Общая характеристика эмоций и чувств

    Интеллектуальные  чувства выражают отношение   человека  к  своим  мыслям, процессу  и  результатам   интеллектуальной  деятельности.   Интеллектуальные чувства связаны   с  умственной,  познавательной  деятельностью  человека   и  постоянно сопровождают ее.

    Осуществляемая  познавательная   деятельность   вызывает   целую   гамму переживаний. Чувство удивления возникает тогда, когда человек встречается  с чем-то новым, необычным, неизвестным. Способность удивляться – очень  важное качество, стимул познавательной  деятельности.  Чувство  сомнения  возникает при  несоответствии  гипотез  и  предположений  с   некоторыми   фактами   и соображениями.   Оно    необходимое    условие    успешной    познавательной деятельности, так как побуждает к тщательной проверке полученных данных.

     И.П. Павлов  подчеркивал, что « для  плодотворной  мысли  надо  постоянно сомневаться  и проверять себя.  Чувство   уверенности  рождается  от  сознания истинности  и  убедительности  фактов,  предположений  и   гипотез,   которые выяснились  в результате  всесторонней  проверки  их.  Результативная  работа вызывает  чувство удовлетворения».  Например,  тщательно  выполненное  учебное  задание,   остроумно   решенная   задача   вызывают   у   ученика    чувства удовлетворения  и радости.

    К интеллектуальным  чувствам  относятся  и  чувства   юмора  и  иронии,  в которых выступает отношение человека к познанному и оцененному  им  объекту.

Чувство юмора испытывают к  явлению  или  лицу,  которое  с  одной  стороны, расценивается  положительно  и  вызывают  добродушный  смех.  Чувство  юмора типично  для  людей  добродушных,  любящих  жизнь  и  тонко  чувствующих  как прекрасное, так и безобидные недостатки и слабости.

    Чувство иронии  – выражение остро критического отношения к миру, людям и к самому себе. Ирония выступает в оценочных суждениях,  которые беспощадно бичуют те или иные недостатки человека, промахи и ошибки,  допущенные  им  в жизни. В иронии действительное расценивается с позиций идеального.

    К интеллектуальным  чувствам относится и чувство  нового – мотивов поисков нового, борьбы за новое, прогрессивное.  Оно преломляется  во  всех  областях познавательной  творческой  деятельности:  науке  и   технике,   культуре   и искусстве.

    Эстетические чувства возникают и развиваются при восприятии  и  создании человеком прекрасного. Сколько бы раз мы ни  восхищались красотами природы или шедеврами искусства,  нам хочется еще и еще раз насладиться ими.

Прекрасное привлекает к  себе, и тем  в  большей  мере,  чем  глубже  человек проникает в это прекрасное, полнее его понимает.

    Эстетические  чувства  возникают  не  только  при  восприятии  физически прекрасного. Морально прекрасное так же вызывает  эстетические  чувства.  Мы нередко восхищаемся проявлениями высокоморальной личности,  живущей  во  имя блага окружающих. Такие люди вызывают у нас чувство глубочайшего уважения.

    Таким образом,  предложенное деление чувств  на отдельные  виды  является  до  некоторой  степени  условным,   так   как   в   переживаниях   человека, сопровождающих  его   жизнедеятельность,   чувства   выступают   в   слитном комплексе,  в различных сочетаниях, дополняя,  обогащая  и  переходя  друг  в друга.

    Высшие  чувства   возникают  у  человека  на  базе   удовлетворения   или неудовлетворения его высших  духовных  потребностей.  Высшие  чувства  имеют ярко  выраженный  общественный  характер  и  свидетельствуют  об   отношении человека как общественного существа к различным сторонам и  явлениям  жизни.

Содержание  высших  чувств,  их  направленность  определяются  мировоззрением человека, правилами  нравственного поведения и эстетическими  оценками.

                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы.

1.  Выготский Л.С. “Вопросы детской психологии” С.-Петербург “Союз” 1999 г.;

 

2. Крылов А.А.”Психология”, М.,Проспект, 1998 г.;

 

3. Кулагина И.Ю. “Возрастная  психология” Москва “УРАО” 1999 г.;

 

4. Еникеев. Общая психология: учебник для вузов. – М.: Приор, 2000;