Любовь как нравственное чувство

- при изучении различных особенностей представлений студентов о любви нами получены следующие данные: идеализация понятия "любовь" зависит, главным образом, от возраста и опыта в такого рода отношениях, чем взрослее человек, чем больше опыт, тем меньше он идеализирует, тем он более реалистичен в своих представления о любви.

В целом, можно сказать, что проведенная нами работа подтвердила, что актуальные для студентов потребности в любви и дружбе являются объективными психологическими реальностями, допускающими возможность экспериментального их исследования.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Любовь — это морально-эстетическое чувство человека, выражающееся в самозабвенном и бескорыстном стремлении к определенной личности с ее индивидуальной неповторимостью. Чувственное влечение — это не что иное, как биологически целесообразный источник возникновения любви.

Представители философской  мысли эпохи Возрождения (Пикоделла  Мирандола, Джордано Бруно, Спиноза, Шефсбери, Гельвеции, Кампанелла и др.) рассматривали  любовь, как силу, организующую социальную жизнь, освобождающую душу человека от аффектов и ведущую к познанию и покорению природы.

Гегель писал: «Истинная  сущность любви состоит в том, чтобы отказаться от сознания самого себя, забыть себя в другом «я» и, однако, в этом же исчезновении и забвении впервые обрести самого себя и обладать самим собою»

Л. Феербах считал, что  любовь — «универсальный закон разума и природы». Он, как известно,  обожествлял  половую  любовь  и  создал  религию  любви. Как ни странно, 3. Фрейд, которого считают защитником любви,— сводит ее и все ее виды к простому, слепому физиологическому инстинкту.

А. Шопенгауэр также считал любовь выражением простого физиологического инстинкта, который лишь занимает существа иллюзией счастья и делает их своим орудием.

Существует много разновидностей любви: любовь к родине (патриотизм), любовь к науке, профессии, труду; родительская любовь,  дочерняя,   сыновняя,  любовь между мужчиной и женщиной.

Истинная любовь включает в себе доброту, ласку, отзывчивость, дружбу, симпатию, душевное тепло, мягкость, нравственную близость, милосердие.

Зрелая сексуальность  включает в себя чувственность, физическую страсть, но главную особенность  ее составляет эмоциональная привязанность, предполагающая духовную, человеческую близость любящих Этот духовный компонент появился у человека из опыта социального общения.

Любовь обладает своеобразной силой преобразовывать человека, вносит в душу мужчины и женщины  высокие чувства нравственного  долга. Эмоциональные переживания взаимоотношений в юношеском возрасте носят яркую эмоциональную окраску и редко забываются во взрослой жизни. Воспоминания сохраняются так долго еще и благодаря тому, что яркие, значимые отношения строят, прежде всего, самосознание, «Я-концепцию» самого молодого человека. В этом возрасте появляется новый тип общения, предметом которого является сам молодой человек как субъект отношений.

Юношеская мечта о  любви выражает жажду эмоционального контакта, душевной близости. Впервые  появляется потребность в самораскрытии, чувственно-эротические желания. В юношеском возрасте формируется морально-психологическая готовность к семейной жизни. Любовь является важнейшим видом эмоциональной привязанности и межличностных отношений юношеского возраста. Любовь в этом возрасте отличается искренностью, и, одновременно полна неосознаваемых функций, таких как, поддержание самоуважения личности.

Переживания юношей и  девушек столь глубоки, что иногда необходима специальная консультативная  помощь при негативных переживаниях по поводу значимых отношений, в частности дружеских и любовных. Для того, чтобы повысить эффективность психологической консультативной помощи необходимо построить с молодым человеком доверительные отношения, отнестись всерьез к его переживаниям, даже если они не имеют ничего общего с реальностью.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1 Аболин Л М. Никифоров В. Е. О выборе адекватных методов обработки и анализа результатов тестирования устойчивых характеристик эмоционального поведения // Новые исследования в психологии. - 1977. - №t2. - С. 11-15.

2 Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 1997.

3 Благонадежина Л В. Эмоции и чувства //Психология: Учебник. - М., 1956.

4 Буров А. И. Эмоция, чувство и отношение //Вопросы психологии. - 1966. - № 1.

5 Василев С. Психология любви. М.: Интерпринт, 1992.

6 Вилюнас В К. Психология эмоциональных явлений. - М.: Изд-во МГУ, 1976.

7 Возрастная и педагогическая психология. Под ред. Петровского А.В. М.: Просвещение, 1979.

8 Выготский Л.С. Педология подростка: проблема возраста // в кн.: Собрание сочинений, Т.№4. М., 1984.

9 Жуховицкий Л. Счастливыми не рождаются... М.: Просвещение, 1989.

10 Злобин А. Т. К классификации эмоций //Вопросы психологии. - 1991. - № 4. -С.96-99.

11 Кайдаков С. В. Эмоции как фактор познания и действия: Автореф. дис. ...канд. наук. - М., 1974.

12 Кон И.С. Введение в сексологию: Учебное пособие. М., 1989.

13 Кон И.С. Дружба. Этико-психологический очерк. М., 1989.

14 Линдслей Д Б. Эмоции // Экспериментальная психология / Под ред. С. С. Сти-венса. - М., 1960. - С. 629-684

15 Мухина В.С. Возрастная психология: Неноменалогия развития, детство, отрочество. М.: Издательский центр "Академия",2000.

16 Немов Р.С. Психология. Учеба для студентов высших пед.учебных заведений: В 3 кн. - 4-е изд.-М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2001.

17 Психологический словарь.Под ред.Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. М.,1996.

18 Рюриков Ю. Три влечения. М.: Прогресс, 1984.

19 Соковня И. Бессонница в ожидании Любви. М.: Просвещение, 1992.

20 Федотова Ю. В. //Социологические исследования. 2003. №11. С. 137–141.

21 Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. М., 1995.

22 Фромм Э. Искусство любви. Минск: Полифакт, 1990

23 Фромм Э. Искусство любить: исследование природы любви. М., 1990.