ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе написания данной контрольной работы были выполнены следующие задачи:

• были определены основные понятия темы;
• были определены физиологические процессы, лежащие в основе пубертата, а так же были обозначены некоторые причины раннего и позднего созревания;
• были определены общие психологические особенности современных детей подросткового возраста;
• были выявлены взаимосвязи основных вариантов биологического созревания (ранний, поздний, нормальный) с особенностями самосознания и общения современного ребёнка в подростковом возрасте с другими людьми;

Ранний и поздний пубертат может привести не только к проблемам в общении со сверстниками и более критичному отношению к себе, но и наоборот, предоставить подростку ряд преимуществ перед своими сверстниками;

 Необходимо в дальнейшем уточнить особенности взаимосвязи темпов пубертата и особенностей самосознания и отношений современных детей подростков друг с другом и с взрослыми, в зависимости от пола.

Результатами данной контрольной работы стало достаточно подробное освещения физиологических особенностей пубертата, временных рамок пубертата, причин разных темпов взросления современных детей, достаточно широко были рассмотрены различные нарушения полового развития детей, в частности, подростков.  

     СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Акимова,  М. К. Рабочая книга школьного психолога / М. К. Акимова, Е.М. Борисова, И. В. Дубровина и др – М.: Просвещение, 1991. – 267с.
2. Дедов, И.И. Половое развитие детей: норма и патология / И.И. Дедов, Т.В. Семичева, Петеркова В.А.  - М.: «Колорит студио», 2002. – 125с.
3. Блонский, П. П. Педология: книга для преподавателей и студентов высших педагогических учебных заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Уманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 308с.
4. Бреусенко, В.Г. Анатомо-физиологические особенности девочки в процессе созревания репродуктивной системы / В.Г. Бреусенко, Г.М. Савельева. - ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 362с.
5. Казанская, В. Г. пПодросток. Трудности взросления: книга для психологов, педагогов, родителей / В.Г. Казанская. – СПб.: Питер, 2006.- 254с.
6. Колесов, Д. В. Мальчик – подросток – юноша: Пособие для учителей / Д. В. Колесов, А. Г. Хрипкова. - М.: Просвещение, 1982. – 234с.
7. Кон, И. С. Психология ранней юности : Книга для учителя / И.С. Кон – Москва: Просвещение, 1989.- 252с.
8. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов – 7-е изд., стереотип / В.С.Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 302с.