переход к сложным формам общественной деятельности даёт возможность овладеть теми средствами языка, которые лежат в основе наиболее высокого уровня познания - теоретического мышления. Этот переход от чувственного к рациональному и составляет основную черту сознательной деятельности человека, являющейся продуктом общественно-исторического развития. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Литература

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1988.
2. Гальперин П.Я Введение в психологию. М, 1996.
3. Леонтьев А. А. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

    4.   Лурия А.Р. Язык и сознание Ростов- на – Дону 1998.

5.   Крутецкий В.А. Психология. М., 1986.