Межличностные отношения

Понимание межличностных отношений

Отношения рассматриваются  в двух смыслах:

1) отношения  - есть связь между людьми;

2) отношения  - есть оценка одним человеком  другого (но оценка не всегда  имеет место).

Общественные  отношения (О.О.) и  МЛО

Функционируют между людьми и общностями; но в О.О. вступают (в связь и оценки) представители очень больших сообществ (экономические, политические отношения, правовые). О.О. абстрагируются от конкретных людей(обезличены) или депсихологизированы.

МЛО всегда вплетены в сеть общественных отношений, но в связи и оценки вступают люди и общности как психологические субъекты.

МЛО трудно дифференцировать от О.О., носителями которых являются лидеры. Люди выступают как представители  государства и как психологические субъекты.

Деловые и МЛО

Деловые отношения - официально закрепленные, либо неофициальные функциональные отношения. В процессе взаимодействия связь и оценка подтверждаются делом.

МЛО - субъективно  переживаемые связи и оценки (опосредуются переживаниями).

Д.О. - имеют  место эмоциональные переживания. Главное - это та функция, ради которой вступают в связь и оценивают. МЛО могут быть вплетены в Д.О.

- МЛО - есть  субъективно переживаемые взаимосвязи  и взаимные оценки психических субъектов, занимающих активную позицию.

- МЛО - есть система установок, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга (от этого зависит восприятие новых людей (метод Лири), отношений человека к окружающим людям.

- МЛО - есть  психическая готовность субъектов  к определенному типу взаимодействия  друг с другом (суть психической готовности - система установок).

Виды  МЛО

I. По модальности  разделены на три основные  вида “+”, “-”, “0”.

          + 1) конъюнктивные  (позитивная положительная)

          0 2) нейтральные  (индеферентные)

          - 3) дизъюктивные (разделяющие,  негативные) 

4) амбивалентные  чувства (радостная грусть) 

5) симпатия  без взаимности.

          1, 2, 3 - основные; 4, 5 - дополнительные.

Маятник межличностных  отношений - в любой группе МЛО  колеблется от 1-з модальности. Это  используется в системе управления. МЛО наиболее изменчивы чем Д.О. и О.О. Существует две формы управления МЛО:

1) помочь людям  в других увидеть что-то хорошее,  если человек хочет сам сблизиться (“-” или “+”);

2) сделать  субъективные переживания незначимыми  (сделать незначимыми для другого человека) (“-” или “0”).

II. По направленности:

1) горизонтальные (студент и староста);

2) вертикальные (староста и деканат).

Основные  феномены МЛО:

1) Межличностная  привлекательность - высокий уровень  популярности (рпивлекательности) человека в группе. На этом человеке часто фиксируют взгляды, предпочитают по большему числу жизнедеятельности. В основе лежит феномен атракции.

2) Феномен  сработанности - согласованность  в деятельности между ее участниками (продуктивность) - взаимная удовлетворенность совместной деятельностью. Сработанность группы = взаимная удовлетворенность между людьми в группе и согласованность.

3) Совместимость  группы или межличностная совместимость  - эмоциональная удовлетворенность друг другом (эмоционально-психологическое согласие, которое может быть вне сработанности). 2 аритерия: 1) взаимная удовлетворенность от общения друг с другом; 2) наличие взаимосимпатий друг к другу.

4) Феномен  синтонности - способность человека  приобщаться к эмоциональной жизни другого человека.Обусловлен потребностью человека в эмоциональных контактах с другими людьми. 1) Более характерен для женскоц выборки; 2) и в подрастковом возрасте (чспортсмены, эстрадные певцы, к ним обращаются подростки).

5) Феномен  эмпатии - способность человека  встать на место другого человека(“сопереживание, сочувствие”).

3) совместимость  или психологическая несовместимость  - неспособность людей понять  друг друга, неспособность к  синхронному психомоторному поведению.

Признаки дифференциации срабатываемости и совместимости:

1) является  характеристика условий взаимодействия. Это - официальные и формальнфые условия и неофициальные условия;

2) является  относительная значимость одного  из параметров успешности С.Д. и субъективной удовлетворенности партнеров;

3) является  степень эмоционально-энергетических  затрат лиц, решающих общие задачи.

Сработанность - эффект сочетания и взаимодействия индивидов, который характеризуется максимально возможной продуктивностью и минимумом эмоционально-энергетических затратах на фоне достаточной субъективной удовлетворенности. Успешность, продуктивность - главные компонеты сработанности.

Совместимость - эффект сочетания и взаимодействия индивидов, который характеризуется максимальной субъективнйо удовлетворенностью партнеров друг другом при значительных эмоционально-энергетических затратах. Субъективная удовлетворенность - главный компонет. 

