АСТРАХАНСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

     ФИЛИАЛ  МОСКОВСКОГО ОТКРЫТОГО СОЦИАЛЬНОГО  УНИВЕРСИТЕТА 

     Кафедра общегуманитарных дисциплин 
 

     КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

     ДИСЦИПЛИНА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

     ТЕМА: МЫШЛЕНИЕ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН 
 
 
 
 
 
 
 
 

Выполнил: студент 1 курса заочного отделения

финансово-экономического факультета

Ажбаев Х.Ж.

Проверила: Кузнецова  Е.В. 
 
 
 
 

     АСТРАХАНЬ 2005

 

      Содержание 

Введение

1. Понятие  мышления

2. Классификация явлений мышления

Заключение

Список  литературы

 

Введение

 

     В процессе ощущения и восприятия человек познает окружающий мир в результате непосредственного, чувственного его отражения. Однако внутренние закономерности, сущность вещей не могут отразиться в нашем сознании непосредственно. Ни одна закономерность не может быть воспринята непосредственно органами чувств. Определяем ли мы, глядя в окно, по мокрым крышам, был ли дождь или устанавливаем законы движения планет - в том и другом случае мы совершаем мыслительный процесс, т.е. отражаем существенные связи между явлениями опосредствованно, сопоставляя факты. Человек никогда не видел элементарной частицы, никогда не бывал на Марсе, однако в результате мышления он получил определенные сведения и об элементарных частицах материи, и об отдельных свойствах планеты Марс. Познание основано на выявлении связей и отношений между вещами.

     Деятельность  человека разумна благодаря знанию законов, взаимосвязей объективной  действительности.

     Цель  данной контрольной работы – изучение мышления как психологического феномена.

 

1. Понятие мышления

 

     Мышление - опосредованное и обобщенное отражение существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности.

     В мышлении устанавливается отношение  условий деятельности к ее цели, осуществляется перенос знаний из одной ситуации в другую, преобразование данной ситуации в соответствующую обобщенную схему.

     Например, Фалес из Милета узнал высоту египетской пирамиды благодаря переносу отношений  между сторонами одних объектов на отношение таких же сторон других объектов - он измерил ее тень в полдень.

     Установление  всеобщих взаимосвязей, обобщение свойств  однородной группы явлений, понимание  сущности конкретного явления как  разновидности определенного класса явлений - такова сущность человеческого  мышления.

     Но  мышление, выходя за пределы ощущений и восприятия, всегда остается неразрывно связанным с чувственным отражением действительности. Обобщения формируются на основе восприятия единичных объектов, а их истинность проверяется практикой.

     Мышление, являясь идеальным отражением действительности, имеет материальную форму своего проявления. Механизмом мышления человека является скрытая, беззвучная, внутренняя речь. Она характеризуется скрытой, незаметной для человека артикуляцией слов, микродвижениями органов речи. Последние связаны с возбуждениями в речедвигательной зоне коры головного мозга. Особенностью внутренней речи является ее сокращенность, конспективность, свернутость. Но при возникновении мыслительных затруднений внутренняя речь принимает развернутую форму и нередко переходит в шепотную или громкую речь. Это позволяет лучше анализировать и закреплять абстрактный речевой материал: формулировки, условия задач и т.п.

     Язык  является средством абстрагирования, отвлечения существенных признаков  предметов, средством фиксации и хранения знаний, средством передачи знаний другим людям. Только благодаря языку общественно-исторический опыт всего человечества становится достоянием отдельного индивидуума. Орудием мышления является значение слова.

     Мышление  социально обусловлено, оно возникает лишь в общественных условиях существования человека, оно основано на знаниях, т.е. на общественно-историческом опыте человечества.¹

     Как уже отмечалось, первоначально мышление человека было непосредственно вплетено в его материальную деятельность, человек мыслил, действуя практически. Но постепенно из практических действий выделялись самостоятельные умственные, мыслительные действия, которые подготавливают, ориентируют практические действия. В процессе исторического развития мыслительные действия стали подчиняться определенным логическим правилам; постоянно повторяясь и проверяясь на практике, эти правила закреплялись в сознании человека и приобрели для него аксиоматический характер.

