Мелкая моторика

Ведущий (взрослый) делает какие-то движения: приседает, поднимает  руки вверх, хлопает в ладоши - а  дети должны повторить их вслед за ним. Темп движений можно то замедлять, то ускорять. Чтобы подключить также  и тренировку внимания, можно ввести "запрещаемые движения" (какое-то движение повторять нельзя), либо "замену движений" (когда какое-то движение надо заменить на другое, например, когда  ведущий подпрыгнет, то дети должны присесть). 
 
Упражнения для развития пространственных представлений.

1. "38 попугаев". Ребенку предлагается вспомнить  мультфильм про слоненка, мартышку  и удава. Затем предлагается  измерить несколько предметов  или расстояний при помощи  различных частей своего тела. Вслед за этим ребенку дают  мелкие предметы (буквы, цифры)  и просят разложить их так,  чтобы между ними было расстояние  в его ладонь, а от каждого  из них до края стола - его  указательный палец. Рекомендуется  предложить как можно большее  количество вариантов расположения  предметов (на расстоянии стопы,  от колена до пятки, от локтя  до кисти и т. д.). 
 
2. "Маркеры". Маркируется левая рука ребенка при помощи браслета, колокольчика, яркой тряпочки и т. п. 
 
3. Каждое из направлений закрепляется определенным движением. Например: "вверх" - прыжок, "вниз" - присесть, "вправо" - прыжок с разворотом направо, "влево" - прыжок с разворотом налево. 
 
4. "Зеркало". Упражнение выполняется либо в паре с ведущим, либо двумя детьми. На первом этапе упражнение выполняется в положении сидя на коленях и на пятках. Сначала ведущий совершает медленные движения одной рукой, затем другой, затем двумя. Ребенок зеркально повторяет движения ведущего. Когда упражнение освоено, можно переходить в положение стоя и подключать движения всего тела. 
 
5. "Телевизор". Это упражнение аналогично предыдущему, только движения повторяются той же рукой, какой показывает ведущий (если ведущий берется правой рукой за левое ухо, ребенок тоже берется правой рукой за левое ухо). 
 
6. "Найди клад". В комнате прячется игрушка или конфета. Ребенок должен найти ее, ориентируясь на команды ведущего (ведущий говорит: "сделай два шага вперед, один направо..." и т. п.). Найденная ребенком вещь дарится ему. 
 
7. Графические диктанты на листочках в клеточку. 
 
8. Копирование нарисованных фигур разной степени сложности. 
 
9. Составление ребенком планов (комнаты, квартиры и т. д.) 
 
10. Педагог рисует план, по которому ребенок должен найти предмет в комнате или здании.

Групповые игры.

1. Любые игры  по типу "Море волнуется раз,  море волнуется два, море волнуется  три, морская фигура на месте  замри". 
 
2. "Ритм по кругу". Дети садятся в круг на колени и на пятки. Число участников в кругу не должно быть кратно трем. Первый ребенок хлопает в ладоши один раз, следующий - два раза, следующий - три раза, следующий опять один раз и т. д. Ведущий задает различный темп игры, меняет направление игры (то по часовой стрелке, то против).  
 
Далее упражнение усложняется. Дети садятся полукругом. Педагог отстукивает какой-то ритм. Дети по команде его повторяют (по отдельности или все вместе). Когда ритм освоен, дети получают команду: "Давайте прохлопаем этот ритм следующим образом. Каждый по очереди отбивает по одному хлопку заданного ритма. Слева направо. Когда ритм закончится, следующий по кругу выжидает короткую паузу и начинает сначала. И так до команды "Стоп". Опоздавший со своим хлопком, не выдержавший паузу, сделавший лишний хлопок получает штрафное очко". 
 
3. "Слепой скульптор". Водящему завязывают глаза. Одного из участников игры педагог ставит в любую позу. Это - натурщик. Водящий должен ощупать предложенную ему фигуру и "слепить" из другого ребенка точно такую же (не зеркальную). Затем можно увеличивать число натурщиков (составлять скульптурные группы из двух - трех человек). Очень важно, чтобы после окончания своей работы "скульптор" с открытыми глазами мог поправить допущенные ошибки. 
 
4. "Зоопарк". Ребенок изображает различных животных или птиц. Остальные члены группы должны отгадать изображае мое животное. 
 
5. Дети стоят в кругу; через одного надо то приседать, то подпрыгивать, то наклоняться в быстром темпе. 
 
6. "Ладушки". Дети встают друг напротив друга в парах, согнутые в локтях руки поднимаются к плечам таким образом, что ладони обеих рук "смотрят" на ладони партнера. Дети выполняют сначала хлопок своими руками, возвращают руки в исходное положение. Затем хлопок по рукам партнера. Исходное положение. Хлопок своими руками. И.п. Хлопок правой рукой по правой руке партнера. И.п. Хлопок своими руками. 
И.п. Хлопок левой рукой по левой руке партнера. Повторять цикл, постепенно увеличивая темп, пока кто-либо из партнеров не перепутает последовательность. 
 
