Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Октября 2011 в 17:54, доклад
Таблица с характеристиками.
Отличительные особенности развития ребенка в дошкольном возрасте.
Хохловой
Алены ДДП-110
| Сфера развития | В младшем дошкольном возрасте | В старшем дошкольном возрасте |
| Двигательная | Преобладают непроизвольные движения крупной и мелкой моторики. Совершенствуется координация движений частей тела в различных видах деятельности. | Характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом. |
| Познавательная | В младшем дошкольном
возрасте развивается перцептивная
деятельность. К концу младшего дошкольного
возраста дети могут воспринимать до пяти
и более форм предметов и до семи и более
цветов, способны дифференцировать предметы
по величине.
Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает
развиваться наглядно- В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. |
Восприятие становится
более развитым. Дети оказываются способными
назвать форму, на которую похож тот или
иной предмет. Они могут вычленять в сложных
объектах простые формы и из простых форм
воссоздавать сложные объекты. Совершенствуется
ориентация в пространстве.
Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д. Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Увеличивается
устойчивость внимания. Ребенку оказывается
доступной сосредоточенная Улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дети занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится внеситуативной. |
| Личностная | Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. | Взаимоотношения
со сверстниками характеризуются |
| Социальная | В поведении ориентируется на наказание. Преобладает общение со взрослыми с познавательными целями. | У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен. |
Информация о работе Отличительные особенности развития ребенка в дошкольном возрасте