2. Классификация явлений  мышления

 

     В многообразных явлениях мышления различаются: мыслительная деятельность, мыслительные действия, мыслительные операции, формы мышления, виды мышления, индивидуально-типологические особенности мышления, мышление как процесс решения творческих, нестандартных задач.

     Мыслительная  деятельность - система мыслительных действий, направленная на решение  какой-либо проблемы. Отдельные мыслительные действия связаны с решением промежуточных  задач, составных частей общей проблемы.

     Мыслительные  действия - совокупность мыслительных операций, направленных на выявление непосредственно не данных, скрытых свойств и отношений объектов реального мира. Каждый мыслительный акт основан на системе операций.

     К мыслительным операциям относятся  сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация и конкретизация.

     Все мыслительные операции связаны с  анализом и синтезом. Анализ и синтез - это две неразрывные стороны  всего процесса познания (в том  числе и чувственного этапа).

     Продукт мыслительных действий - определенные познавательные результаты, которые выражаются в трех формах мышления.

     Формами мышления являются: 1) суждение; 2) умозаключение; 3) понятие. Закономерности взаимоотношений  между этими формами мышления изучает логика. Изучая формы мышления, логика отвлекается от конкретного  содержания мыслей, заключенных в этих формах, она устанавливает общие законы и принципы достижения инстинности тех знаний, которые выводятся из других достоверных знаний. Психология же изучает закономерности творческого мышления, приводящего к новым познавательным результатам, к открытию новых знаний.

     По  преимущественному содержанию мыслительная деятельность подразделяется на: 1) практическую; 2) художественную и 3) научную.

     Структурной единицей практического мышления является действие, а коммуникативной единицей - сигнал.

     В художественном мышлении структурной  единицей является образ, а коммуникативной  единицей - символ. В научном мышлении соответственно - понятие и знак.

     Мыслительная  деятельность может осуществляться посредством различных операционных процедур.

     Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установленной последовательностью элементарных операций, необходимых для решения задач данного класса.

     Эвристическое мышление - творческое решение нестандартных  задач.

     Дискурсивное  мышление (рассудочное) - мышление, носящее рассудочный характер, основанное на системе умозаключений, имеющее последовательный ряд логических звеньев, каждое из которых определяется предыдущим и обусловливает последующее звено. Дискурсивное мышление приводит к выводному знанию.

     В историческом развитии мышления и в  развитии мышления ребенка различаются  три сменяющие друг друга стадии - виды мышления: 1) наглядно-действенное (сенсомоторное); 2) наглядно-образное; 3) абстрактно-теоретическое.

     Совершаясь  по общим законам мышление различных людей отличается индивидуальными особенностями: степенью самостоятельности, критичности, последовательности, гибкости, глубины и быстроты, различным соотношением анализа и синтеза - аналитическое или синтетическое мышление индивида.²

 

     Заключение

 

     Познавая мир, человек обобщает результаты чувственного опыта, отражает общие свойства вещей. Для познания окружающего мира недостаточно лишь заметить связь между явлениями, необходимо установить, что эта связь является общим свойством вещей. На этой обобщенной основе человек решает конкретные познавательные задачи.³

     Мышление  дает ответ на такие вопросы, которые  нельзя разрешить путем непосредственного, чувственного отражения. Так, осматривая место происшествия, следователь  находит некоторые следы прошедшего события. Устанавливая существенные, неизбежно повторяющиеся взаимосвязи между ними, следователь путем логического мышления реконструирует возможный ход событий. Эта реконструкция происходит опосредствованно, путем понимания связей между внешними проявлениями и сущностью того, что происходило в действительности. Это опосредованное отражение возможно лишь на основе обобщения, на основе знаний. Благодаря мышлению человек правильно ориентируется в окружающем мире, используя ранее полученные обобщения в новой, конкретной обстановке.

 

      Список литературы

 

1. Немов Р.С. Психология. Учебник – М.: ВЛАДОС, 1999.
2. Маклаков А.Г. “Общая психология” – СПб.: Питер, 2000.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. – Т. II. – М., 1999.