Методы исследования семьи

Перечислим варианты взаимодействий:
I. Властный – лидирующий.
При умеренно выраженных баллах (до 8) проявляются уверенность в себе, умение быть хорошим советчиком, наставником и организатором, свойство руководителя. При высоких показателях характерны: нетерпимость к критике, переоценка собственных возможностей (до 12 баллов), дидактический стиль высказываний, императивная потребность командовать другими, черты деспотизма (выше 12 баллов).
II. Независимый – доминирующий.
Выявляет стиль межличностных отношений от уверенного, независимого, соперничающего (при умеренных показателях, в пределах 8-ми баллов) до самодовольного, нарциссического, с выраженным чувством собственного превосходства над окружающими, с тенденцией иметь особое мнение, отличное от мнения большинства, и занимать обособленную позицию в группе (при высоких баллах, 12-16).
III. Прямолинейный – агрессивный.
В зависимости от степени выраженности показателей этот октант проявляет искренность, непосредственность, прямолинейность, настойчивость в достижении цели (умеренные баллы) или чрезмерное упорство, недружелюбие, несдержанность и вспыльчивость (высокие баллы).
IV. Недоверчивый – скептический.
Реалистичность базы суждений поступков, скептицизм и неконформность (до 8 баллов) перерастает в крайне обидчивый и недоверчивый модус отношения к окружающим с выраженной склонностью к критицизму, недовольством окружающими и подозрительностью.
V. Покорно – застенчивый.
Отражает такие особенности межличностных отношений, как скромность, застенчивость, склонность брать на себя чужие обязанности. При высоких баллах – полная покорность, повышенное чувство вины, самоуничижение.
VI. Зависимый – послушный.
При умеренных баллах – потребность в помощи и доверии со стороны окружающих, в их признании. При высоких показателях сверхконформность, полная зависимость от мнения окружающих.
VII. Сотрудничающий – конвенциальный.
Выявляет стиль межличностных отношений, свойственный лицам, стремящимся к тесному сотрудничеству с референтной группой, к дружелюбным отношениям с окружающими. Избыточность в проявлении данного стиля межличностного отношения проявляется компромиссным поведением, несдержанностью в излияниях своего дружелюбия по отношению к окружающим, стремлением подчеркнуть свою причастность к интересам большинства.
VIII. Ответственный – великодушный.
Проявляется выраженная готовность помогать окружающим, развито чувство ответственности. Высокие баллы выявляют мягкосердечность, сверхобязательность, гиперсоциальность установок, подчеркнутый альтруизм[23].
Интерпретация по октантам в зависимости от количества баллов (3-4, до 12, свыше 12 баллов)
I. Стремление давать советы.
·        Способность наставника и организатора.
·        Нетерпимость к критике, переоценка собственных возможностей.
·        Догматизм и деспотичность.
II. Уверенность, независимость.
·        Склонность к соревновательности, соперничеству.
·        Обособленность позиции в группе.
·        Самодовольство, чувство превосходства по отношению к окружающим.
III. Искренность, непосредственность.
·        Настойчивость в достижении цели.
·        Чрезмерное упорство, недружелюбие.
·        Несдержанность и вспыльчивость.
IV. Реалистическая база суждений.
·        Скептицизм и неконформность.
·        Обидчивость и недоверчивость, склонность к критицизму.
·        Недовольство окружающими, подозрительность.
V. Скромность, застенчивость.
·              Охотное выполнение чужих обязанностей.
·              Повышенное чувство вины, самоуничижение.
·              Полная покорность.
VI. Потребность в доверии со стороны окружающих.
·              Потребность в помощи.
·              Сверхконформность.
·              Полная зависимость от мнения окружающих.
VII. Стремление к сотрудничеству с группой.
·              Дружелюбие.
·              Компромиссное поведение.
·              Несдержанность в излияниях своего дружелюбия.
VIII. Выраженная готовность помогать и сочувствовать окружающим.
·              Мягкосердечность, сверхобязательность.
·              Гиперсоциальные установки.
·              Альтруизм[24].
Опрос по методике Тейлора.
