Нарушения памяти.Внимание как высшая психическая функция

       Также известны нарушения удержания информации в памяти. В этих случаях, пациент прекрасно запоминает необходимую информацию, но так же быстро её забывает. В качестве примера здесь можно привести разучивание стихов с ребенком дошкольного или младшего школьного возраста. Ребенок способен механически повторять услышанный или прочитанный текст, но для устойчивого запоминания требуется многократное повторение.

      Следует заметить, что в детском возрасте, такая работа (дисфункция) памяти ещё не является нарушением. Психика ребенка только формируется и не способна сразу отвечать тем требованиям, которые предъявляются к взрослому человеку, имеющему сформированную психику.

     Процесс воспроизведения удержанной информации, в нужное время, нарушается при поражении теменной или височной долей головного мозга. При этом очевидно, что пациент помнит, но не может воспроизвести информацию, не находит нужного слова — амнезия слов. Обычно, если повреждена теменная область головного мозга, подсказывание первого слога помогает припомнить всё слово целиком. При поражении височных долей головного мозга, называние первого слога не даёт ожидаемого результата. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

4. Парамнезии

         Парамнезия — расстройство памяти, для которого характерны различные варианты искажения информации. Как правило, чаще всего подвергается искажению не само ключевое событие, являющееся основой сохраняемого в памяти эпизода, а сопутствующая информация о времени, месте действия, количестве и личностях участников события. К примеру, пациент может утверждать, что при каком-либо событии присутствовал человек, который на самом деле умер за несколько лет до того.

      Одной из разновидностей парамнезии является конфабуляция. В этом случае, пациент непроизвольно, не отдавая себе в этом отчет, заполняет пробелы в памяти собственными фантазиями. Забыв определенный период из своей жизни, пациент может утверждать, что в то время находился совершенно в другом месте: ездил по туристической путевке, отдыхал в гостях у друзей или родственников.

       Псевдореминисценция характеризуется смещением реальных событий во времени. Пациент прекрасно, без искажений, помнит само событие, но может путать период своей жизни, когда оно произошло. При парамнезиях пациент, как правило, не пытается прибегнуть к помощи логики, чтобы восстановить реальный ход событий, он уверен, что помнит всё абсолютно точно и перепроверять информацию нет смысла.

        Криптомнезия — нарушение памяти, при котором пациент неосознанно может принимать чужие высказывания за свои собственные. Точно так же, пациент абсолютно уверен в своей правоте и достоверности хранимой информации.

       При поражении нейронов затылочной области головного мозга, возникает эффект дежавю — широко известное расстройство, когда события реального времени воспринимаются пациентом, как уже виденное или уже пережитое. И при каждом новом, только случившемся эпизоде в реальном времени, пациент утверждает, что, и это уже было, и даже то, что он сейчас заявляет об этом, тоже уже когда-то было. Данное расстройство может продолжаться несколько минут, но обычно "отпускает" пациента, если предложить ему, следуя его-же логике, раз всё уже было, предсказать — что же тогда будет дальше, в следующее мгновение, в следующую минуту.

         Известен также и обратный эффект —когда пациент, находясь в привычной обстановке, среди хорошо знакомых ему людей, вдруг заявляет, что всё происходит с ним впервые, ему не знакома обстановка, люди, раньше никогда ничего подобного не было. При данном нарушении иногда прослеживается некоторая двойственность восприятия. Пациент может прекрасно помнить всех присутствующих в лицо и по именам, но испытывает ощущение, что узнал их всех только-что, пару минут назад. При этом саму сцену знакомства он вспомнить не может, поскольку, её и не было несколько минут назад. При данном нарушении, пациент может испытывать некоторую растерянность, поскольку, переживание жамавю может быть достаточно убедительным для пациента, но противоречит элементарной логике. Следует учитывать, что дежавю и жамавю может возникать в качестве проявления нарушения ясности сознания или синдрома дереализации. В этом случае, происходящее переживается пациентом более остро, сопровождается чувством тревоги и мучительного беспокойства. 
 
