Общее понятие о личности

      Интимность и общительность в противовес личностной психологической изолированности ( около 20 лет ).

      Забота о воспитании нового поколения в противоположность « погружению в себя ».

      Удовлетворенность прожитой жизнью в противоположность отчаянию ( старше 60 лет ).

    Становление личности в концепции Эриксона понимается как смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми. В результате этого он как личность приобретает нечто новое, характерное именно для данного этапа и сохраняющееся у него в течении всей жизни. Причем новые личностные черты, по его мнению, возникают лишь на основе предыдущего развития.

    Формируюясь и развиваясь как личность, человек приобретает не только положительные качества, но и недостатки. Детально представить в единой теории всевозможные варианты сочетаний положительных и отридцательных новообразований практически невозможно [3, с. 482 ].

    В отечественной психологии принято считать, что развитие личности происходит в процессе ее социализации и воспитания. Поскольку человек – существо социальное, то не удивительно, что с первых дней существования он окружен себе подобными, включен в разного рода социальные взаимодействия. Первый опыт социального общения человек приобретает в рамках своей семьи еще до того, как начинает говорить. В последующем, являясь частью социума, человек постоянно приобретает определенный субъективный опыт, который становится неотъемлемой частью его личности.

Этот процесс, а также последующее активное воспроизводство индивидом социального опыта называется социализацией.

    Процесс социализации неразрывно связан с общением и совместной деятельностью людей. Различные личности могут выносить из объективно одинаковых ситуаций различный социальный опыт, что является основой другого процесса – индивидуализации.

    Процесс социализации, а следовательно и процесс формирования личности, может осуществляться как в рамках специальных социальных институтов, например в школе. Важнейшим институтом социаизации личности является семья. Именно в семье, в окружении близких людей, закладываются основы личности человека.

   При рассмотрении проблемы развития личности соотношение социализации и индивидуализации человека вызывает множество споров. Суть данных споров заключается в том, что одни психологи утверждают, что социализация мешает раскрытию творческих способностей человека, другие же полагают, что индивидуализация личности – это негативная черта, которая должна быть компенсирована процессом социализации  [1, с. 375 ].

   Следует отметить, что процесс социализации социализации осуществляется постоянно и не прекращается даже в зрелом возрасте. По характеру своего протекания социализация личности относится к процессам с неопределенным концом, хотя и и с определенной целью.

   Рассматривая проблему развития личности, авторы стремятся определить причины, обусловливающие развитие человека. Большинство исследователей считает движущей силой личностного развития комплескс разнообразных потребностей. Среди этих потребностей важное место занимаетт потребность в саморазвитии. Стремление к саморазвитию не означает стремление к какому-то недостижимому идеалу. Наиболее важно стремление личности добиться конкретной цели или определенного социального статуса.

   Каждый человек обладает личностным адаптационным потенциалом. В зависимости от степени его развития человек более или менее успешно формирует свое поведение в различных ситуациях. Таким образом, следует говорить не о постоянстве поведения, а о постоянстве черт, определяющих адекватность поведения в тех или иных условиях.

                       4.Структура личности

    В основе личности лежит ее структура – связь и взаимодействие относительноустойчивых компонентов ( сторон ) личности: способностей, темперамента,характера, волевых качеств,эмоций и мотивации.

   Современная психология все более глубоко проникает в связь, существующую между интериндивидуальной структурой того социального целого, к которому принадлежит личность, и интраиндивидуальной структурой самой личности.

   Структура личности постепенно складывается в процессе ее социального развития и является, следовательно, продуктом этого развития, эффектом всего жизненного пути человека. Как и всякая структура, интраиндивидуальная структура есть целостное образование и определенная организация свойств.Функционирование  такого образования возможно лишь посредством взаимодействия различных свойств, являющихся компонентами структуры личности. Исследование компонентов, относящихся к разным уровням и сторонам развития личности, при структурном изучении этого развития обязательно сочетается с исследованием различных видов взаимосвязей между самими компонентами [ 2, с.95 ].

   Известно, что далеко не все психофизиологические функции, психические процессы и состояния входят в структуру личности. Из множества социальных ролей, установок, ценностных ориентаций лишь некоторые входят в структуру личности.

   Все четыре основные стороны личности ( биологически обусловленные особенности, особенности отдельных психических процессов, уровень подготовленности или опыт личности, социально обусловленные качества личности ) тесно взаимодействуют друг с другом. Доминирующее влияние всегда остается за социальной стороной личности – ее мировоззрением и направленностью, потребностями и интересами, идеалами и стремлениями, моральными и эстетическими качествами.

   Статус и социальные функции – роли, мотивация поведения и ценностные ориентации, структура и динамика отношений – все это характеристики личности, определяющие ее мировоззрение, жизненную направленность, общественное поведение, основные тенденции развития.

   Совокупность таких свойств и составляет характер как систему свойств личности, ее субъективных отношений к обществу, другим людям, деятельности, самому себе, постоянно реализующихся в общественном поведении, закрепленных в образе жизни.

    На любом уровне и при любой сложности поведения личности существует взаимосвязь между:

      Информацией о людях и межличностных отношениях;

      Коммуникацией и саморегуляцией поступков человека в процессе общения;

      Преобразованиями внутреннего мира самой личности.

    Поведение человека выступает не только как сложный комплекс видов его социальных деятельностей, с помощью которых опредмечивается окружающая его природа, но и как общение, практическое взаимодействие с людьми  в различных социальных структурах [2, с.97 ].

   Исследование социального статуса и социальных ролей личности, то есть объективных характеристик, выявляет активное участие самой личности в изменении статуса и социальных функций.

    Структура  личности человека шире структуры индивидуальности. Поэтому в структуру личности следует включать не только черты и общее строение его индивидуальности, наиболее полно выраженные в темпераменте, характере, способностях, но и проявления личности, зафиксированные в группах разного уровня развития.

Заключение

    Понятие личности часто употребляется , но при этом недостаточно раскрывается и часто оказывается синонимом сознания, то самосознания, то установки, то психики вообще.

    В самом общем виде развитие личности можно представить как процесс ее вхождения в новую социальную среду и интеграции в ней. Источником развития и утверждения личности выступает противоречие между потребностью индивида в персонализации и объективной заинтересованностью референтной для него общности принимать лишь те проявления его индивидуальности, которые соответсвуют задачам, нормам и условиям функционирования и развития в этой общности.

    Социальная среда, в которой существует и изменяется личность, лишь относительно стабильна и сама находится в состоянии постоянных изменений и развития.

   Человек обладает целым рядом характеристик  личности, которые являются весьма устойчивыми образованиями, поскольку они присутствуют у всех людей. Это так называемые интерактивные характеристики, то есть черты личности, формирующиеся на основе более простых психологических характеристик.  К числу таких характеристик необходимо прежде всего отнести адаптационный потенциал личности.

   В зависимости от степени развития адаптационного потенциала личности человек более или менее успешно формирует свое поведение в различных ситуациях.

    Следует отметить, что в научной литературе в содержание понятия                 « личность » иногда включают все уровни иерархической организациичеловека, в том числе генетический и физиологический.

Список литературы

1.      Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М.: « Смысл », 2002. – 416 с.

2.      Куликов Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 464 с.

3.      Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003. -592с.

4.      Немов Р.С.  Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. Заведений. Кн.1. М., 1994. –

5.      Петровский А. В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр « Академия », 2000. – 512с.

1