Инструкция: «Уважаемые товарищи! Ниже предлагается 30 пар вариантов поведения в конфликтной ситуации. В каждой паре Вы должны выбрать один из вариантов поведения, наиболее характерный для Вас («а» или «б»). Свой выбор зафиксируйте знаком «+» (плюс) рядом с соответствующим вариантом поведения. Долго не задумывайтесь, фиксируйте первое впечатление. Гарантируем неразглашение Ваших ответов».
1. а) Иногда я предоставляю возможность другому взять на себя ответственность за решение спорного вопроса;
б) Вместо того, чтобы обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, в чем мы оба согласны.
2. а) Я стараюсь в споре прийти к взаимному соглашению.
б) Я пытаюсь уладить спор с учетом всех интересов другого человека и моих собственных.
3. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
б) Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.
4. а) Я стараюсь прийти к соглашению на основе взаимных уступок.
б) Я стараюсь не задеть чувств другого человека.
5. а) Улаживая спорную ситуацию, я все время пытаюсь найти поддержку у другого.
б) Я стараюсь делать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
6. а) Я пытаюсь избежать неприятностей для себя.
б) Я стараюсь, добиться своего.
7. а) Я стараюсь отложить решение спорного вопроса, чтобы со временем решить его окончательно.
б) Я считаю возможным в чем-то одном уступить, чтобы добиться своего в другом.
8. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
б) Я первым делом в споре стараюсь разобраться, какие и чьи интересы затронуты и вокруг чего возник спор.
9. а) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникших разногласий.
б) Я сделаю все, чтобы добиться в споре своего.
10. а) Я твердо стремлюсь добиться своего.
б) Я пытаюсь найти решение проблемы, которое бы устраивало двоих.
11. а) Первым делом, я стараюсь определить, какие интересы затронуты в споре, из-за чего возник спор.
б) Я стараюсь успокоить другого и, прежде всего, сохранить наши отношения.
12. а) Зачастую я стараюсь не занимать такую позицию, которая может вызвать споры.
б) Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.
13. а) Я предлагаю в споре среднюю позицию.
б) Я настаиваю, чтобы все было сделано по-моему.
14. а) Я сообщаю другому свою точку зрения на проблему и спрашиваю о его взглядах.
б) Я пытаюсь убедить другого в правильности и преимуществе моих взглядов.
15. а) Я стараюсь успокоить другого и сохранить наши отношения.
б) Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряжения в отношениях.
16. а) Я стараюсь не задеть чувств другого.
б) Я обычно пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.
17. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности во взаимоотношениях.
18. а) Если это принесет другому радость, предоставляю ему право настоять на своем.
б) Я даю другому возможность остаться при своем мнении, если он идет мне навстречу.
19. а) Первым делом я пытаюсь определить из-за чего возник спор, и чьи интересы в нем затронуты.
б) Я стараюсь  отложить спорные вопросы, с тем, чтобы со временем решить их окончательно.
20. а) Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.
б) Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.
21. а) Улаживая отношения, стараюсь быть внимательным к другому.
б) Я всегда склоняюсь к прямому и откровенному обсуждению проблемы.
22. а) В споре я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей и позицией другого человека.
б) Я отстаиваю свою позицию.
23. а) Как правило, я беспокоюсь о том, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
б) Иногда я предоставляю другому взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
24. а) Если другому его позиция кажется очень важной, я стараюсь идти ему навстречу.
б) Я стараюсь убедить другого пойти на взаимное соглашение.
25. а) Я пытаюсь убедить другого в своей правоте.
б) Решая спорные вопросы я стараюсь быть внимательным к доводам другого.
26. а) Я обычно предлагаю в споре среднюю позицию.
б) Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каждого из нас.
27. а) Чаще всего я стремлюсь избежать споров.
б) Если это принесет радость другому я даю ему возможность настоять на своем.
28. а) Обычно в споре я настойчиво стремлюсь добиться своего.
б) Улаживая конфликт, я обычно стремлюсь найти поддержку у другого.
29. а) Я предлагаю в споре среднюю позицию.
б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возникающих разногласий.