 
 
 

2. Внимание  как высшая психическая функция

        Психический процесс, обеспечивающий концентрацию сознания на тех или иных реальных или идеальных объектах.  
 Феномен внимания появился у животных в процессе эволюции как настороженность, бдительность, готовность к действию по первому сигналу, мобилизованность на восприятие этого сигнала в интересах действия, как временная заторможенность, которая служит для подготовки к действию.  
          Развитие внимания на протяжении эволюции тесно связано с развитием тонической рефлекторной иннервации. Тоническая иннервация обеспечивает способность быстро переходить в состояние активного покоя, необходимого для внимательного наблюдения за объектом (животное замирает, прислушиваясь или приглядываясь).  
          По мере развития человека разумного внимание начинает выражаться в заторможенности посторонней внешней деятельности и сосредоточенности на созерцании объекта, углубленности и собранности на предмете размышления.  
       Все познавательные (когнитивные) процессы, например восприятие или мышление, направлены на тот или иной объект, который в них отражается: мы воспринимаем что - то, думаем о чем - то, что - то себе представляем или воображаем. Внимание - это сквозной процесс, обеспечивающий переключение с одного такого объекта на другой.  
     Поэтому в каждом из изученных нами до сих пор процессов всегда имеется какое - то отношение личности к миру, субъекта к объекту, сознания к предмету.  
   Управляющим для внимания является отношение личности к миру, субъекта деятельности к самой деятельности и к объекту деятельности, сознания - к предметам, с помощью которых оно отражает и регулирует действительность.  
   Внимание, в отличие от других процессов, не имеет собственного содержания, оно проявляется внутри восприятия, мышления, представления, речи и других психических процессов.  
     Внимание как свойство субъекта деятельности - это в первую очередь динамическая характеристика протекания познавательной деятельности: оно выражает преимущественную связь психической деятельности с определенным объектом, на котором она как в фокусе сосредоточена. Внимание - это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность. Изменение отношения субъекта к объекту выражается во внимании - в изменении образа этого объекта, в его данности сознания: он становится более ясным и отчетливым, как бы более выпуклым. Изменения в процессе внимания выражаются в изменениях ясности и отчетливости содержания, на котором сосредоточена познавательная деятельность.  
   Поскольку внимание выражает взаимоотношение сознания или психической деятельности индивида и объекта, в нем наблюдается и известная двусторонность: с одной стороны, внимание направляется на объект, с другой - объект привлекает внимание. Именно это обстоятельство и позволяет ввести понятия произвольного и непроизвольного внимания.  
    Причины повышенного внимания к объекту кроются не только в субъекте, но и в объекте, при определенных обстоятельствах - прежде всего в нем, в его свойствах и качествах. Точнее, они в объекте, взятом в его отношении к субъекту, и в субъекте, взятом в его отношении к объекту.  
   Внимание - это внутренняя деятельность под покровом внешнего покоя. Если выражением внимания, направленного на подвижный внешний объект, связанным с действием является устремленный во вне взгляд, зорко следящий за объектом и перемещающийся вслед за ним, то при внимании, связанном с внутренней деятельностью, внешним выражением внимания служит неподвижный, устремленный в одну точку, не замечающий ничего постороннего взор человека.  
   Внимание - это динамическая связь сознания с объектом, более или менее тесная, цепкая; в действии, в деятельности она и крепится. Лишь совершая мысленно какую - нибудь деятельность, направленную на объект, можно поддержать сосредоточенность на нем своего внимания.  
    К.С. Станиславский писал: "Внимание к объекту вызывает естественную потребность что-то сделать с ним. Действие же еще больше сосредоточивает внимание на объекте. Таким образом, внимание, сливаясь с действием и взаимопереплетаясь, создает крепкую связь с объектом".  
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

         Как уже упоминалось, память одна из самых уязвимых способностей 
человека. Как отмечал Ларогифуко: «все жалуются на свою память, но 
никто не жалуется на свой разум». Типичные расстройства памяти 
наглядно демонстрируют её зависимость от всего комплекса личностных 
особенностей человека, а их анализ позволяет лучше понять память 
именно как психологический феномен.  
        Нужно развивать память, повышать её продуктивность. На продуктивность памяти влияют субъективные и объективные причины. К субъективным причинам относятся: интерес человека к информации, выбранный тип запоминания, врождённые способности, состояние организма, предшествующий опыт, установка человека. К объективным причинам относятся: характер материала, количество материала, его осмысленность и понятность, его связность и особенности обстановки. 
        Произвольная направленность и сосредоточенность психической 
деятельности на каком либо объекте восприятия называется вниманием. 
Если внимательно сосредоточиться на каком либо предмете, то легче 
будет воспроизвести его в памяти. Важной особенностью объема внимания 
является то, что оно мало поддаётся регулированию при обучении и 
тренировке. Но все таки как и память, внимание можно развивать с 
помощью психологических упражнений.