Мышление

1. Общее понятие о мышлении                          

Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями,

которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятий

(цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве), и

такими свойствами и отношениями, которые можно познать лишь опосредованно и

благодаря обобщению, т.е. посредством мышления. Мышление - это опосредованное

и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности,

заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и

отношений между ними.

Первая особенность мышления - его опосредованный характер. То, что человек не

может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно:

одни свойства через другие, неизвестное - через известное. Мышление всегда

опирается на данные чувственного опыта - ощущения, восприятия, представления

- и на ранее приобретённые теоретические знания. Косвенное познание и есть

познание опосредованное.

Вторая особенность мышления - его обобщённость. Обобщение как познание общего

и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства

этих объектов связаны друг с другом. Общее существует и проявляется лишь в

отдельном, в конкретном.

Обобщения люди выражают посредством речи, языка. Словесное обозначение

относится не только к отдельному объекту, но также и к целой группе сходных

объектов. Обобщённость также присуща и образам (представлениям и даже

восприятиям). Но там она всегда ограничена наглядностью. Слово же позволяет

обобщать безгранично. Философские понятия материи, движения, закона,

сущности, явления, качества, количества и т.д. - широчайшие обобщения,

выраженные словом.

Мышление - высшая ступень познания человеком действительности. Чувственной

основой мышления являются ощущения, восприятия и представления. Через органы

чувств - эти единственные каналы связи организма с окружающим миром -

поступает в мозг информация. Содержание информации перерабатывается мозгом.

Наиболее сложной (логической) формой переработки информации является

деятельность мышления. Решая мыслительные задачи, которые перед человеком

ставит жизнь, он размышляет, делает выводы и тем самым познаёт сущность вещей

и явлений, открывает законы их связи, а затем на этой основе преобразует мир.

Мышление не только теснейшим образом связано с ощущениями и восприятиями, но

оно формируется на основе их. Переход от ощущения к мысли - сложный процесс,

который состоит прежде всего в выделении и обособлении предмета или признака

его, в отвлечении от конкретного, единичного и установлении существенного,

общего для многих предметов.

Мышление выступает главным образом как решение задач, вопросов, проблем,

которые постоянно выдвигаются перед людьми жизнью. Решение задач всегда

должно дать человеку что-то новое, новые знания. Поиски решений иногда бывают

очень трудными, поэтому мыслительная деятельность, как правило, -

деятельность активная, требующая сосредоточённого внимания, терпения.

Реальный процесс мысли - это всегда процесс не только познавательный, но и

эмоционально-волевой.

Объективной материальной формой мышления является язык. Мысль становится

мыслью и для себя и для других только через слово - устное и письменное.

Благодаря языку мысли людей не теряются, а передаются в виде системы знаний

из поколения в поколение. Однако существуют и дополнительные средства

передачи результатов мышления: световые и звуковые сигналы, электрические

импульсы, жесты и пр. Современная наука и техника широко используют условные

знаки в качестве универсального и экономного средства передачи информации.

Облекаясь в словесную форму, мысль вместе с тем формируется и реализуется в

процессе речи. Движение мысли, уточнение её, связь мыслей друг с другом и

прочее происходят лишь посредством речевой деятельности. Мышление и речь

(язык) едины.

Мышление неразрывно связано с речевыми механизмами, особенно рече-слуховыми и

рече-двигательными.

Мышление также неразрывно связано и с практической деятельностью людей.

Всякий вид деятельности предполагает обдумывание, учёт условий действия,

планирование, наблюдение. Действуя, человек решает какие-либо задачи.

Практическая деятельность - основное условие возникновения и развития

мышления, а также критерий истинности мышления.

Мышление - функция мозга, результат его аналитико-синтетической деятельности.

Оно обеспечивается работой обеих сигнальных систем при ведущей роли второй

сигнальной системы. При решении мыслительных задач в коре мозга происходит

процесс преобразования систем временных нервных связей. Нахождение новой

мысли физиологически означает замыкание нервных связей в новом сочетании. 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, мышление является сложным психолого-логическим феноменом, имеющим свои основания как в физиологии, так и в социальности человека. Мышление изучается многими науками - теорией познания (в плане соотношения субъективного и объективного, чувственного и рационального и т.д.); логикой (правило, операции и формы мышления); кибернетикой ("искусственный интеллект"); языкознанием (соотношение мышления и языка); эстетикой (образное мышление); нейрофизиологией (мозговой субстрат и физиологические основания мышления); этологией (предпосылки возникновения мышления в животном мире) и , конечно же, психологией. Рассмотренные в реферате аспекты проблемы мышления, далеко не исчерпывают всех наработок психологии по этому вопросу - за пределами анализа остались такие проблемы, как мотивационные основания мышления, его целеполагающая природа, связь с аффекторной стороной человеческой психики, различие субъективных и объективных характеристик мышления и многие другие. В данном реферате мы пытались проследить основные этапы становления и функционирования мышления, как фактора психо-физиологического развития человека как вида, HOMO SAPIENS, и показать, что само мышление является его родовидовым отличием.

Список использованной литературы

1. Бромлей Ю.В. Подольный Р.Г. Создано человечеством. М., 1984.

2. Деглин В.Л. Нейрофизиологические механизмы познавательной деятельности человека// Поведение и мозг. Л., 1978.

3. Копнин П.В. Диалектика как логика и теория познания. М.,1973.

4. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.

5. Мамардашвили М.К. Формы и содержание мышления. М., 1968.

6. Симпсон Дж. Темпы и формы эволюции. М., 1948.

7. Хрестоматия по общей психологии. М., 1981. 
 
 
 
 
 
 
 

Список литературы                             

1. Психология. под ред. А.А. Зарудной, Минск, "Вышэйшая школа", 1970 г.

2. Как заниматься самовоспитанием. А.И. Кочетов, Минск, "Вышэйшая школа",

1986 г.

21.03.98 г.