7. Этюды по "Согласованным действиям": пилка дров, гребля, перемотка ниток, перетягивание каната, игра в воображаемый мячик и т. д. Детям необходимо постоянно помнить о согласованности действий и о целесообразности распределения движений. Данные этюды отрабатываются сначала парами, затем всей группой. 
 
8. "Хлопки". Дети свободно двигаются по комнате. На один хлопок ведущего они должны подпрыгнуть, на два - присесть, на три - встать с поднятыми вверх руками (или любые другие варианты движений). 
 
9. "Канон". Дети стоят друг за другом таким образом, что руки лежат на плечах стоящего впереди. Услышав первый сигнал (по договоренности), первый ребенок поднимает правую руку. На второй сигнал второй ребенок поднимает левую руку, на третий - третий поднимает правую и т. д. Затем аналогично руки опускаются вниз. 
 
10. "Передай мяч". Игра проводится в форме командного соревнования. Дети в каждой команде стоят в затылок друг другу на расстоянии вытянутой руки. Первый передает мяч второму сверху над головой, второй третьему - снизу меж ду ногами и т. д. Другой вариант - передача мяча сбоку с поворотом корпуса то вправо, то влево. Третий вариант - комбинированный. 
 
11. "Паровоз". Дети разбиваются на команды по 4-5 человек, выстраиваются паровозиком в затылок друг другу (стоящий сзади держит стоящего впереди за талию). Все закрывают глаза, кроме первых, которые медленно начинают движение. Их задача - аккуратно, молча вести "паровоз", огибая препятствия, не сталкиваясь с другими; задача остальных - максимально "прислушиваться" к стоящему впереди, наиболее точно повторять изменения в его движениях, тем самым обеспечивая точную передачу информации стоящим сзади.  
 
По команде педагога дети останавливаются, первый встает в конец паровоза и т. д., пока каждый не побывает в роли ведущего.  
 
Усложнение упражнения: дети становятся друг за другом на четвереньки, держа того, кто впереди, за щиколотки. Двигается одновременно правая рука и правая нога, затем левая рука и левая нога. "Головной" сначала дает команды вслух, затем продолжает движение молча. Выигрывает та команда, чьи движения были более согласованными. 
 
12. Показ стихов. Участник группы показывает в пантомиме известное стихотворение или басню, остальные должны отгадать название произведения. 
 
13. Дети разбиваются на две команды. Первый ребенок с закрытыми глазами ощупывает предложенный ему предмет или слово из нескольких букв (используются буквы от детской магнитной азбуки). Затем с помощью пантомимы показывает следующему члену команды, какой предмет ему предъявили. Следующий ребенок называет данный предмет третьему члену команды, тот опять показывает его с помощью пантомимы 
четвертому, а четвертый с закрытыми глазами находит этот предмет из предложенных или составляет слово - название данного предмета. Участники команды постоянно меняются местами. Выигрывает команда, правильно отгадавшая большинство предметов. 
 
Другие публикации по теме данной статьи:

Упражнения из практической жизни для развития общей и тонкой моторики 
 
 
Для развития мелкой и крупной моторики рекомендуется выполнение упражнений из практической жизни (заимствовано из системы Марии Монтессори - итальянского педагога и врача, 1870-1952 гг.). Запомните очень важное правило: все упражнения нужно выполнять в "обе стороны", т. е. по очереди обеими руками.

Вот их примерный  перечень:

- Переливание  воды из стакана в стакан, из  заварного чайника в чашку.

- То же, но  на одном стакане сделайте  метку, до какого уровня можно  наливать воду, а в другой стакан  налейте заведомо больше воды.

- Воду из одной  емкости в другую можно переносить  при помощи одноразового шприца  или губки.

- Вместо переливания  ребенок может пересыпать крупу  из одной емкости в другую.

- Подготовьте  рамки с застежками: с бантами,  шнурками, пряжками, пуговицами, молнией,  булавками, крючками, кнопками, "липучками"  и др. Обязательно покажите ребенку,  как пользоваться застежками, разделяя  каждое действие на маленькие  шаги.

- Чистка зеркал, металла, обуви. Небольшое зеркало  нужно припудрить, и ребенок должен  его почистить сухой тряпочкой.  Приготовьте латунную пластинку,  тряпочку и чистящую пасту,  ребенок должен отполировать  пластинку. Для чистки обуви  нужно подготовить "грязный"  ботинок, небольшую обувную щетку  и крем для обуви.

- Уход за живыми  растениями в помещении и на  улице (посадка, рыхление и  полив).

- Подметание  пола. Чтобы движения ребенка  при выполнении этого задания  не были хаотичными, нарисуйте  на полу или разметьте изоляционной  лентой небольшой квадрат. Вокруг  него рассыпьте что-нибудь, например, косточки абрикоса, и покажите  ребенку, как нужно сметать  мусор в центр квадрата. После  того как все сметете в одну  кучку, дайте ребенку совок  и ведерко для сбора "мусора".

- Не отказывайте  своему ребенку, если он хочет  помочь вам при стирке белья.  Более того, сделайте ему сушилку  рядом с батареей, а потом помогите  погладить мелкие вещи.