30. а) В споре я стараюсь не задеть чувств другого.
б) Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы совместно мы могли добиться успеха.
Ключ к опроснику представлен в таблице 2:
Таблица 2.
Ключ опросника «Как ты поступаешь в конфликтной ситуации»

3.2 Результаты исследования
Результаты исследования по опроснику Лири представлены в таблице 3, по Тейлору – в таблице 4.
Таблица 3
Результаты исследования по опроснику Лири

Таблица 4
Результаты исследования по опроснику Тейлора

3.3 Анализ результатов исследования
На основании проведенных исследований можно сделать следующие выводы:
Результаты исследования первой пары с небольшим опытом семейной жизни фиксируют высокие показатели по конструктивным параметрам (сотрудничество, компромисс), при средних показателях в графах «соперничество» и «приспособление». По опроснику Лири у этой пары также высокие показатели по октанту сотрудничества. Внушают некоторую тревогу высокие показатели супруга из этой пары в первых трех октантах. При этом у пары прослеживается высокая совместимость и, главное, умение конструктивно преодолевать  возникающие разногласия.
Результаты исследования второй пары во многом повторяют данные пары №1. При этом в опроснике Лири по всем октантам у исследуемых умеренные показатели. Пара – совместима, их семейная жизнь стабильна, коррекция отношений не требуется.
Итоги исследования пары №3 внушают тревогу. Налицо низкие показатели по сотрудничеству по обоим тестам, высокие показатели по соперничеству, агрессивность, несдержанность и вспыльчивость супругов. Поскольку у этой пары, несмотря на обескураживающие показатели, большой стаж совместного проживания, необходимо применение методов психотерапии и коррекции семейных отношений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Социальная психология, возникающая на стыке социологии и общей психологии, занимается исследованием групповой и массовой психологии, проявляющейся в совокупном поведении, переживаниях и способах психологического общения, изучает особенности поведения личности под влиянием группы, то, что отличает поведение человека в коллективе от поведения его в относительном одиночестве.
Центром, осью всех социально-психологических явлений оказывается как раз то ближайшее окружение, в котором находится индивид, т. е. микроусловия и непосредственное влияние их на индивида. Задачей социальной психологии является раскрытие механизмов функционирования группы, влияния группового сознания на личность, отражение внутренних закономерностей, действующих в той или иной группе.
Знание законов социально-психологического отражения действительности, законов влияния микроусловий на личность откроет перед обществом новые возможности научно обоснованного воздействия на поведение человека.
Отечественная социальная психология рассматривает семью как малую группу со специфическим целевым назначением, в первую очередь семья является коллективом, поскольку ее внесемейная и внутрисемейная деятельность является социально значимой, общественно необходимой; семья, будучи включенной в социальную структуру общества, интегрирует его ценности.
Социально-психологическое исследование семьи, применение методов психотерапии и коррекции семейных отношений, дает знание той части законов, которые лежат в основе процесса социализации личности и которые наиболее сильно воздействуют на членов семейной общности. В данной работе на основании применения методов социальной психологии было исследованы взаимоотношения конкретных семейных пар.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.           Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. М., 1977.
2.           Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1989.
3.           Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М., 1982.
4.           Бойко В.В. Малодетная семья (социально-психологический аспект). – М.: Мысль, 1988.
5.           Васипьченко Г.С., Решетняк Ю.А. Брачный клиринг // Вопросы кибернетики. – 1978.
6.           Волкова А.Н. Социально-психологические факторы супружеской совместимости // Дисс. канд. психол. наук. – Л., 1979. С. 67.
7.           Дружинин В.Н. Психология семьи. – 3 изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
8.           Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.
9.           Косачева В.И. Проблема стабильности молодой семьи: философский и социально- психологический анализ: Дисс. канд. филос. наук. - Минск, 1990.
10.      Обозов Н.Н. Межличностные отношения. – Л., 1979.
11.      Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Диагностика супружеских затруднений // Психологический журнал.–Т.3. –1982. – №2.
12.      Обозов Н.Н.. Обозова А.Н. Три подходах исследованию психологической совместимости // Вопросы психологии. –1981.–№6.
13.      Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. М., 1993.
14.      Собчак Л.Н. Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерпретации диагностики Т. Лири.
15.      Соловьев Н.Я. Брак и семья сегодня. - Вильнюс, 1977.
16.      Сысенко В.А. Устойчивость брака: проблемы, факторы и условия. – М., 1981.
17.      Харчев А.Г. О путях дальнейшего укрепления семьи в СССР: Социальные исследования. – М., 1965. – Вып. 1.
18.      Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1989.