1.2. Межличностные отношения 

      Межличностные отношения являются составной частью взаимодействия и рассматриваются в его контексте. Межличностные отношения — это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и их психологические особенности. В отличие от деловых отношений межличностные связи иногда называют экспрессивными, эмоциональными.

      Развитие  межличностных отношений обусловливается  полом, возрастом, национальностью и многими другими факторами. У женщин круг общения значительно меньше, чем у мужчин. В межличностном общении они испытывают потребность в самораскрытии, передаче другим личностной информации о себе. Они чаще жалуются на одиночество (И. С. Кон). Для женщин более значимы особенности, проявляющиеся в межличностных отношениях, а для мужчин — деловые качества. В разных национальных общностях межперсональные связи строятся с учетом положения человека в обществе, половозрастных статусов, принадлежности к различным социальным слоям и др.¹

      Процесс развития межличностных отношений  включает в себя динамику, механизм регулирования межперсональных отношений и условия их развития.

      Межличностные отношения развиваются в динамике: они зарождаются, закрепляются, достигают определенной зрелости, после чего могут постепенно ослабляться, Динамика развития межличностных отношений проходит несколько этапов: знакомство, приятельские, товарищеские и дружеские отношения. Знакомства осуществляются в зависимости от социокультурных норм общества. Приятельские отношения формируют готовность к дальнейшему развитию межличностных отношений. На этапе товарищеских отношений происходит сближение взглядов и оказание поддержки друг другу (недаром говорят «поступить по-товарищески», «товарищ по оружию»). Дружеские отношения имеют общее предметное содержание — общность интересов, целей деятельности и т. д. Можно выделить утилитарную (инструментально-деловую) и эмоционально-экспрессивную (эмоционально-исповедальную) дружбу (И. С. Кон).

      Механизмом  развития межличностных отношений  является эмпатия — отклик одной личности на переживания другой. Эмпатия имеет несколько уровней (Н. Н. Обозов). Первый уровень включает когнитивную эмпатию, проявляющуюся в виде понимания психического состояния другого человека (без изменения своего состояния). Второй уровень предполагает эмпатию в форме не только понимания состояния объекта, но и сопереживания ему, т. е. эмоциональную эмпатию. Третий уровень включает когнитивные, эмоциональные и, главное, поведенческие компоненты. Данный уровень предполагает межличностную идентификацию, которая является мысленной (воспринимаемой и понимаемой), чувственной (сопереживаемой) и действенной. Между этими тремя уровнями эмпатии существуют сложные иерархически организованные взаимосвязи. Различные формы эмпатии и ее интенсивности могут быть присущи как субъекту, так и объекту общения. Высокий уровень эмпатийности обусловливает эмоциональность, отзывчивость и др.

      Условия развития межличностных отношений  существенно влияют на их динамику и формы проявления. В городских условиях, по сравнению с сельской местностью, межличностные контакты более многочисленны, быстро заводятся и так же быстро прерываются. Влияние временного фактора различно в зависимости от этнической среды: в восточных культурах развитие межличностных отношений как бы растянуто во времени, а в западных — спрессовано, динамично. 
 
 
 
 

     1.2. Межличностные отношения среди подростков

     Одна  из главных тенденций переходного  возраста – переориентация общения  с родителей, учителей и вообще старших  на ровесников, более или менее  равных по положению.

     Потребность в общении со сверстниками, которых  не могут заменить родители, возникает у детей очень рано и с возрастом усиливается. Уже у дошкольников отсутствие общества сверстников отрицательно сказывается на развитии коммуникативных способностей и самосознания. Поведение же подростков по своей сути является коллективно-групповым.

     Во-первых, общение сверстников очень важный канал информации; по нему подростки  узнают многие необходимые им вещи, которые им по тем или иным причинам не сообщают взрослые, например, подавляющую  часть информации о вопросам пола подросток получает от сверстников, поэтому их отсутствие может задержать его Психосексуальное развитие или придать ему нездоровый характер.

     Во-вторых, это специфический вид межличностных  отношений. Групповая игра и другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной инициативе и в то же время отстаивать свои права, соотносить личностные интересы с общественными. Вне общества сверстников, где взаимодействия строятся принципиально на равных началах и статус надо заслужить и уметь поддерживать, ребенок не может вырабатывать необходимых взрослому коммуникативных качеств, соревновательность групповых взаимоотношений, которой нет в отношениях с родителями, также служит ценной жизненной школой.

В-третьих, это специфический вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности,  солидарности, товарищеской взаимопомощи не только облегчает подростку автономизацию от взрослых