- Разделение  сыпучих веществ. Смешайте гречневую  крупу и манку в миске. Рядом  поставьте еще одну миску и  положите на нее ситечко. Пусть  ребенок ложкой насыпает смесь  в ситечко и перемешивает смесь.  Когда вся манка ссыплется  в миску, гречку из ситечка  ребенок должен пересыпать в  баночку. 

- Хорошее упражнения  для развития координации движений - складывание салфеток по размеченным  линиям. 
 
 
 
- Используя безопасную овощечистку, можно научить ребенка чистить овощи и фрукты. Под вашим присмотром ребенок может попробовать их разрезать на кусочки. Было бы очень хорошо, если бы маленький повар угостил всех присутствующих в доме.

- Мытье посуды (не важно, настоящей или игрушечной) тоже поможет развить координацию  движений.

- Если в вашем  доме есть ручной миксер, то  подготовьте еще одно упражнение: налейте в какую-нибудь миску подкрашенную мыльную воду, и пусть малыш взбивает цветную пену.

- Подвесьте где-нибудь  пучок вискозных или шерстяных  ниток и научите малыша заплетать  косы.

- Налейте в  неглубокий тазик воды и бросьте  в него или теннисные шарики, или "скорлупки" от киндер-сюрприза. Пусть ребенок вылавливает их  при помощи ложки с прорезями  и складывает в тарелочку. 

- Нарежьте кусочки  поролона (размер кусочка сахара) и наломайте пробки (чтобы у  кусочков специально были неровные  края). Все это сложите в тарелочку,  рядом поставьте другую. Ваш малыш  будет все это перекладывать  при помощи пинцета. Предварительно  научите ребенка правильно держать  пинцет.

- На края мисочки  нацепите обыкновенные прищепки. Их нужно будет снять и опять  одеть на край. Приготовьте разные  по размеру полиэтиленовые бутылки  из-под воды, шампуня, пузырьков,  духов и др., и пусть ребенок  отвинчивает и навинчивает пробки, подбирая по диаметру.

- Если вы найдете  кусок плотного пенопласта, то  можно дать малышу маленький  молоток, гвозди с широкими  шляпками и разрешить их забить. 
 
- Ваш ребенок приобретет хороший практический навык при чистке стеклянной бутылки при помощи "ершика".

- Для самых  маленьких рекомендуем очень  простое упражнение: в одну мисочку  насыпаете обыкновенный горох,  и пусть малыш перекладывает  его сначала всей горстью, затем  щепоткой и в конце концов - указательным и большим пальцами в другую миску.

- Хорошим занятием  послужит игра с телефоном.

- Если вам  нужно что-либо перемешать (салат,  тесто), то подключите к этой  работе ребенка.

- Еще одна  игра для самых маленьких: нарвите  вместе с малышом в ящик  бумагу и спрячьте маленькую  игрушку. Ее нужно будет найти  на ощупь.

- Работа с  бумагой очень значима для  ребенка. Нужно учить его складывать  и разворачивать, скатывать, скручивать, перелистывать, мять ее.

- Поставьте наклонно  желоб, и пусть ребенок катит  по нему мяч, после чего мяч  попадает в корзину.

- Поставьте на  стол воротца. Ребенок через  них должен прокатить мяч.

- Изготовление  гирлянд, бус.

- Продевание  тесьмы в дырочки. 

- Игра "поймай  рыбку": сделайте удочку с магнитом  на конце, а из жестяных банок  вырежьте рыбок. Рыбок нужно  положить на поднос, и ребенок  должен при помощи удочки перенести  их на другой поднос.

Изоуголок. Оборудуйте вашему ребенку изоуголок, где он будет с интересом заниматься, реализуя свой творческий потенциал и мелкую моторику рук. В изоуголке разместите пластилин, глину (для самых маленьких - соленое тесто вместо пластилина), мозаики, пирамиды, матрешки, конструкторы, все для изготовления аппликаций (цветная бумага, ножницы, клей), все для раскрашивания, для папье-маше, цветные восковые мелки.

Если маленький  ребенок еще не держит в руке карандаш или кисточку, приготовьте ему  густые краски. Вот их рецепт: крахмал + пищевой краситель + вода + мыльная  стружка. А соленое тесто готовят  так: смешивают 1 стакан соли + 2 стакана  муки + 1 стакан подкрашенной воды. Для  того чтобы тесто не засыхало, добавьте в него 2 столовые ложки подсолнечного  масла. Перед работой его лучше  слегка подогреть.

Для развития координации  движений можно попробовать заниматься накалыванием. Пусть ребенок предварительно на листе бумаги нарисует что-нибудь и раскрасит рисунок. Затем по контуру начнет делать наколки при  помощи безопасной иголки. После этого  рисунок можно просто выдавить и  сделать из него аппликацию. Если это  задание будет выполнять целая  группа, тогда из различных рисунков сделайте картину-аппликацию, посвященную  одной теме.

Очень интересна  работа с сухим и мокрым песком. При помощи мокрого песка можно  лепить различные формы, а сухой  песок можно раскрасить в разные цвета и при помощи кулечка, напоминающего  кулинарный, но с очень тонким отверстием, можно рисовать.