Классические и современные подходы к лидерству

4.      Лидерство в новую эпоху: Суперлидерство

Теория и исследование лидерства начинались с идеи, что в эффективных лидерах как людях есть какая-то особая черта, которая отличает их ото всех остальных. На смену этой идее пришла гипотеза, что эффективное лидерство - это лишь вопрос выбора "правильных" моделей поведения; эта идея уступила место взгляду на лидерство как на процесс взаимного влияния. В настоящее время концепции лидерства, по-видимому, развиваются в сторону представления, что оптимальные лидеры - это те, кто отказывается от своей роли, обучая подчиненных тому, как быть лидером для самого себя.[6]

Манц и Симс много писали о том, что лучший лидер ("суперлидер") - это тот, кто превращает подавляющее большинство идущих за ним людей в лидеров для самих себя. Основная посылка, стоящая за суперлидерством, состоит в том, что человек должен сначала стать лидером для самого себя; затем он или она должны передать эти навыки подчиненным. Успех приходит тогда, когда подчиненные перестают нуждаться в лидере.

Первый шаг на пути к суперлидерству - стать лидером для самого себя. Это достигается посредством комбинирования поведенческих приемов (включая определение собственных целей, самонаблюдение и самовознаграждение) и когнитивных приемов, которые используют позитивные и конструктивные модели мышления (такие как разговор с самим собой, построение мысленных образов и мысленная репетиция) для создания себе возможностей в работе и жизни.

Второй шаг - показать пример такого "самолидерства" другим, давая им возможность увидеть, что оно приносит успех, и вознаграждая других за их собственные успехи в самолидерстве.[7]

Третий и четвертый шаги лидера при реализации плана суперлидерства - демонстрируя уверенность в возможностях подчиненных, побудить их установить для себя цели и помочь сформировать позитивные модели мышления.

Пятый шаг - добиться того, чтобы подчиненные включили вознаграждения в собственную работу, и делать подчиненным конструктивные замечания, когда это необходимо. Организация работы в бригадной форме - шестой шаг. Наконец, суперлидер способствует формированию позитивной организационной культуры, которая помогает достичь высоких трудовых показателей.
 

Заключение

Проблема лидерства – это традиционная проблема социальной философии от античности до наших дней. Только если прежде в центре исследования были великие исторические личности, то сейчас проблема лидерства исследуется главным образом в малых группах.

Подводя итог на основании вышеизложенного материала можно сделать следующие выводы:

1.   До настоящего времени не существует универсального определения лидерства, различные авторы дают каждый свое определение лидерства.

2.   Наличие готовых идти за лидером последователей – вот единственная характеристика, отделяющая лидеров от нелидеров. Лидерство касается главным образом отношений между лидером и последователями; следовательно, основная задача всех лидеров заключается в построении и поддержании прочных отношений с другими людьми.

3.   Среди различных аспектов лидерства выделяется политическое лидерство, как занимающее особое положение. Его главная особенность заключается в масштабности и значимости для общества.

4.   Руководство – основная сила в организациях, координирующая деятельность подсистем и определяющая их взаимосвязь с окружающей средой. Его главная задача состоит в достижении организацией поставленных перед ней целей.

5.   Лидерство и руководство присутствуют везде, где есть власть и организация.

6.   Эффективное руководство всегда должно совмещаться с лидерством.

                            В связи с многообразием феноменов лидерства и руководства их нельзя вместить в рамки реферата. Помимо приведенных в работе теорий, существует множество аспектов данной проблемы.

Список литературы

1.        Веснин В. Р., Менеджмент персонала: Учеб. пособие для учащихся сред.-спец. учеб. заведений. – М.: Элит., 2009. – 653 с.

2.        Джуэлл Л., Индустриально-организационная психология. – Санкт-Петербург: Питер,  2008. – 720 с.

3.        Латфуллин Г.Г., Организационное поведение. – Спб.:Питер, 2011. – 432с.

4.        Одегов Ю. Г., Журавлев П. В. Управление персоналом. – М.,2010. – 456 с.

5.        Парыгин Б.Д., Основы социально – психологических теорий. – М., 2009. – 487 с.

6.        Херманн М.Г., Составные части лидерства. – М., 2011 – 365 с.

7.        Stogdill R.M., Руководство Лидерства. – New York, 2009. – 235 с.

13

[1] Веснин В. Р., Менеджмент персонала: Учеб. пособие для учащихся сред.-спец. учеб. заведений. – М.: Элит., 2009. – 653 с.

[2] Джуэлл Л., Индустриально-организационная психология. – Санкт-Петербург: Питер,  2008. – 720 с.

[3] Латфуллин Г.Г., Организационное поведение. – Спб.:Питер, 2011. – 432с.

[4] Парыгин Б.Д., Основы социально – психологических теорий. – М., 2009. – 487 с.

[5] Одегов Ю. Г., Журавлев П. В. Управление персоналом. – М.,2010. – 456 с.

[6] Херманн М.Г., Составные части лидерства. – М., 2011 – 365 с.

[7] Stogdill R.M., Руководство Лидерства. – New York, 2009. – 235 с.