Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Января 2013 в 23:21, курсовая работа
«Такой ребенок, став на ножки, тотчас же сразу начал бегать. С тех пор торопится куда-то, опережая сам себя. И даже кушать ему легче, когда стоит, а не сидит. Особо непослушны руки. Они все трогают, хватают, ломают, дергают, бросают... Его ноги могут целый день носиться, догонять кого-то, вскакивать, скакать без передышки. Ему хочется увидеть все одновременно, но «рассматривая» все, малыш не видит сути. Взгляд скользит лишь по поверхности, не больше, удовлетворяя любопытство. Неусидчивость его бросается в глаза. Он рассеян, и внимание его не может задержаться ни на чем больше мига. Оно также «бегает», как ноги, «выключаясь» и «включаясь» неизвестно как. Кроме этого, такой малыш с трудом усваивает навыки и не понимает многие задания. У него самооценка на нуле или же немного выше. И неудивительно, что этот комплекс тянется за ним потом, как шлейф, мешая в жизни, особенно тогда, когда он начинает посещать школу». Так описывает гиперактивного ребенка А.И. Баркан в своей книге «Его величество ребенок».
Введение…………………………………………………………………1
Определение……………………………………………………………..2
Современные представления о СДВГ………………………………….3
Этиология СДВГ………………………………………………………...5
Клинические признаки СДВГ…………………………………………..7
Психологические особенности…………………………………………9
Классификация………………………………………………………….13
Лечение и коррекция СДВГ……………………………………………14
- Поведенческая психотерапия……………………………………...15
- Специальное обучение……………………………………………..16
- Двигательная активность………………………………………….17
- Психотерапия………………………………………………………18
- Заключение…………………………………………………………19
Список литературы……………………………………………………...20