Особенности психологического сопровождения безработных

       Психологическая поддержка - система социально - психологических  способов и методов, способствующих социально - профессиональному самоопределению личности в ходе формирования ее способностей, ценностных ориентаций и самосознания, повышению ее конкурентоспособности на рынке труда и адаптированности к условиям реализации собственной профессиональной карьеры. Психологическая поддержка осуществляется путем оптимизации психологического состояния человека как следствие полного разрешения или снижения актуальности психологических проблем, препятствующих трудовой, профессиональной, социальной самореализации на каждом из этапов жизни отдельного человека, малых групп, коллективов, формальных и неформальных объединений людей.

       Основной  целью психологического сопровождения  профессионального обучения безработных в учебных центрах является оптимизация процесса социально-психологической адаптации к состоянию безработицы.

       Основные  задачи психологического сопровождения:

       1. Профессионально-психологический отбор на экономоемкие профессии, а также профессии, предъявляющие повышенные требования к способностям обучаемого.

       2. Психодиагностика с целью определения лиц с проявлениями синдрома социально-психологической дезадаптации (ССПД). Это диагностика характерологических особенностей безработного, уровня его психоэмоциональной напряженности, особенностей мотивационно- потребностной структуры.

       3. Комплекс мероприятий по нейтрализации синдрома социально- психологической дезадаптации. Это курс занятий по вопросам поведения на

рынке труда (поиск работы, психологические  особенности общения с работодателем, адаптация к новому рабочему месту и др.) и обучение методам самопрограммирования на успех (развитие навыков уверенного поведения, поисковой активности).

       Таким образом, технология психологической  поддержки безработных должна состоять из следующих последовательных этапов:

       Во-первых, рекомендуется рациональное распределение безработных по профессиям перед обучением (или переобучением). Для этого необходимо

провести  заблаговременную (до направления в  учебный центр) психодиагностику в районном отделе службы занятости с целью прогнозирования целесообразности обучения кандидата по выбранной профессии. И только при положительном решении следует направлять кандидата на учебу (прилагая при этом результаты тестирования). Вместе с тем не все районные отделы службы занятости обладают необходимым психодиагностическим материалом и специалистами, способными квалифицированно сделать заключение о профессиональном соответствии

способностей  кандидата требованиям выбранной  профессии. Поэтому следует решить вопрос об организации профессионально-психологического отбора на местах.

       Во-вторых, после зачисления в группу кандидат должен пройти дальнейшее психодиагностическое обследование на предмет определения уровня социально-психологической дезадаптации. В результате выявляются

социально-психологически дезадаптированные личности, которые  и составят

группу  риска среди безработных, требующую  в дальнейшем повышенного внимания со стороны психолога. Затем по результатам психологического тестирования со всеми безработными рекомендуется проведение собеседования, а с группой риска – еще и индивидуальной психокоррекционной работы (с учетом характерных особенностей этой категории).

       В-третьих, всем безработным рекомендуется  посещение курса занятий по нейтрализации синдрома социально-психологической дезадаптации. Во время этого курса решаются проблемы активизации личности безработного за счет использования его внутренних резервов, а также обучение его эффективным навыкам межличностного общения, саморегуляции и самопрограммированию, то есть происходит общее повышение уровня адаптивности безработного. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

       Заключение.

       Проведение  групповых и индивидуальных занятий  пополнило знания

безработных по вопросам адаптации к новым  рыночным отношениям, технологии поиска работы, самопрограммирования на достижение поставленной цели, сформировало новые алгоритмы поведения.

       В процессе психологического сопровождения  происходит активизация социальной адаптивности безработных, проявляется их эффективность и значимость в формировании социально-психологических и психологических знаний и умений в вопросах адаптации к новым рыночным отношениям, технологии поиска работы и самопрограммирования на достижение цели. Изменение взгляда на свое положение на рынке труда в сторону позитивного подхода.

       Таким образом, период нахождения безработного в учебном центре службы занятости позволяет параллельно с получением новой профессии освоить курс социально-психологической адаптации, что резко повышает его шансы найти работу, в короткий промежуток времени адаптироваться на новом месте работы, овладеть технологиями самопрограммирования на успех, одним словом, стать человеком с высокой степенью самоактуализации. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

       Список  литературы.

1. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М., 1976.
2. Буль П.И. Основы психотерапии. М., 1974.
3. Нефедова М., Власова Е. Я и мой имидж. М., 1997.
4. Прихожан А.М. Психология неудачника. М., 1997.
5. Психологические аспекты собеседования с безработными: Метод. пособие / Сост. В.Е.Сигачев. Саратов, 1995.